網(wǎng)絡(luò)流行語視域下的高校輔導(dǎo)員話語優(yōu)化

摘 要：話語是開展思想政治教育的重要媒介與工具。當(dāng)前高校輔導(dǎo)員面臨著話語內(nèi)容僵化、話語關(guān)系失衡、話語表達(dá)滯后、話語語境斷裂等多重話語困境。網(wǎng)絡(luò)流行語呈現(xiàn)出借信息碎片化實(shí)現(xiàn)話語內(nèi)容簡化、借主流信息維護(hù)話語形式正統(tǒng)、借信息自主實(shí)現(xiàn)話語表達(dá)生動(dòng)、借多樣信息展現(xiàn)話語傳播時(shí)代性等特點(diǎn)。高校輔導(dǎo)員要把握好自身話語和網(wǎng)絡(luò)流行語的辯證關(guān)系，聚焦網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展流變、內(nèi)涵挖掘、代際沖突和樣態(tài)變革，從開展調(diào)查研究、強(qiáng)化話語思維，堅(jiān)定文化自信、豐富話語內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)話溝通、優(yōu)化話語傳播，注重時(shí)代轉(zhuǎn)向、創(chuàng)新話語表達(dá)四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)話語優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；話語困境；網(wǎng)絡(luò)流行語；話語優(yōu)化

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-9618（2024）04-0061-06

*基金項(xiàng)目：本文系2023年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校輔導(dǎo)員研究）“網(wǎng)絡(luò)流行語視域下高校輔導(dǎo)員話語能力提升研究”（項(xiàng)目編號(hào)：23JDSZ3120）、2024年度南京農(nóng)業(yè)大學(xué)中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)人文社科基金社科優(yōu)助項(xiàng)目“思想政治教育視角下網(wǎng)絡(luò)流行語的樣態(tài)透視及引導(dǎo)策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SKYZ2024043）階段性成果。

隨著時(shí)代語境變遷和國內(nèi)外形勢變化，“話語作為語言符號(hào)和價(jià)值觀念的統(tǒng)一”[1]，成為高校思想政治教育工作中教育者和教育對(duì)象之間的重要聯(lián)結(jié)。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，經(jīng)常采用授課、宣講、報(bào)告、座談、主題班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)文章等形式開展工作，這些都離不開話語的表達(dá)。當(dāng)前高校的教育對(duì)象主要是“00后”大學(xué)生群體，他們作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民和生力軍，熱衷于使用、傳播、創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)流行語。因此，網(wǎng)絡(luò)流行語作為大學(xué)生喜聞樂見的語言交流與情感表達(dá)方式，其帶來的話語挑戰(zhàn)及彰顯的話語價(jià)值，為高校輔導(dǎo)員話語優(yōu)化提供了新鮮思路。

一、現(xiàn)實(shí)訴求：新時(shí)代高校輔導(dǎo)員面臨的話語困境

（一） 話語內(nèi)容僵化，不能有效解決思想困惑，導(dǎo)致獲得感有限

話語作為高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育不可或缺的武器，“說什么話”直接影響著思想政治教育的發(fā)聲效果。實(shí)際上，有的輔導(dǎo)員在工作中一味照搬文件、講話、學(xué)術(shù)研究成果等，機(jī)械地傳達(dá)抽象枯燥的政治性、理論性話語內(nèi)容，并沒有結(jié)合工作實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際，未在自身深入學(xué)習(xí)、透徹理解、積極轉(zhuǎn)譯的基礎(chǔ)上因地制宜、量體裁衣，未能產(chǎn)出聽得懂、愿意聽、還想聽的話語內(nèi)容。這使得相關(guān)工作脫離學(xué)生實(shí)際，不能有效疏導(dǎo)學(xué)生的思想困惑、難以回應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)訴求，自然導(dǎo)致受教者獲得感有限。

