新文科背景下基于OBE理念的英語專業產教融合協同育人體系構建

摘 要：新文科背景下，高校英語教學方式和理念在不斷演變。當今社會，英語專業人才的競爭日益激烈。因此高校需要將“學生自我發展”作為切入點，并積極融入OBE理念，幫助學生樹立正確的價值觀和學習目標，并建立高效的英語課程教學改革體系。當前，OBE理念已成為高校英語課程改革與實踐的核心，不僅影響著課程的教學方式、內容和評價，還為教育事業的可持續發展提供了重要的內在價值。

關鍵詞：新文科背景；OBE理念；高校英語；產教融合

作者簡介：劉文勤，西安財經大學行知學院。

新文科背景下，相關教師不僅要打破了傳統文科的思維定式，而且要通過繼承、創新、交叉、融合、協同、共享等方式，實現多學科的有機結合，使得傳統文科由單一的學術導向轉變為更具有實用性的需求導向，由原本的學術專業分離轉變為更具有綜合性的融合。在新文科建設目標下，提高文化軟實力和塑造國家形象是必不可少的，為了提升英語專業人才培養質量，高校應該更加積極地與企業和行業接軌，加強與產業的互動，促進產學研深度融合。

一、OBE理念概述

（一）概念

OBE理念即成果導向教育理念，強調通過改變傳統的教學模式，以滿足學生的內在需求和增強學生的實際操作能力。在高校英語課程教學改革實踐中，將OBE理念貫穿始終是必不可少的。為了實現這一目標，必須制定合理可行的培養目標并構建相關的評價反饋體系。基于這些目標，教師可以建立一個高效的英語課程教學體系，并制定相應的課程內容和評估機制，從而有效地實現教學改革和技術集成的目標，應用于高校英語課程教學改革，徹底消除原本存在的各種障礙。OBE理念融入的英語教學體系可大大提高英語教學的整體水平。在高校英語課程教學中，OBE理念貫穿始終旨在幫助學生全面提升專業英語水平，增強知識儲備，提高實踐技能。為了更好地滿足市場對英語專業人才的需求，高校和相關教師必須重新審視現有教學模式，并優化教學設計，將OBE理念應用于教學實踐，以全面提高英語教學水平。

（二）基本特征

1.學生主體。現在高校英語課程的重點已經轉向培養學生的自我發展和價值觀。OBE理念的創新融合，使得這一基本的內在需求得到了很好地滿足。首先，必須將成果導向機制作為英語課程教學的主要方向。基于此，應該建立以學生為中心的英語教學體系，以便更好地體現改革的時效性和針對性。其次，OBE理念的作用是指導學生在學習英語課程時，不斷發現自己的不足并積極思考，從而發揮主觀能動性。OBE理念旨在滿足學生的心理需求和情感需求，并確保學生在良好的教學氛圍中體驗英語學習的樂趣，從而由被動學習轉變為主動學習。

2.成果導向。將OBE理念應用于教學中，可以更好地激發學生的創造力，更加全面地培養學生，使學生能夠更好地適應社會的高質量發展。在OBE理念的指導下，“逆向反饋”思維應當結合企業和市場的個性化需求、高校英語課程的培養目標以及課程的評價體系，以期達到最佳的教學效果。OBE理念的成果導向是英語課程教學改革的最終目標，也是未來教育戰略的核心思想。為了實現這一目標，必須打破傳統的教學模式，勇于探索和創新，根據學生的能力需求，適時地進行反向教學設計，以確保理論和實踐的有機結合。

