高校足球教學(xué)的小組合作模式構(gòu)建分析

摘要：足球活動高校學(xué)生十分喜歡的一個運動項目。為了進(jìn)一步發(fā)展校園足球，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。根據(jù)足球運動的特點，采取小組合作模式來構(gòu)建高質(zhì)量的校園足球氛圍，提升學(xué)生的足球訓(xùn)練與鍛煉能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，落實對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，具有極其重要的意義。本文就小組合作在高校足球教學(xué)中開展的積極作用，以及小組合作模式的有效構(gòu)建策略進(jìn)行簡單闡述。

關(guān)鍵詞：高校；足球教學(xué)；小組合作；作用；策略

足球運動由來已久，足球是廣受歡迎的體育項目，其魅力已經(jīng)得到了世界的充分認(rèn)可，甚至可以毫不夸張的說，足球是沒有國界，世界的任何一個角落，都有為這項運動而狂熱的人們。足球活動更是十分受到學(xué)生的歡迎，高校更是將足球教學(xué)作為體育課程中的重要教學(xué)項目來實施。為了進(jìn)一步發(fā)展校園足球，提升學(xué)生們的興趣，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，根據(jù)足球運動的特點，采取小組合作模式來構(gòu)建高質(zhì)量的校園足球氛圍，提升學(xué)生的足球訓(xùn)練與鍛煉能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，在提升學(xué)生足球運動水平的同時，落實對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，具有極其重要的意義。

本文就小組合作在高校足球教學(xué)中開展的積極作用，以及小組合作模式的有效構(gòu)建策略進(jìn)行簡單闡述，以供參考。

1小組合作在高校足球教學(xué)中應(yīng)用的重要作用

1.1有利于提升足球訓(xùn)練水平

在高校開展校園足球活動的過程中，必然會以不同形式的教學(xué)活動，交流活動，競賽活動的形式來落實，體現(xiàn)足球項目的競技性特點，社交性特點，從而讓學(xué)生更好的愛上這項運動。無論是教學(xué)活動，還是交流活動，還是比賽競技。訓(xùn)練都是不可或缺的一部分，只有通過有效的訓(xùn)練方法，學(xué)生的足球運動技巧，能力，以及運動水平才能得到顯著的提升。而足球訓(xùn)練活動，要獲得良好的訓(xùn)練效果，并不是一朝一夕就能夠達(dá)成效果的，足球訓(xùn)練是一個長期的過程，而且訓(xùn)練的內(nèi)容十分多樣化。從基礎(chǔ)訓(xùn)練，到強化訓(xùn)練，不同的階段，訓(xùn)練的強度不同，項目不同。但是，在訓(xùn)練的過程中，學(xué)生往往會由于過程的枯燥性，而打下退堂鼓，無法很好的堅持下去。基于此，為了進(jìn)一步提升足球訓(xùn)練水平，提升學(xué)生的運動信心。就可以采取小組合作的模式來實施訓(xùn)練活動，在合作的過程中，學(xué)生們不僅僅可以相互合作，而且團(tuán)隊的氛圍能夠更好地感染個體，團(tuán)隊的力量會影響個體，團(tuán)隊精神會改變個體。尤其是通過小組合作模式的實施，能夠很好的幫助團(tuán)隊成員克服懈怠心理，更好地投入到訓(xùn)練要求中，從而獲得更好的訓(xùn)練效果。

1.2有利于強化學(xué)生的運動能力

大學(xué)生屬于成年人群體，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的自主選擇范圍與空間更大，時間上也更自由，學(xué)生可以根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)劃與需求，來選擇喜愛的功課與活動。再加上信息化時代背景下，越來越發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，以及無處不在的互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵詞，豐富多彩的娛樂活動，游戲活動，大大的吸引了學(xué)生的注意力，占據(jù)了學(xué)生更多的業(yè)余時間。一些大學(xué)生因此而沉迷于網(wǎng)絡(luò)購物，交友，游戲，購物等。所以，多數(shù)學(xué)生的運動能力都較于薄弱。雖然有部分學(xué)生初衷與理想都是好的，都是從自身長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，想要鞏固知識，提升能力。但是由于自我管理，自我約束能力有限，以至于在實際的生活與學(xué)習(xí)中，更加傾向于將時間與精力放在網(wǎng)絡(luò)以及文化課上。久而久之，就影響了學(xué)生運動能力的發(fā)展。這也是為何當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著，體能不足，運動活動有限的現(xiàn)實情況，這種情況也會出現(xiàn)在校園活動的開展與推廣中。