（二） 話語關(guān)系失衡，不能平等傳達(dá)教育信息，導(dǎo)致認(rèn)同感有限

高校輔導(dǎo)員需要通過語言的交互開展工作，而語言的交互只有在建立平等信任的關(guān)系基礎(chǔ)上，才能使對(duì)話正常進(jìn)行下去，才能說服話語對(duì)象產(chǎn)生話語認(rèn)同。部分高校輔導(dǎo)員在話語關(guān)系中更多秉持講話理念、忽視對(duì)話理念，缺乏“利己？利他”的辯證性思維。他們在對(duì)話中占據(jù)絕對(duì)的話語主導(dǎo)權(quán)，并不重視話語對(duì)象對(duì)于自己所說的接受程度。這種單向式、獨(dú)白式、權(quán)威式、灌輸式的對(duì)話模式，因缺乏對(duì)話語對(duì)象的平等關(guān)照與互動(dòng)，缺乏雙方情感的碰撞與體驗(yàn)，易導(dǎo)致教育信息的傳遞在中間戛然而止、在末端隨風(fēng)消散。學(xué)生難以接受與認(rèn)同，也就無法實(shí)現(xiàn)思政教育的入腦入心。

（三） 話語表達(dá)滯后，不能有效增強(qiáng)話語吸引，導(dǎo)致感召力有限

話語在思想政治教育中不僅僅是知識(shí)的傳授，更是具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性、實(shí)踐性的品德養(yǎng)成、價(jià)值塑造和情感體驗(yàn)，因此“怎樣說話”顯得尤為重要。當(dāng)前，在多樣文化共生、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)、話語競爭激烈的大背景下，有些高校輔導(dǎo)員在表達(dá)方式、話語風(fēng)格、主題設(shè)置等方面缺乏因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新的加工與轉(zhuǎn)換，一味沿用死板老套的理論說教，并沒有采用學(xué)生喜聞樂見的、當(dāng)下流行的話語表達(dá)與傳播媒介，導(dǎo)致其話語不夠幽默風(fēng)趣、缺少生機(jī)活力，難以吸引學(xué)生，更無法有效應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤思潮、不良現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的沖擊。

（四） 話語語境斷裂，不能充分契合時(shí)代生活，導(dǎo)致真實(shí)感有限

語境是話語賴以生存的空間，它與時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境、交互場合等因素息息相關(guān)。高校輔導(dǎo)員不能把思政教育做成游離時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校與學(xué)生的空洞說教。現(xiàn)實(shí)中部分輔導(dǎo)員依然熱衷于用過去的話講過去的事、用過去的話講現(xiàn)在的事，忽視現(xiàn)實(shí)發(fā)展和個(gè)體需求。面對(duì)不同學(xué)生在不同時(shí)期存在的不同問題，或者同一問題在不同階段出現(xiàn)的不同表征，輔導(dǎo)員將話語模板一以貫之，未能及時(shí)做出更新與調(diào)整，構(gòu)建出符合時(shí)代背景與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的話語語境來直面學(xué)生出現(xiàn)的新問題、新困境，這樣就容易導(dǎo)致輔導(dǎo)員與學(xué)生之間產(chǎn)生“話語斷裂”，導(dǎo)致學(xué)生難以獲取受教真實(shí)感。

二、文本分析：近年來“年度十大網(wǎng)絡(luò)用語”給予的話語啟示

（一） 研究樣本選擇

網(wǎng)絡(luò)流行語作為大眾在網(wǎng)絡(luò)交流中形成的慣用語，“逐漸成為大學(xué)生群體自主參與話語生產(chǎn)、意義建構(gòu)、意見表達(dá)、情感抒發(fā)的途徑，映射出大學(xué)生群體獨(dú)特的話語鏡像”。[2]本文選取國家語言資源監(jiān)測與研究中心自2012年至2023年連續(xù)發(fā)布的120個(gè)“年度十大網(wǎng)絡(luò)用語” [3]為研究對(duì)象，具體如表1所示。

