生成式人工智能賦能思想政治教育話語的意蘊(yùn)、風(fēng)險(xiǎn)及其應(yīng)對

摘 要：生成式人工智能為思想政治教育話語實(shí)踐構(gòu)建了嶄新的發(fā)展藍(lán)圖，通過重置話語權(quán)力結(jié)構(gòu)、重塑話語空間及重構(gòu)話語敘事，有力驅(qū)動了思想政治教育話語實(shí)踐的深刻轉(zhuǎn)型，但是也潛藏風(fēng)險(xiǎn)。智能算法“黑箱效應(yīng)”消解思想政治話語交往真誠度，智能推薦“過濾氣泡效應(yīng) ”離散思想政治話語內(nèi)容深度，智能虛擬“仿真環(huán)境映射”現(xiàn)象弱化思想政治語境實(shí)踐向度。為有效紓解這些技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，我們應(yīng)從強(qiáng)化話語間性與管理精度、優(yōu)化智能場景與治理模式、提升話語輻射度和感染力等維度入手，在多層面、多領(lǐng)域和多向度確保思想政治教育話語的發(fā)展與生成式人工智能內(nèi)在運(yùn)作機(jī)制實(shí)現(xiàn)深度融合與協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：生成式人工智能；思想政治教育；思想政治教育話語；智慧思政

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1674-9618（2024）04-0024-05

*基金項(xiàng)目：本文系上海市教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會2024年課題“AI時(shí)代關(guān)工委助力大學(xué)生歷史文化傳承與創(chuàng)新實(shí)踐研究--以城墻磚為例”（項(xiàng)目編號：2024GGW171）階段性成果。

思想政治教育（以下簡稱思政教育）話語是連接理論闡述與實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)鍵橋梁，更是提升主流意識形態(tài)引領(lǐng)力的重要載體和工具。“思想政治教育話語理解和話語效應(yīng)離不開語言表達(dá)與時(shí)代語境的有機(jī)結(jié)合。”[1]當(dāng)前，以ChatGPT為代表的生成式人工智能（以下簡稱生成式AI）正深刻影響文字內(nèi)容的創(chuàng)新、傳播范式及受眾接受方式，這為思政教育話語的創(chuàng)新發(fā)展帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們應(yīng)積極探討生成式AI賦能思政教育話語的內(nèi)在機(jī)制與價(jià)值并提出實(shí)踐策略，以提升思政教育話語傳播效果，增強(qiáng)思政教育的時(shí)代感召力、實(shí)效性和說服力。

一、生成式人工智能賦能思政教育話語的意蘊(yùn)之思

生成式AI的迅猛發(fā)展深刻地?cái)U(kuò)展與重塑了思政教育的學(xué)科疆域與實(shí)踐形態(tài)。該技術(shù)憑借其精準(zhǔn)交互能力、高效數(shù)據(jù)處理及智慧集成等特性，為思政教育話語權(quán)構(gòu)建、話語空間拓展及內(nèi)容革新繪制出嶄新發(fā)展圖景，為智能時(shí)代思政教育話語實(shí)踐注入了新的價(jià)值意蘊(yùn)與生命活力。

（一） 人機(jī)交互重置思政教育話語權(quán)力

掌握話語權(quán)直接決定了思政教育的實(shí)踐成效與社會影響力。在傳統(tǒng)思政教育實(shí)踐中，話語主體對于思政教育話語的把握往往建立在“自上而下”單向灌輸機(jī)制之上，忽視了雙向互動交流的重要性，這在一定程度上削弱了思政教育的實(shí)際效果，生成式AI則為重置思政教育話語權(quán)提供了動力來源和根本保障。