對于當(dāng)前大學(xué)生在體育活動上缺乏興趣與動力的現(xiàn)實情況，足球運動的推行就是一種以群體性活動來充分調(diào)動起學(xué)生積極性的重要體育活動項目之一。通過運用小組合作的教學(xué)模式，來加強團(tuán)隊合作，提升團(tuán)隊凝聚力，在共同目標(biāo)的指引下，學(xué)生們不僅要完成自己份內(nèi)的任務(wù)，還要互相補充、互相幫助，才能共同奪得榮譽。通過小組合作模式的構(gòu)建，讓學(xué)生更好的投入到足球活動中來，通過大量的訓(xùn)練活動來逐步提升學(xué)生的運動能力。

1.3有利于提升學(xué)生的思想素養(yǎng)

在新時代背景下，技術(shù)的革新越來越快，社會的發(fā)展變化越來越快，在這種巨變的時代背景下，無論是技術(shù)的革新，還是社會的進(jìn)步，個體的力量都是有限的，必須發(fā)揮出集體的智慧與力量，才能夠加速推動技術(shù)的革新與社會的進(jìn)步。足球作為一種集體性質(zhì)的體育活動形式，不是個體式的活動，需要多個隊伍成員，需要統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一行動，但又有著明確的分工，在過程中需要密切的協(xié)作，需要緊密的配合，更需要無私的奉獻(xiàn)與成就。比如說，足球是以射門成功來決定成績的，而射門成功的那個球員必然是得到了其他球員前期的支持、配合與鋪墊才射門成功的，所以，這種榮譽不是個人的，而是集體的。除了精神上與情感上，意識上的密切配合之外，從個體來看，足球活動的開展，能夠很好地調(diào)動學(xué)生自身肢體、感官、意識等的全面參與。肢體的配合包括上肢與下肢的聯(lián)動，感官配合是指眼睛要密切觀察球場上的情況，所屬隊伍成員所處的位置，以及當(dāng)前球的狀態(tài)，根據(jù)感官判斷來對行動做出相應(yīng)的指揮工作。意識上的參與是指，在參與校園足球活動的過程中，要有堅定的信念，要有戰(zhàn)勝困難與挫折的信心與勇氣，要有全力配合隊伍成員的良好覺悟，能夠自我激勵，也能夠互相激勵，自我效能，也能互相加油。在小組合作的過程中，必然會一起面對挑戰(zhàn)與困難，同時培養(yǎng)起深厚的同學(xué)情誼，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與足球活動，并在此期間找到樂趣，意識和感受到體育課程有很大的魅力和價值，從而養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

2高校足球教學(xué)的小組合作模式構(gòu)建策略

2.1從學(xué)生實際出發(fā)，科學(xué)的組織小組合作

在足球運動的開展中，深度的使用，成員間良好的默契感，是促進(jìn)足球競技獲得更好成績的重要前提。在足球活動的開展中，基于足球運動的獨特性，合作是必然的。但要如何合作，有效合作，才能夠最大化的發(fā)揮團(tuán)隊的作用，就需要從小組合作模式的構(gòu)建上來著手。所以，在小組合作教學(xué)模式的實施上，首先要對學(xué)生的實際情況進(jìn)行深入的了解，根據(jù)不同運動水平，運動愛好，足球基礎(chǔ)的學(xué)生來實施有效的合作模式，例如，可以根據(jù)學(xué)生的運動能力，運用經(jīng)驗來實施分層小組合作。比如，將運動能力強，有一定的基礎(chǔ)，且有過足球運動經(jīng)歷的學(xué)生組成一個小組，這樣在同一水平線上，足球運動更能夠高質(zhì)量的開展。而對于足球基礎(chǔ)處于起始階段，興趣與能力都還不足的學(xué)生，則組建為一組，這樣就可以從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上開始，不至于讓參差不齊的隊伍成員組成而影響了小組合作質(zhì)量。并且，能力水平接近的學(xué)生在具體的足球活動中，更能夠有效交流，且能夠達(dá)成一致的目標(biāo)，在配合上也更加默契，這樣有利于奠定好學(xué)生的足球運動基礎(chǔ)。