（二） 網(wǎng)絡(luò)流行語的類型特征歸類

基于語言學(xué)視角分析，在語言結(jié)構(gòu)上，網(wǎng)絡(luò)流行語主要分為詞語、句子兩大類型。在形態(tài)特征上，其可分為純文字、“文字+字母”組合、純字母、“數(shù)字+文字”組合和純數(shù)字等五種類型。從整體上看，詞語是網(wǎng)絡(luò)流行語的主要結(jié)構(gòu)形式，占比超50%，這也符合大眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語的基本認(rèn)知。在形態(tài)特征中，純文字類型壓倒性第一，表明網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種話語表達(dá)，始終維護(hù)與堅(jiān)守著語言文字的基本規(guī)范。但諸如“村BA”“打call”這類“文字+字母”的組合則體現(xiàn)出語言也會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展而融合創(chuàng)新，社會(huì)大眾樂于將詼諧幽默的生活態(tài)度融入網(wǎng)絡(luò)交際中。同時(shí)，純字母、純數(shù)字類型的網(wǎng)絡(luò)流行語在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及大學(xué)生群體中使用較多，如“YYDS”“skr”“996”等，不僅表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)流行語形態(tài)變化的多重可能，還體現(xiàn)出大學(xué)生群體簡潔、個(gè)性、生動(dòng)的話語表達(dá)偏好，這也符合他們在網(wǎng)絡(luò)空間追求打字速度及交際速度上的雙重“快、狠、準(zhǔn)”，透露著自我身份認(rèn)同及圈層構(gòu)建的文化氣息。

從語義來源上看，網(wǎng)絡(luò)流行語可分為網(wǎng)絡(luò)原生語言、大眾傳媒語言、熱點(diǎn)事件語言三種類型。從語用領(lǐng)域上看，其分為政治政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化熱點(diǎn)、社會(huì)民生、個(gè)性表達(dá)等類型。來源于網(wǎng)絡(luò)原生語言、大眾傳媒語言、熱點(diǎn)事件語言的占比不分伯仲，表明網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種架構(gòu)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與文化生態(tài)上的語言媒介，與互聯(lián)網(wǎng)共生互作，被網(wǎng)絡(luò)與媒體推動(dòng)傳播。“土味情話”作為網(wǎng)絡(luò)原生語言，起源于網(wǎng)絡(luò)上流行的“土味文化”，它的流行與整個(gè)土味文化在互聯(lián)網(wǎng)的崛起分不開；“確認(rèn)過眼神”“燃燒我的卡路里”作為大眾傳媒語言，源自近年來金曲中的歌詞，經(jīng)過新媒體的推波助瀾而盛行一時(shí)；“云監(jiān)工”作為熱點(diǎn)事件語言，和武漢疫情搭建“火神山”“雷神山”醫(yī)院等時(shí)事熱點(diǎn)密切相關(guān)；等等。而從語用領(lǐng)域的分析結(jié)果來看，網(wǎng)絡(luò)流行語不僅用于主觀的自我表達(dá)、個(gè)性表達(dá)，還客觀關(guān)照了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)發(fā)展，這些總占比遠(yuǎn)超個(gè)性表達(dá)。由此可見，網(wǎng)絡(luò)流行語綜合了“網(wǎng)絡(luò)”“流行”“語言”等多方面的內(nèi)涵與特征，具有強(qiáng)大的流變能力，已滲透至社會(huì)生活的方方面面，并對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生反饋與影響。

（三） 網(wǎng)絡(luò)流行語的流變思路整合

以語言學(xué)視角對(duì)2012年-2023年間發(fā)布的120個(gè)“年度十大網(wǎng)絡(luò)用語”進(jìn)行分析，結(jié)果制成年別折線圖，如表2—5所示。