二、新文科背景下英語專業產教融合現狀

（一）教學無法滿足企業需求

由于資金、場地等方面的限制，當前高校英語專業的實踐訓練主要依靠教學軟件來模擬工作情境，并且通過這些軟件讓學生扮演各種不同的角色，以幫助其更好地掌握英語交流的具體流程。然而，這種方式沒有真正與企業聯系起來，導致學生在理解知識方面存在偏差，無法充分了解企業的實際需求。盡管這種教學方式可以讓學生更好地理解英語交流的基本流程，但是僅僅依靠軟件模擬真實的環境仍然存在諸多不足，無法滿足企業的實際需求。除了利用軟件，教師還應該結合實際工作中的突發情況，讓學生更加深入地理解所學理論，并能夠有效地運用英語來解決實際問題，以提高學生的實踐能力。由于高校英語專業的實踐訓練教學內容與企業的實際需求存在較大的偏差，因此為了培養高素質人才，企業不得不對學生進行二次培養。這樣不僅增加了投資，而且也削弱了校企雙方的合作意愿。

（二）教學存在形式化現象

實踐教學不僅可以培養學生的實踐技能，而且還可以作為一種有效的檢驗和驗證理論的有效手段。因此高校應該積極鼓勵學生前往國內外知名的企業進行實習，并且建立專門的實踐訓練基地，以不斷提升學生的專業技能，確保畢業生的素質得到有效培養。許多高校的實踐訓練存在嚴重的形式主義問題，不僅形式單一，而且缺乏專業性和全面性，甚至有些學校只是簡單地把論文當作實踐教學的輔助材料。許多高校的實踐教學僅僅停留在表面，沒有專門的指導教師。通常教師只會擔任基礎課程的任課教師，缺乏豐富的實踐經驗，無法為學生提供有價值的建議，只能讓學生進行操作。實踐教學不應是一種形式化的活動，應該具有更多的意義和作用。然而許多高校的實踐教學活動并不夠全面，只是在理論層面上進行，沒有為學生提供足夠的實踐空間和時間。

三、新文科背景下基于OBE理念的英語專業產教融合協同育人體系構建策略

（一）明確人才培養目標

在設定英語教學目標之前，高校應該充分考慮社會對專業人才的需求，并了解企業對員工英語水平的要求。高校應該改變傳統的單一教學模式，采用綜合模式，以全面、多樣的方式提高學生的英語專業能力和素養，培養高質量、高素養人才。將英語教學與學生的專業課程相結合，有利于學生未來的職業發展。另外，英語教師不僅要注重培養學生的基本技能，更應該關注學生的實踐能力，并根據學生的實際情況來設定具體的人才培養目標。在產教融合的背景下，培養復合型人才的關鍵在于明確目標。在高校教育中，“學習者”和“職業人”的重要性不言而喻，其核心任務在于幫助學生實現自身發展，并培養出符合企業需求的優秀人才。因此，英語專業的教學應該以培養學生的實際操作技能和知識儲備為核心，以滿足社會對高素質人才的需求。若沒有正確的目標定位，將可能導致人才培養的失衡。高校旨在培養技術型人才和優秀的工作者，同時也肩負著推動社會進步的重大責任。特別是針對英語專業的學生，更應該加強素質教育，使其具有良好的人文修養和職業操守。

（二）建立完善的產教融合體制機制

首先，要發揮國家的領導作用和統籌作用。為了促進校企合作，相關部門應提供更多的支持和獎勵。例如，相關部門提供補貼和稅收優惠，鼓勵企業參與校企合作。同時加強對產教融合的支持，促使企業和高校共同發展。為了更好地促進校企合作，應該建立一個有效的制約機制，以確保雙方的合作得到有效支持。此外，還應該邀請企業和高校的優秀人才參與合作，成立指導委員會，統一管理企業與高校之間的資源。其次，健全制度。為了促進高校與企業的合作，必須建立完善的法律法規，并制定適當的政策和規章，以促進產教融合。為了促進高校與企業長期合作，需要建立完善的合作機制，并打造良好的溝通渠道。通過校企合作，有效地配置資源，充分發揮各自功能和價值，實現資源的最大化利用，從而達到最佳效果。為了提高校企合作的質量，應該構建有效的組織結構，根據雙方合作的具體條件制定完善的保障措施。此外，還應該加強對教師能力和素養的培養，并嚴格監督和控制英語課程教學。