其一，深度學(xué)習(xí)為思政教育話語交互提供便捷性。生成式AI不僅能智能解析思政受眾的參與偏好，協(xié)助教育者深入洞察學(xué)習(xí)者真實(shí)需求，還能促進(jìn)主客體之間動態(tài)交流并主動搶占思政教育工作話語權(quán)制高點(diǎn)。教育者運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)將符合時(shí)代特色、契合學(xué)生心理特征的思政元素融入教育話語并激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論熱情，實(shí)現(xiàn)主客體之間交流碰撞、相互作用，從而構(gòu)建一種互動、平等、開放的新時(shí)代思政教育話語權(quán)模式，增強(qiáng)思政教育凝聚力與引導(dǎo)力。其二，自然語言處理技術(shù)增強(qiáng)了思政教育話語說服力。面對當(dāng)前各種思潮暗流涌動的局面，馬克思主義意識形態(tài)話語的批判性介入至關(guān)重要，生成式AI可以通過超強(qiáng)算力篩選并過濾掉潛在有害信息或極端觀點(diǎn)，或?qū)χM(jìn)行深度批判，確保主流意識形態(tài)話語主導(dǎo)權(quán)處于“高勢位”。有關(guān)部門要通過挖掘數(shù)據(jù)背后的關(guān)聯(lián)性因素，形成全天候、全過程、全覆蓋動態(tài)監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，實(shí)時(shí)消解異質(zhì)話語的影響，增強(qiáng)主流意識形態(tài)話語權(quán)的柔性滲透與說服力。

（二） 智能傳播重塑思政教育話語空間

話語空間在思政教育活動中扮演著理念滲透、學(xué)識傳播、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵角色，它不僅是信息交流與影響滲透的實(shí)際情境，更是培養(yǎng)和塑造受教育者正確價(jià)值觀、理想信念和規(guī)范行為的關(guān)鍵場所。步入智能時(shí)代，話語空間的變革驅(qū)動了思政教育的實(shí)際場景快速轉(zhuǎn)型與重塑。

其一，思政教育話語在空間傳播上由“分離”走向“融合”。生成式AI通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等技術(shù)，深化了思政教育內(nèi)涵并推動了教育場景與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)思政教育話語交流范式采用“你講我聽”或“我講你聽”的“單向輸出？接收”說服模式，側(cè)重?cái)[事實(shí)、講道理。而在“智能思政”全新視角下，教育話語體系構(gòu)成元素按照預(yù)設(shè)的千億級參數(shù)模型及路徑進(jìn)行動態(tài)協(xié)作與靈活聯(lián)動，生成思政教育融合式互動體驗(yàn)空間。滲透式具象化的話語空間實(shí)現(xiàn)了政治性、理論性、親和性和生活性的緊密結(jié)合，鼓勵主客體在互動交流中共“思”、互“辨”、齊“鳴”、同“賞”，形成多方對話、協(xié)同共振的教育話語生產(chǎn)的“合奏”。其二，思政教育話語在空間構(gòu)造上從“單維”走向“多維”。生成式AI“以現(xiàn)實(shí)環(huán)境為藍(lán)本，運(yùn)用符號系統(tǒng)在媒介上構(gòu)建出反映現(xiàn)實(shí)環(huán)境的信息，形成一個(gè)符號化的信息環(huán)境”，[2]特別是在虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)等智能技術(shù)驅(qū)動下，新型沉浸式思政教育空間如虛擬現(xiàn)實(shí)元宇宙已成為思政話語傳播的重要載體。這些空間融合了視覺、聽覺、觸覺等多重感官體驗(yàn)，將思政教育敘事場景從“單一物理空間”擴(kuò)展到更具吸引力和沉浸式感的“多維度網(wǎng)絡(luò)空間”，從而確保思政教育內(nèi)容“言之有物、聞?wù)哂幸狻保瑢?shí)現(xiàn)思想政治話語“潛移默化”的深層熏陶作用。

（三） 技術(shù)賦能重構(gòu)思政教育話語敘事

話語敘事不僅是思政教育內(nèi)容的外在表現(xiàn)形式，更是對其內(nèi)在價(jià)值和意義的深刻認(rèn)知構(gòu)建過程，而現(xiàn)實(shí)中的思政教育話語敘事常易陷入機(jī)械復(fù)讀理論文本的囹圄，導(dǎo)致主流意識形態(tài)話語未能有效落地生根，形成看似高懸、實(shí)則缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的“概念漂浮”現(xiàn)象。智能時(shí)代背景下內(nèi)容為王，大語言模型等生成式AI開啟了思政敘事新維度，實(shí)現(xiàn)了敘事結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式的根本性重構(gòu)。