根據(jù)學(xué)者張萌的梳理，網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展脈絡(luò)可分為四個(gè)時(shí)期。一是1994年-2002年的發(fā)展萌芽期。這一時(shí)期以互聯(lián)網(wǎng)落戶和BBS普及為依托，涌現(xiàn)出鍵盤字符為代表的表情符號(hào)、外來詞語漢譯化及舊詞諧音新義等網(wǎng)絡(luò)流行語，如“^_^”“>_<|||”“cool”變“酷”“海歸”變“海龜”“帥哥”變“帥鍋”等。二是2003年-2007年的發(fā)展上升期。此時(shí)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步普及，門戶網(wǎng)站三巨頭“新浪”“搜狐”“網(wǎng)易”興起及相關(guān)主流媒體專題網(wǎng)站紛紛建立，社會(huì)大眾逐漸習(xí)慣于使用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息、表達(dá)意見，出現(xiàn)了諸如“月光族”“沙發(fā)”“粉絲”等自創(chuàng)性的網(wǎng)絡(luò)流行語。三是2008年-2013年的發(fā)展高漲期。2008年我國互聯(lián)網(wǎng)普及率為22.6%，首次達(dá)到全球平均水平以上，人們通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交際交往及社會(huì)關(guān)注的熱情也越來越高漲。由很多社會(huì)熱點(diǎn)事件產(chǎn)生的“網(wǎng)絡(luò)熱詞”引發(fā)大眾深刻思考。四是2014年至今的發(fā)展成熟期。隨著新媒體平臺(tái)層出不窮，網(wǎng)絡(luò)流行語的數(shù)量、類型、傳播及更新都明顯提檔升級(jí)，其時(shí)代特征更加鮮明，有的聚焦高屋建瓴的政治政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有的融入充滿人間煙火的社會(huì)民生、文化熱點(diǎn)，還有的催生了網(wǎng)絡(luò)惡搞行為，“網(wǎng)民熱衷于創(chuàng)作各種新奇的網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)與現(xiàn)象進(jìn)行解構(gòu)，尋求娛樂化甚至庸俗化的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)”。[4]

結(jié)合此脈絡(luò)梳理及流變趨勢表2—5，我們可以得到以下啟發(fā)。一是網(wǎng)絡(luò)流行語以詞語、短語為主，自2015年以來句子形式的網(wǎng)絡(luò)流行語明顯下降，由此可見隨著網(wǎng)絡(luò)原住民“95后”“00后”的崛起，簡易便捷的網(wǎng)絡(luò)社交語言更符合他們的話語偏好。二是純文字形式的網(wǎng)絡(luò)流行語是主流，這表明不論網(wǎng)絡(luò)流行語的形式如何多樣多變、如何創(chuàng)新，社會(huì)大眾守護(hù)語言文字規(guī)范發(fā)展的態(tài)度與觀念依然是主流。三是相較以往的偏娛樂化、偏自我情緒表達(dá)化的網(wǎng)絡(luò)流行語，2018年前后由政治、經(jīng)濟(jì)、民生等領(lǐng)域熱點(diǎn)產(chǎn)生的正能量網(wǎng)絡(luò)流行語明顯增多，特別是2020年新冠肺炎疫情發(fā)生后，涌現(xiàn)出“逆行者”“云監(jiān)工”等抗擊疫情的流行語。隨著中國共產(chǎn)黨成立100周年、北京冬奧會(huì)舉辦、黨的二十大召開等重大時(shí)刻與事件的到來，“中國式現(xiàn)代化”“全過程人民民主”“一起向未來”等成為網(wǎng)絡(luò)流行語，這不僅是我國綜合國力與國際威望日益提升，向世界展示強(qiáng)大、自信、友好的大國風(fēng)范與擔(dān)當(dāng)?shù)恼鎸?shí)寫照，也是青年一代主動(dòng)關(guān)注國情社情、傳遞家國情懷、思考青年責(zé)任與使命的自我覺醒。