（三）構建產教融合平臺

在傳統的高校英語課堂上，教師往往忽視實踐性的教學內容，這導致學生盡管已經掌握了一定的英語基礎知識，但英語實際應用能力卻相對薄弱，無法滿足社會的需求。隨著產教融合的發展，高校在進行教育教學優化改革時，必須重視實踐教學的重要性和意義。高校應該積極與企業合作，建立實踐平臺，并設立專門的英語實訓基地，以便讓學生有機會進行真正的英語實踐學習。為了提高學生的英語實際應用能力，高校可以設立英語語音實驗室，這樣就可以讓英語教師更加輕松地指導學生，并且有助于學生英語水平的提升。高校應該組織多種英語實踐活動，為學生提供實踐平臺和展示機會，鼓勵學生將所學知識充分運用，提高學生的知識轉化能力，這有利于高校實現高質量人才培養目標，促進教育教學工作的長遠發展。為了促進雙方的發展，校企雙方應共享教育資源，共建人才培養平臺，高校和企業應當積極合作，把優質的教學資源和行業資源整合在一起，以實現雙贏的目標。

（四）校企共建實訓基地

產教融合不僅可以帶來雙方的利益，而且還可以促進地方經濟的可持續發展。因此高校應該積極實施產教融合，不斷提升自身的科研水平和創新能力，以滿足地方經濟發展需求，并且不斷推進專業結構的優化，以滿足社會對于復合型人才的需求。企業應該積極建立產學研基地，以便高校人才能夠將所學知識加以實際應用，實現技術創新。在產教融合的大背景下，高校可以通過建立產教融合實踐基地，讓學生有更多的機會參與實訓和見習活動，從而提高學生的實踐能力，同時也可以讓企業在高校內部建立業務部門和生產線，以更好地促進校企合作。比如，為了培養“商務英語+外貿類”復合型人才，高校可以與當地知名的跨境電商企業合作建立產教融合實習基地，以便更好地發揮“互聯網+”時代信息技術的作用，利用先進技術豐富校企合作資源，讓學生更加深入地體驗跨境電商的實踐。這樣學生不僅能夠掌握英語實踐知識，還能夠提升專業能力，同時也能夠更好地進行跨文化溝通。目前許多高校英語專業的實踐活動主要集中在學校的教學區域，缺乏外部的支持，缺乏先進技術的支持。因此高校可以邀請企業參與實習基地建設，并采用“訂單式”培養模式來培養人才。高校可以通過專家調研等方式了解企業的需求，并根據實際情況幫助學生解決企業面臨的問題。比如，為了更好地幫助學生和企業建立聯系，高校在校內設立翻譯實訓基地，讓學生完成企業會務材料和產品說明書的翻譯工作。這樣學生不僅能夠接受正規的培訓，還能夠實際完成工作任務，為企業帶來經濟效益。為了促進高校與企業的深度融合，應該建立持久有效的機制。此外，高校應該加強與本地著名企業的聯系，以確保高校的人才培養能夠滿足企業對人才的需求。在合作過程中，高校要積極關注企業的需求，為企業提供有效的問題解決方案，并促進資源和設備的共享。高校應該為企業提供優秀的師資和高新技術支持，為企業提供培訓場地，并大力推行“定向招聘”方式，以確保合作企業能夠長期穩定地獲得優秀畢業生。

四、結語

英語是一門兼具工具性和人文性的語言，因此高校應該基于新文科背景，在OBE理念下構建產教融合協同育人體系，提高學生的綜合語言運用能力。通過有效措施，學生可以真正掌握知識，并將其應用到實際生活中。在產教融合過程中，高校應該明確人才培養目標、建立完善的產教融合體制機制、構建產教融合平臺、校企共建實訓基地，促進綜合型人才的培養。

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