其一，生成式AI在拓展思政教育話語表達(dá)多樣性方面展現(xiàn)出顯著優(yōu)勢。傳統(tǒng)思政教育很大程度上倚重抽象理論闡述與宏觀敘事，這可能導(dǎo)致受教育者在認(rèn)知層面遭遇屏障。相反，生成式AI技術(shù)憑借跨模態(tài)深度學(xué)習(xí)，將文字、動畫、圖片、音頻等多種媒介形態(tài)有機(jī)融合，對萬億級別的大規(guī)模異質(zhì)性語料庫進(jìn)行智能化標(biāo)注、特征提取及交互處理，持續(xù)生成并優(yōu)化具有高度直觀性和多樣性的思政教育文本素材，如“基于GPT和DALL-E 3建立的生成式AI的最新發(fā)展成果Sora，能遵循用戶指示生成更具想象力更逼真的1分鐘視頻，能模擬甚至復(fù)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界的物理規(guī)律”。[3]這種多維度、動態(tài)更新的教育內(nèi)容供給機(jī)制不僅深化了思政話語表現(xiàn)層次，還進(jìn)一步激活了主流意識形態(tài)話語的實(shí)踐魅力和真理力量，強(qiáng)化其在意識形態(tài)塑造和共識建構(gòu)中的引領(lǐng)作用，從而有效提升了馬克思主義理論對于廣大受眾的親近感、吸引力和傳播力。其二，生成式AI在提升思政教育話語內(nèi)容的親和力方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用，有利于促使受教育者由被動接受轉(zhuǎn)向主動內(nèi)化。生成式AI通過精密個(gè)性化追蹤、高速計(jì)算分析以及自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，依據(jù)個(gè)體的行為反饋和答題情況精確捕捉其知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求，為每個(gè)受教育者定制差異化學(xué)習(xí)軌跡并精準(zhǔn)推送與其興趣偏好和學(xué)習(xí)需求高度契合的思政教育話語內(nèi)容。人工智能已不再局限于單純“工具”層面，而是逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楦哂H和力的教育“伙伴”，促使教學(xué)模式從單純的“人機(jī)交互”升級為更高層次的“人機(jī)協(xié)同”。

二、生成式人工智能賦能思政教育話語的風(fēng)險(xiǎn)檢視

生成式AI作為思政教育話語創(chuàng)新的重要驅(qū)動力量，其本質(zhì)是通過推進(jìn)理念思路、內(nèi)容形式、方法手段創(chuàng)新，提高思想政治工作效果。生成式AI為思政教育話語提升賦能新權(quán)力、新空間、新內(nèi)容，但也存在話語意義消解、話語內(nèi)容離散、話語管理低效以及話語認(rèn)同弱化等風(fēng)險(xiǎn)，對思政教育話語的有效傳遞構(gòu)成威脅。

（一） 智能算法的“黑箱效應(yīng)”消解思想政治話語交往真誠度

思政教育話語交往旨在達(dá)成共同理解，即教育對象通過話語溝通形成對話語的認(rèn)知、理解和認(rèn)同。然而，“每一種工具里都嵌入了意識形態(tài)偏向，也就是它用一種方式而不是用另一種方式構(gòu)建世界的傾向”。[4]生成式AI尤其是智能算法介入思政教育之后，其“工具理性”的一面暴露了潛在風(fēng)險(xiǎn)。“人工智能對思政教育話語的沖擊本質(zhì)上是算法操控在話語引導(dǎo)、話語空間以及話語認(rèn)同層面形成的技術(shù)異化。”[5]智能算法雖然顯著促進(jìn)了主流意識形態(tài)話語體系的構(gòu)建與發(fā)展，但其內(nèi)在的“有限性”和“黑箱效應(yīng)”則可能對話語的引導(dǎo)機(jī)制、互動空間及認(rèn)同構(gòu)建產(chǎn)生異化作用，破壞思政教育話語交往的真誠度與親和力。