因此，我們可以整合出網(wǎng)絡(luò)流行語的流變思路，為高校輔導(dǎo)員充分把握青年大學(xué)生群體喜好的話語形式與特征提供范式思考。第一，網(wǎng)絡(luò)流行語借信息碎片化實(shí)現(xiàn)話語內(nèi)容的簡化。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高度的信息碎片化使得信息的輸入輸出矛盾加劇。比如，想要輸出的字?jǐn)?shù)和新媒體平臺(tái)限定字?jǐn)?shù)之間的矛盾、短視頻及直播行業(yè)興起帶來的彈幕文化等，都在促使網(wǎng)民嘗試簡化語言符號(hào)來豐富有限字?jǐn)?shù)里的信息傳遞和意思表達(dá)。因此，一些縮略類和混搭類的網(wǎng)絡(luò)流行語層出不窮，如“喜大普奔”“YYDS”“打call”等，以最少的語言傳遞最大的信息量，提高輸入速度和輸出效率，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)交際的快速省時(shí)，同時(shí)也將原詞句的嚴(yán)肅性和籠統(tǒng)性弱化為戲謔性和接地氣。第二，網(wǎng)絡(luò)流行語借助主流信息維護(hù)話語形式的正統(tǒng)。近年來越來越多的網(wǎng)絡(luò)流行語均產(chǎn)生于政治政策與社會(huì)民生熱點(diǎn)，如2023年“愛達(dá)未來”、2022年“黨的二十大”、2021年“強(qiáng)國有我”、2020年“光盤行動(dòng)”、2019年“不忘初心”等網(wǎng)絡(luò)流行語，反映了主流領(lǐng)域發(fā)展趨勢與成就，代表著社會(huì)大眾更加關(guān)注國情社情與現(xiàn)實(shí)生活的心態(tài)，這種主流導(dǎo)向帶來的是網(wǎng)絡(luò)流行語的正能量，也保證了網(wǎng)絡(luò)流行語遵守語言文字規(guī)范，保持住純潔性與嚴(yán)肅性。第三，網(wǎng)絡(luò)流行語借信息自主性實(shí)現(xiàn)話語表達(dá)的生動(dòng)。虛擬網(wǎng)絡(luò)空間帶來了虛擬語境，在相對(duì)寬松自由的環(huán)境中，網(wǎng)民感受到高度的自主性，他們可以盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用新穎獨(dú)特的語言來展現(xiàn)自己的個(gè)性特征。如諧音類、字母類、圖片符號(hào)類的網(wǎng)絡(luò)流行語，特別是深受大學(xué)生群體熱衷的表情包，獲得了較高關(guān)注度。這種生動(dòng)活潑、風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格，在網(wǎng)上交流互動(dòng)時(shí)可以直觀明了地表達(dá)情緒情感，營造出詼諧輕松的語境氛圍，削弱了因“屏對(duì)屏”“鍵對(duì)鍵”而導(dǎo)致的信息缺失和情感阻礙。第四，網(wǎng)絡(luò)流行語借多樣多變的信息展現(xiàn)話語傳播的時(shí)代性。互聯(lián)網(wǎng)的國際化、交融式發(fā)展帶來了信息的海量，也催生了網(wǎng)絡(luò)流行語盛行的社會(huì)背景與現(xiàn)實(shí)土壤。每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語，都是一定時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活和大眾心理的真實(shí)寫照。因此網(wǎng)絡(luò)流行語具有與時(shí)俱進(jìn)、更新迭代的特質(zhì)，如“村BA”“多巴胺穿搭”“雙減”“躺平”等反映社會(huì)熱點(diǎn)的流行語迅速傳播，傳遞出當(dāng)下人們的鮮明態(tài)度與集中關(guān)切。但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)流行語也會(huì)因長時(shí)間存在失去新奇性、新鮮度而成為一般詞匯，甚至因快速消亡被社會(huì)大眾所遺忘。