2.2給予學(xué)生更大的自主選擇空間，自主組建合作小組

小組合作模式的運用，其原理是最大化團(tuán)隊的力量，足球運動作為一種多人運動，隊伍成員間的密切協(xié)作是足球運動開展的重要基礎(chǔ)。而小組合作教學(xué)模式的應(yīng)用，也是進(jìn)一步的增強成員間的凝聚力，在合作過程中培養(yǎng)成員間的深厚感情，在共同的訓(xùn)練過程中培養(yǎng)出良好的默契感，這樣才能夠更好的發(fā)揮出足球運動培養(yǎng)學(xué)生運動能力的同時，發(fā)揮出足球運動的綜合育人作用。所以，教育工作者要以足球教學(xué)具有的特征作為出發(fā)點，并且著眼于學(xué)生當(dāng)前的實際情況，從而實現(xiàn)合作機會的創(chuàng)造和運用。比方說，可以通過引導(dǎo)學(xué)生自主組隊的方式，鼓勵學(xué)生以小組的方式發(fā)表想法和建議，同時把出現(xiàn)的問題以共同的方式進(jìn)行解決。

此外，還需要化解分歧，最大程度的讓學(xué)生養(yǎng)成相互的合作意識。

2.3通過情感互動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力

足球作為一種集體性質(zhì)的活動，其運動的形式?jīng)Q定了團(tuán)隊合作在競技中的關(guān)鍵性作用。基于學(xué)生的年齡特征，以及思維特征，通過加強情感互動，是培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力的有效途徑。也就是說，作為學(xué)生來說，規(guī)則的約束不如情感的驅(qū)動有效。情感能夠影響學(xué)生在運動場上的能力發(fā)揮，同時情感的互動也才能夠促使學(xué)生間的相互配合與成就。所以，體育教育工作者可以利用氛圍的營造來加強學(xué)生的情感互動，比如，在足球競技過程中，必然會有獲勝的一方和失敗的一方。無論是獲勝組還失敗組，都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的互動與交流，勝利小組需要樹立起再接再厲的共同目標(biāo)，而失敗的小組則需要樹立起直面挫折，挑戰(zhàn)困難的決心，通過加強學(xué)生之間的情感交流和互動溝通，解決學(xué)生在足球比賽中存在的問題，最大程度的為其奠定情感基礎(chǔ)。

3結(jié)語

綜上所述，足球作為一體集體性質(zhì)的競技運動，廣受歡迎，因此，越來越多的大學(xué)生愿意將足球作為一種鍛煉項目，一種興趣愛好來培養(yǎng)。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的足球運動能力，更好的促進(jìn)校園足球的發(fā)展，高校要根據(jù)足球運動的特點，來科學(xué)的設(shè)計并組織足球教學(xué)工作，通過運用小組合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建小組合作模式，來進(jìn)一步提升學(xué)生的足球運動水平，并以小組合作模式的構(gòu)建為契機，使得學(xué)生樹立和鞏固合作意識，并且在合作能力不斷提升的同時，養(yǎng)成和發(fā)揚積極向上的團(tuán)隊協(xié)作精神。不僅僅能夠充分的發(fā)揮足球活動對于提升學(xué)生身體素質(zhì)的積極作用，同時對于學(xué)生思想品質(zhì)的引導(dǎo)作用也是十分積極的。

所以說，小組合作模式的構(gòu)建與實施作用是十分積極的，高校要根據(jù)足球特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況來科學(xué)的組織小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的默契，提高學(xué)生的動商，促進(jìn)學(xué)生思想意識，團(tuán)隊精神的更好養(yǎng)成，將足球活動的全面育人作用更充分的發(fā)揮出來，為促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定好基礎(chǔ)。

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