農村小學安全教育有效策略的優化選擇

蔡芳

［摘要］ 在農村小學教育教學管理中，安全教育是教育工作的重要組成部分。農村小學的安全教育探究對學生的身心健康成長、預防校園意外事故以及培養學生良好的安全意識和自我保護能力具有重要意義。本文以農村小學安全教育現狀為基點，提出了營造安全教育氛圍、開展多樣化的安全教育活動、加強家校合作三個方面的安全教育策略。通過實施這些策略，能夠有效提高學生的安全意識和自我保護能力，進一步促進學生的身心健康成長。

［關鍵詞］ 農村小學；安全教育；實踐探究；有效策略

在農村小學教育環境中，安全教育是一個至關重要的方面，關系到學生的健康成長與學校的穩定發展。然而，現實中農村小學的安全教育工作仍存在一定的問題，如安全教育意識淡薄、安全教育資源不足等。本文通過分析農村小學安全教育的重要性以及農村小學安全教育策略的實施方法，希望為農村小學提供一個安全教育的有效途徑，為推動農村小學安全教育事業發展提供有益的參考。

一、安全教育在農村小學班級管理中的重要性

（一）增強學生的安全防范意識

安全教育可以有效地培養學生的安全意識和自我保護能力。學校通過課堂教學、實踐活動以及教師榜樣示范等途徑，使學生養成良好的安全行為習慣，提高防范意識，增強自我保護意識，從而在面臨危險時能夠迅速作出正確判斷。教師通過加強安全知識教育，提高學生對校園安全隱患的認識，使學生學會在各種情況下采取安全措施。例如，在體育課、實驗課等場景中，引導學生遵守操作規程和注意事項，避免因不當行為導致的意外傷害。

（二）保障學生的身心健康成長

安全教育有助于培養學生的心理素質和抗壓能力，在面臨突發事件和危險情境時，具備良好的心理素質和應對能力的學生更能迅速作出決策，降低受傷風險。同時，加強校園安全管理，建立安全教育體系，預防校園意外事故的發生也是一項重要工作。在安全教育活動中，學生需要與同伴協作、互相幫助，從而建立信任和友誼。這對于提高學生的團隊協作能力、溝通能力以及解決問題的能力具有積極的推動作用。

二、農村小學安全教育現狀透析

（一）部分教師對安全教育不重視

農村小學教師隊伍相對薄弱，部分教師缺乏全面的教育認知和教學經驗，認為在學校里應該重視學生文化課的教學，這讓安全教育得不到充分重視。在日常教學中，教師的學科教學也占據了大部分時間和精力，沒有更多的時間和精力去進行安全教育。甚至部分老師錯誤地認為安全教育是學校領導的事情，在班級教學和管理中不用涉及過多。

（二）缺乏系統的安全教育課程

農村小學在實施安全教育時，缺乏系統性和科學性的安全教育課程，教育內容不夠豐富和深入，教學方法也相對單一和枯燥，部分老師講解安全教育內容時只是機械地要求學生不許做什么、禁止做什么等，單調乏味，沒有側重點。安全教育缺乏足夠的針對性和實效性，無法真正起到安全教育的目的和實施效果。

（三）學校安全教育工作流于形式

很多學校為了應付當地教育局的要求，也會做一些安全教育，但內容只是“應付式地授課”或“開會”，同時安全教育的實施需要安排專門的時間和場所，加上農村小學的設備資源有限，往往難以真正實現更全面、具體的安全教育操作等內容。

三、農村小學教學管理融入安全教育的策略

（一）營造安全教育氛圍

要強化農村小學管理中的安全教育，首先要營造濃厚的安全教育氛圍。同時，教師要發揮示范作用，加強對學生的安全教育引導。

1.重構班級空間，播下“安全之種”

為了充分發揮安全教育的育人作用，促使學生獲得長期的熏陶，讓無聲的教育變成有聲的啟迪，教師可以組織學生重構班級空間，布置“安全知識墻”，以黑板報為主陣地，讓學生了解安全的重要性，感受安全對生命的影響，學習自我安全保護方法，讓一粒粒“安全之種”播種在學生的心田。同時，在班級里開展“安全小講堂”，安排學生作為“安全講解員”來為大家普及安全知識。例如，在寒暑假來臨之際，安全講解員便提醒大家不能隨意下水，并用通俗易懂的方法告知大家如果溺水，如何進行自救，并邀請其他同學上臺配合展示，讓臺下的同學們也都積極配合參與其中。這樣的活動既讓學生們掌握了必備的安全技能，同時也樹立了正確的安全觀念，對保護生命起到了重要作用。

2.融合教育教學，筑牢“安全之根”