三、實(shí)踐指引：網(wǎng)絡(luò)流行語影響下高校輔導(dǎo)員工作表達(dá)話語優(yōu)化的有效進(jìn)路

（一） 網(wǎng)絡(luò)流行語與高校輔導(dǎo)員工作表達(dá)話語的關(guān)系透視

1.同為語言文化的重要組成部分，相互轉(zhuǎn)化

網(wǎng)絡(luò)流行語是當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)的交際表達(dá)媒介，高校輔導(dǎo)員工作表達(dá)是開展思想政治教育的溝通橋梁。網(wǎng)絡(luò)流行語貼近青年群體的話語偏好和表達(dá)需求，優(yōu)質(zhì)生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)流行語可以作為高校輔導(dǎo)員工作表達(dá)話語的填充內(nèi)容，借由其簡潔詼諧的特點(diǎn)開展思想引領(lǐng)。而高校輔導(dǎo)員工作表達(dá)話語作為一種思想政治教育話語，具有一定的政治屬性和學(xué)理屬性，諸如“黨的二十大”“中國式現(xiàn)代化”“端穩(wěn)中國飯碗”這類特定的政治話語，被廣泛運(yùn)用在網(wǎng)上網(wǎng)下的思想政治教育中，最終也轉(zhuǎn)化成了網(wǎng)絡(luò)流行語。

2.同能折射新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展趨向，相互借鑒

網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生與流行和社會(huì)文化心理有關(guān)，往往反映時(shí)代特征和社會(huì)變遷，與特定時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等領(lǐng)域的熱點(diǎn)事件及現(xiàn)象緊密相連。而高校輔導(dǎo)員工作表達(dá)話語作為增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同感的重要載體，應(yīng)始終遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則向?qū)W生傳道授業(yè)解惑。一方面網(wǎng)絡(luò)流行語可以扎根新時(shí)代主流意識(shí)形態(tài)沃土，將政治話語、經(jīng)濟(jì)話語、學(xué)術(shù)話語等傳播出去，發(fā)揚(yáng)自身的話語魅力；另一方面高校輔導(dǎo)員需關(guān)注和重視網(wǎng)絡(luò)流行語，從中調(diào)研把握青年大學(xué)生群體的話語偏好與運(yùn)用特點(diǎn)，增強(qiáng)自身話語的時(shí)代性和針對(duì)性。

3.同有影響青年價(jià)值觀的重要作用，相互助力

網(wǎng)絡(luò)流行語作為當(dāng)下社會(huì)話語發(fā)展的“多棱鏡”，深刻影響著人們的價(jià)值觀念。高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的重要職責(zé)。可以說網(wǎng)絡(luò)流行語和高校輔導(dǎo)員工作表達(dá)話語的指向均為“人”，均會(huì)對(duì)青年價(jià)值觀產(chǎn)生影響。因此，網(wǎng)絡(luò)流行語可以發(fā)揮其時(shí)代性、共情式的話語生氣，與輔導(dǎo)員工作表達(dá)話語的理論性、嚴(yán)肅性相互補(bǔ)充，助力輔導(dǎo)員話語貼近實(shí)際、貼近學(xué)生。而輔導(dǎo)員在分析“大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)流行語的思想特點(diǎn)、認(rèn)知水平、心理需求”等基礎(chǔ)上[5]，需要糾正剔除包含不良信息與價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)流行語，規(guī)避其對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的消極誘導(dǎo)，營造健康清朗的語言環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)空間。

（二） 網(wǎng)絡(luò)流行語影響下高校輔導(dǎo)員話語優(yōu)化的路徑審視

1.聚焦網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展流變：開展調(diào)查研究，強(qiáng)化話語思維