智能算法實(shí)質(zhì)上是由一套嚴(yán)密的數(shù)據(jù)處理指令集所驅(qū)動，這套指令集使計(jì)算機(jī)能夠自動編寫代碼程序并完成預(yù)定任務(wù)。然而，由于算法執(zhí)行過程的不透明性和不可直接觀測性，于是形成了所謂的“算法黑箱”。這種不透明性如同給網(wǎng)絡(luò)思政教育傳播蒙上了一層面紗，容易引起受眾對思政教育話語權(quán)威性、可信度的質(zhì)疑，降低了其引領(lǐng)效能，主流價(jià)值觀由此可能受到邊緣化而陷入“言說無效”的窘境。“算法黑箱”中數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)的透明度缺失也為不良信息傳播提供了庇護(hù)所，讓不良社會思潮得以暗中滋長而難尋源頭。對于不具備算法專業(yè)知識的普通大眾而言，理解高度復(fù)雜的智能算法存在極高技術(shù)門檻，他們將唯一能看到的智能算法輸出結(jié)果視為“良品”，而對于關(guān)乎個(gè)人權(quán)益的算法設(shè)計(jì)初衷、運(yùn)行邏輯等深層次內(nèi)容則無從得知，等于被封閉在“黑箱”之內(nèi)，這不僅對公眾知情權(quán)的保障構(gòu)成了挑戰(zhàn)，也加大了監(jiān)督難度，從而在一定程度上削弱了思政教育話語在網(wǎng)絡(luò)空間中的正義性和真誠度。

（二） 智能推薦的“過濾氣泡效應(yīng)”離散思想政治話語內(nèi)容深度

生成式AI憑借強(qiáng)大的數(shù)據(jù)挖掘與模式識別能力，針對受教育者的思想動態(tài)、行為習(xí)慣及實(shí)際需求進(jìn)行精準(zhǔn)追蹤和分析，再依據(jù)個(gè)體認(rèn)知特性實(shí)現(xiàn)思政教育話語內(nèi)容個(gè)性化推送，成功實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)“人找信息”向現(xiàn)代“信息找人”的范式轉(zhuǎn)型，極大提高了信息傳播及接納效率。然而，任何工具或技術(shù)都不可避免地帶有其固有的局限性，生成式AI亦不例外。

一方面，生成式AI會引發(fā)信息窄化，容易使用戶陷入“過濾氣泡”設(shè)置的精準(zhǔn)識別、自動分發(fā)陷阱中，沉溺于智能算法設(shè)定的個(gè)性化信息環(huán)境并重復(fù)接收同質(zhì)化相似信息，構(gòu)筑起自我強(qiáng)化的“信息繭房”。長期處于此種“智能隔離”狀態(tài)下的受教育者將逐漸窄化其信息獲取范圍，形成閉合信息回路，易導(dǎo)致價(jià)值觀固化及減少對外界新知識主動探索的積極性。另一方面，智能推薦技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用也可能導(dǎo)致思政教育內(nèi)容泛化與簡化，在一定程度上離散了思想政治話語內(nèi)容深度及滲透力。思政教育實(shí)踐者容易沉浸于算法提供的高效“效用世界”中，過度依賴技術(shù)的“工具合理性”，由此可能喪失對思政教育話語實(shí)踐活動的精準(zhǔn)駕馭，缺乏對技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的深入剖析與批判防御應(yīng)變能力，最終影響育人效果。

（三） 智能虛擬的“仿真環(huán)境映射”現(xiàn)象弱化思想政治話語語境實(shí)踐向度

話語語境是思政教育信息傳遞與詮釋的重要依托。詞語意義須置于完整命題語境中方可理解，思政教育話語的社會價(jià)值與內(nèi)涵亦有賴于其所嵌入的特定語境框架。作為意識形態(tài)傳播的有力手段，思政教育話語成功將其蘊(yùn)含的思維觀念、價(jià)值取向和道德準(zhǔn)則傳遞至社會大眾的關(guān)鍵，在于構(gòu)建一個(gè)完整統(tǒng)一且精心維護(hù)的話語情境。