在農村小學管理中，將安全教育融入教育教學環節是筑牢“安全之根”的關鍵。教師需要結合課程內容，將安全教育與各學科知識相結合，使學生在學習過程中自然而然地培養起安全意識。在語文、科學等課堂上，教師們可以充分利用課本中的內容和實例，強調安全教育的重要性。在語文課上，教師可以選擇與安全相關的內容來講解，讓學生在學習文學的同時，增強對安全的認識。比如在講解“滅”這個字時，為了讓學生明白這個詞的深刻含義，我讓學生先自行思考，從字形上猜一猜，這個“火”上面的“橫”怎么解釋呢？同時找來更形象的圖畫啟發學生：“燃燒的火焰被木板蓋住，大家想一想，火焰會怎么樣？”學生大聲回答：“火會被熄滅的！”我趁熱打鐵引導學生觀察“滅”的字形，學生很快就記住了，同時依據此話題給學生講解不同火險的防范、滅火方法、報警等安全教育知識。又如，在科學課堂上，教師可以引導學生探討日常生活中的安全問題，如使用電器時的安全知識、自然災害應對措施等，讓學生了解自然規律，學會如何在不同環境中保護

自己。

（二）開展多樣化的安全教育活動

為激發學生的安全意識，提高安全教育的效果，農村小學應開展多樣化的安全教育活動，讓學生在形式多樣的安全教育活動中接受安全教育知識，改變以往單一枯燥的灌輸式教育，讓學生積極高效地參與進來。

1.開展“安全”教育主題班隊會

教師可以指導學生通過查找資料、討論交流、朗誦詩歌等方式，組織校園安全巡查、制定安全責任清單、開展安全常識宣傳等，讓學生和教師時刻筑牢安全意識，將安全觀念內化為日常行為的習慣。

班隊會是學生進行思想教育的重要渠道。結合新聞時事，教師組織學生開展提高安全意識和自我保護能力的主題班隊會，樹立安全意識和觀念。比如，針對暑假期間發生的學生溺水新聞事件，學校和各班主任及時通過線上班會的形式組織學生開展“遠離水邊，安全記心間”的班會主題活動，告知學生自行下水游泳的危害，以增強學生的安全意識。

2.倡導安全教育活動進校園

學校可以組織學生進行一些安全演練，如模擬校園火災逃生演練、穿越校園安全障礙等，讓學生在實際操作中感受安全知識的重要性；同時，通過開展安全知識教育來提高學生的安全意識。例如，定期組織安全知識講座，邀請警察、消防員等安全專家到校講解安全知識，向學生宣傳安全常識和應急處理技能，以提高學生的安全意識，使學生更加深入地了解安全知識。這些多樣化的安全教育活動不僅可以提高學生的安全意識和自我保護能力，也能夠讓學生更加深入地理解安全知識，從而更好地防范和應對校園安全事故。

3.借力多媒體技術提質增效

在傳統的安全教育教學中，教師往往選用的是相對枯燥的“填鴨式”授課，很難展示出具有吸引力的內容，導致安全教育課堂沉悶。教師可通過多媒體互動技術，給學生帶來更加豐富的感官刺激，讓學生在大腦中留下更深刻的印象，從而增強安全教育的學習效果。例如，在講解防火知識時，教師可以播放一些相關視頻，給學生帶來更為直觀的感受，也可以用一些圖片、短片制作相關內容，幫助學生進一步了解安全知識；通過多媒體互動技術，組織學生線上進行“安全知識競答”比賽，增強安全意識，這也是多媒體互動背景下的一種更有效的教學實踐活動，能高效提升課堂效率。

（三）加強家校合作，共同參與安全教育

安全教育不僅僅是學校一方的責任，家庭也要承擔起一定的責任。加強家校合作是提升農村小學班級管理中安全教育效果的關鍵。家長要積極配合學校開展安全教育工作，共同營造安全教育的良好環境。班主任要加強與家長的溝通和聯系，定期召開家長會、家訪等活動，讓家長了解學生在學校的表現，協助學校做好安全教育。

1.積極引導，學校定期與家長交流

了解學生在家中的安全表現，向家長宣傳安全教育的重要性，引導家長加強對孩子的安全教育。學校可通過家長會等形式，定期邀請家長參與安全教育活動，如參觀校園安全設施、學習安全知識等，增強家長對學校安全教育工作的信心和支持。此外，學校也可通過微信群等平臺，與家長保持聯系，及時分享安全教育信息，加強家校合作。

2.高效評價，讓家校互動更暢通

學校邀請家長參與學生安全行為評選，這不僅能讓家長更好地了解學生在校園的安全行為表現，同時也能增強家長與學校的互動與合作。例如，學校在學期末舉行了一場“安全小行動員”評選活動，以表彰那些在校園生活中嚴格遵守安全規定的學生。在評選活動中，學校邀請家長擔任評委，對學生的安全行為表現進行評價和排名。評選過程中，家長們可以親眼看到學生在校園中是如何遵守安全規定的，比如穿著合適的衣物、不亂跑、不打鬧等。同時，學生們也會因為家長的參與而更加重視自己的安全行為。

班主任和家長要共同關注學生的安全教育，讓安全教育貫穿學生的學習和生活，確保學生的身心健康和安全。

農村小學教育教學管理中的安全教育是一項重要內容，對學生的終身發展具有重要意義。學校有責任做好安全教育，將安全教育工作納入常態化的教學計劃中，提高學生的自我保護意識，通過為學生營造良好的教育環境、豐富安全教育活動、加強家校合作等方法切實提高安全教育工作的實效性，共同營造安全、和諧的校園環境，努力為學生創造更好的成長環境。

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蔡 芳? ?江蘇省江陰市新橋中心小學。