網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生、盛行、發(fā)展、轉(zhuǎn)型是反映人們思想和社會(huì)問題的“多棱鏡”，也是大學(xué)生“積極思考、表達(dá)個(gè)性、參與社會(huì)”的一個(gè)重要渠道。[6]高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)流行語給高校思想政治教育提供的全新視角，通過調(diào)查研究，深入網(wǎng)絡(luò)、深入學(xué)生、深入基層、深入實(shí)踐，樹立符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特征、符合中國國情社情、符合大學(xué)生喜好習(xí)慣的話語思維，借鑒和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語中的優(yōu)秀教育話語資源，著力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)流行語同高校思想政治教育話語有機(jī)融合，將深刻理論轉(zhuǎn)化成“大眾話”“青年話”，提升其話語力度。

2.聚焦網(wǎng)絡(luò)流行語的內(nèi)涵挖掘：堅(jiān)定文化自信，豐富話語內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種語言文化，離不開原生的話語環(huán)境與話語資源。高校輔導(dǎo)員在思想政治教育話語內(nèi)容的選擇上，應(yīng)始終堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向性、時(shí)代同向性和文化扎根性有機(jī)結(jié)合。要立足本來，將工作表達(dá)話語根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土，古為今用、吐故納新；要兼收并蓄，汲取網(wǎng)絡(luò)流行語的正能量，為己所用、去粗存精；要融合轉(zhuǎn)化，挖掘社會(huì)及網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)中的話語資源，貼近大學(xué)生實(shí)際。教育者要通過對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展來不斷豐富、更新高校思想政治教育話語的文化內(nèi)涵與時(shí)代內(nèi)涵，用“中國話”“現(xiàn)代話”引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)文化自信，提升其工作表達(dá)話語厚度。

3.聚焦網(wǎng)絡(luò)流行語的代際沖突：強(qiáng)調(diào)對(duì)話溝通，優(yōu)化話語傳播

高校輔導(dǎo)員需要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)流行語引起大學(xué)生共鳴與回應(yīng)的現(xiàn)狀與原因，主動(dòng)了解背后折射出的情感態(tài)度和心理因素，關(guān)注關(guān)照、理解尊重學(xué)生的個(gè)性表達(dá)和實(shí)際需求，注重對(duì)話交流，用情感共鳴拉近彼此距離，實(shí)現(xiàn)教育春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。輔導(dǎo)員更要發(fā)揮新媒體傳播優(yōu)勢，合理利用網(wǎng)絡(luò)流行語開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，要主動(dòng)轉(zhuǎn)換話語理念、提升媒介素養(yǎng)，將以往嚴(yán)肅、教條的話語轉(zhuǎn)換為實(shí)際、生動(dòng)的話語，因地制宜地用網(wǎng)絡(luò)流行語“皮一下”，“用‘剛?cè)岵?jì)’的話語表達(dá)來提升自身話語的親和力和人情味”，[7]提升其話語溫度。

4.聚焦網(wǎng)絡(luò)流行語的樣態(tài)變革：注重時(shí)代轉(zhuǎn)向，創(chuàng)新話語表達(dá)

當(dāng)代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間和實(shí)際生活中，經(jīng)常使用短小精悍、簡明生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)流行語來交流互動(dòng)。高校輔導(dǎo)員要在不斷更新的網(wǎng)絡(luò)流行語中，深入探索書面話變生活話、理論話變通俗話的有效手段，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相融相促，善于把握嚴(yán)肅話變幽默話、灌輸話變浸潤話，貼近學(xué)生的情感與心理需求，積極謀求“傳統(tǒng)話語與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)有機(jī)競合”，[8]促進(jìn)主流文化和青年亞文化展開對(duì)話與融合，強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)對(duì)大學(xué)生的引領(lǐng)。高校輔導(dǎo)員要始終用根植時(shí)代與社會(huì)的、學(xué)生喜聞樂見的話語表達(dá)，開展“網(wǎng)上網(wǎng)下”“能上能下”的話語實(shí)踐，提升其工作表達(dá)話語效度。

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（責(zé)任編輯：朱偉）