生成式AI所塑造的“仿真環(huán)境映射”現(xiàn)象深度重構(gòu)思政教育的話語語境。一方面，深度學(xué)習(xí)技術(shù)能借鑒現(xiàn)實(shí)世界模本并利用符號系統(tǒng)在多種媒體平臺精確再現(xiàn)實(shí)際環(huán)境信息，成功構(gòu)筑起一座信息化符號生態(tài)網(wǎng)絡(luò)，為思政教育話語內(nèi)容的全方位呈現(xiàn)與空間層面的無縫銜接提供了前所未有的創(chuàng)新方式。另一方面，“過度渲染造成的場景脫域化、信息失真化也在一定程度上導(dǎo)致了思政教育話語語境的崩解與紊亂，進(jìn)而遮蔽思政教育話語本真意義的合理表達(dá)”，[6]使得語境的實(shí)踐性維度被淡化，進(jìn)而削弱了思政教育話語的影響力。長期沉浸于這樣的虛擬環(huán)境中，個(gè)體就會逐漸失去對現(xiàn)實(shí)世界的敏銳感知和深刻理解，形成以虛擬視角解讀現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣，導(dǎo)致個(gè)體在應(yīng)對社會問題時(shí)出現(xiàn)誤判和行動失誤。

三、生成式人工智能賦能思政教育話語的提升之道

生成式AI技術(shù)既是推動思政教育話語創(chuàng)新的重要科技支撐，又加速了潛在風(fēng)險(xiǎn)的顯現(xiàn)。因此，我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持問題為導(dǎo)向的研究策略，針對思政話語的多樣性、話語環(huán)境變遷以及話語內(nèi)容變革挑戰(zhàn)實(shí)施靶向治理，充分挖掘生成式AI技術(shù)優(yōu)勢并妥善管控其帶來的風(fēng)險(xiǎn)，確保思政教育話語體系在智能時(shí)代持續(xù)更新和高質(zhì)量發(fā)展。

（一） 智能交互與數(shù)據(jù)適配并舉，強(qiáng)化話語間性與管理精度

對于思政教育話語而言，數(shù)據(jù)猶如一座蘊(yùn)藏?zé)o盡潛能的神奇礦藏，成為構(gòu)建和驅(qū)動思政教育話語實(shí)踐的“核心動力”。然而，過度依賴數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致話語多樣性消解，數(shù)據(jù)從“基石”一躍成為“獨(dú)木橋”，成為衡量傳播效能的標(biāo)尺，話語間的聯(lián)系與張力可能逐漸淡化。鑒于此，我們可采用智能交互與數(shù)據(jù)適配并舉的策略，增強(qiáng)數(shù)據(jù)管控，以提升思政教育話語的間性與管理精度。

首先，我們要借助生成式AI實(shí)現(xiàn)思政教育話語間性的有效舒張，通過精準(zhǔn)收斂數(shù)據(jù)形態(tài)覆蓋廣度，落實(shí)“流量定制”策略。教育者深度分析思政受眾的行為模式與反饋偏好，能夠有針對性地提供符合個(gè)體特點(diǎn)和價(jià)值需求的教育內(nèi)容，從“大水漫灌”轉(zhuǎn)向“小雨滴灌”，從而增強(qiáng)不同話語體系間的聯(lián)系與張力，確保思政教育話語間的緊密聯(lián)系與整體性。其次，我們要深度延展數(shù)據(jù)形態(tài)的意義內(nèi)涵，堅(jiān)持價(jià)值內(nèi)嵌，強(qiáng)化數(shù)據(jù)倫理。“技術(shù)向教育學(xué)、思政教育學(xué)延伸，不是技術(shù)對思政教育領(lǐng)域的凌駕。”[7]我們在數(shù)據(jù)管理的全過程中，要以社會主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，確保數(shù)據(jù)挖掘和使用過程兼顧教育性、合法性和公平性。有關(guān)部門要通過在數(shù)據(jù)前端采集、中端處理和末端分發(fā)階段嵌入價(jià)值評判與需求考量，防止數(shù)據(jù)主導(dǎo)地位導(dǎo)致的思政話語意義流失，確保生成式AI賦能下的思政教育話語既有廣度覆蓋又有深度延展，增強(qiáng)話語教育的實(shí)效性與引導(dǎo)力。

（二） 語境重構(gòu)與信息甄別并行，優(yōu)化智能場景與治理模式

生成式AI為思政教育的話語革新提供了強(qiáng)而有力的支撐，通過智能算法使思政教育無縫融入日常生活場景，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的潛移默化。然而，在賦能思政教育話語新穎表現(xiàn)形態(tài)與高效傳播的同時(shí)，其潛在的邊界模糊性與無序性傳播特征可能削弱教育話語的影響力。因此，我們需要在堅(jiān)持“以人為本”和“科技向善”的導(dǎo)向下，專注于發(fā)掘生成式AI賦能思政教育話語現(xiàn)實(shí)應(yīng)用場景，并加強(qiáng)信息甄別以優(yōu)化智能語境，推進(jìn)數(shù)字技術(shù)的良性發(fā)展。

在“術(shù)”的層面，我們要利用生成式AI構(gòu)建信息化符號生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)思政教育話語內(nèi)容全景展現(xiàn)和全方位覆蓋。思政教育應(yīng)秉持實(shí)踐理念，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，構(gòu)建高度浸入感的思政教育話語新空間，增強(qiáng)受眾感知與情感投入，促進(jìn)教育話語內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情境深度契合。在智能場景建設(shè)中，我們既要合理利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)創(chuàng)建沉浸式思政教育空間，也要避免過度模擬造成場景異化，確保思政教育話語與現(xiàn)實(shí)社會實(shí)踐緊密聯(lián)系。在“道”的層面，我們則需要警惕場景異化和信息失真。智能場景下的信息失真現(xiàn)象可能引發(fā)主體間的“眾聲喧嘩”狀態(tài)，我們要主動強(qiáng)化信息甄別與降噪功能，實(shí)時(shí)監(jiān)測、智能過濾不良信息，同時(shí)主動設(shè)置議題并回應(yīng)民眾關(guān)切及加強(qiáng)正面輿論引導(dǎo)，全方位對抗“過濾氣泡”效應(yīng)帶來的內(nèi)容離散和意義消解風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)思政教育話語語境的完整性與穩(wěn)定性。

（三） 內(nèi)容創(chuàng)新與傳播優(yōu)化并軌，提升話語輻射度和感染力

思政教育內(nèi)容與話語相輔相成。沒有具體內(nèi)容的思政教育話語是空洞無物的，不能產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性教育效果。反之，再豐富深刻的思政教育內(nèi)容如果缺乏創(chuàng)新話語體系的傳達(dá)和解釋，也難以被理解和接受。在技術(shù)“賦魅”的智能時(shí)代，由生成式AI構(gòu)建的思政教育話語體系日益面臨偏離常規(guī)、失序傳播的風(fēng)險(xiǎn)，思政教育話語傳播可能被邊緣弱化甚至被遮蔽。鑒于此，我們應(yīng)通過內(nèi)容創(chuàng)新與傳播優(yōu)化雙重路徑開展智能場景治理，提升話語輻射度和感染力。

在內(nèi)容創(chuàng)新層面，我們應(yīng)堅(jiān)持“技術(shù)理性”與“價(jià)值引領(lǐng)”相結(jié)合，緊密圍繞立德樹人這一核心目標(biāo)革新大數(shù)據(jù)推薦機(jī)制以保障透明公正，利用大數(shù)據(jù)和算法深度挖掘蘊(yùn)含豐富價(jià)值內(nèi)涵的思政教育話語資源，強(qiáng)化馬克思主義在意識形態(tài)中的主導(dǎo)地位。這不僅要精準(zhǔn)提煉具有時(shí)代特征的話語主題，還需運(yùn)用AI技術(shù)創(chuàng)作出生動、直觀且富有創(chuàng)意的思政教育素材，形成包含交互性、共情性在內(nèi)的創(chuàng)新型思政話語敘事傳播實(shí)踐形態(tài)。在傳播優(yōu)化層面，我們需保證動態(tài)適應(yīng)與個(gè)性化服務(wù)相平衡。我們要用生成式AI實(shí)時(shí)追蹤學(xué)習(xí)者行為數(shù)據(jù)和個(gè)人需求，設(shè)計(jì)并實(shí)施個(gè)性化教育路徑，讓思政教育內(nèi)容更具針對性和親近感，進(jìn)而激發(fā)受眾產(chǎn)生深度情感共鳴和主動參與意識，使其由被動接納轉(zhuǎn)向積極內(nèi)化。同時(shí)，我們要運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等前沿技術(shù)構(gòu)建話語載體，寓教于樂地傳遞馬克思主義意識形態(tài)的內(nèi)在價(jià)值，捕捉社會熱點(diǎn)、政策變化，快速生成符合時(shí)代要求的教育內(nèi)容，全面提升話語輻射度，以此提升思政教育的社會影響力。

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