“計算固體力學(xué)”課程思政融合探索與實踐

［摘 要］ “計算固體力學(xué)”是力學(xué)相關(guān)專業(yè)高年級本科生和研究生的一門專業(yè)核心必修課。鑒于計算力學(xué)在我國的“兩彈一星”、航空航天等許多重大戰(zhàn)略任務(wù)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，“計算固體力學(xué)”課程可成為對學(xué)生加強思政教育的關(guān)鍵載體。詳細介紹了北京交通大學(xué)“計算固體力學(xué)”課程的思政建設(shè)與教學(xué)方式改進，探索和實踐了課程教學(xué)與思政教育的融合方法。通過在全課程的教學(xué)環(huán)節(jié)融入相關(guān)思政元素，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情懷、創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合的教學(xué)育人目標。

［關(guān)鍵詞］ 計算固體力學(xué)；課程思政；教學(xué)改進；探索實踐

［基金項目］ 2023年度北京交通大學(xué)校級教改項目“‘計算固體力學(xué)’課程思政建設(shè)”（LX20230122）

［作者簡介］ 李 根（1990—），男，山西大同人，博士，北京交通大學(xué)物理科學(xué)與工程學(xué)院高聘副教授，主要從事材料損傷斷裂與疲勞研究；蘇曉星（1978—），男，安徽安慶人，博士，北京交通大學(xué)物理科學(xué)與工程學(xué)院副教授，主要從事彈性波動力學(xué)研究；稅國雙（1971—），男，四川射洪人，博士，北京交通大學(xué)物理科學(xué)與工程學(xué)院教授，主要從事超聲檢測及波動力學(xué)研究。

課程思政建設(shè)是新時代教育發(fā)展的必然要求，它旨在將思想政治教育融入課程建設(shè)與教學(xué)過程之中，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上提出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程［1］。隨后，2018年教育部印發(fā)《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》指出，著力推動高校全面加強課程思政建設(shè)，形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局［2］。因此，課程思政建設(shè)已成為當前高等教育課程建設(shè)中的重要部分。通過課程思政建設(shè)，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強愛國主義情懷、民族自豪感和社會責(zé)任感，從而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。同時，課程思政建設(shè)也有助于提升教師的思政素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，為培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人提供有力支撐。

“計算固體力學(xué)”是力學(xué)相關(guān)專業(yè)高年級本科生和研究生的專業(yè)核心必修課。本課程的教學(xué)目標是使學(xué)生掌握計算固體力學(xué)的基本原理和常用方法，培養(yǎng)學(xué)生使用這些方法解決實際工程問題的能力，并為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程打下理論基礎(chǔ)。雖然該課程的理論性、專業(yè)性和技術(shù)性很強，但鑒于計算力學(xué)在我國的“兩彈一星”、航空航天等許多重大戰(zhàn)略任務(wù)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，其重要性在當前社會注重創(chuàng)新創(chuàng)造和中國智造的需求下顯得更加突出。因此，該課程可成為對學(xué)生加強思政教育的關(guān)鍵載體，相應(yīng)的課程思政建設(shè)對力學(xué)相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

然而，傳統(tǒng)的“計算固體力學(xué)”教學(xué)方式往往偏重專業(yè)知識教學(xué)，相應(yīng)的課程思政教育尚處于起步階段。這種教學(xué)方式雖使得學(xué)生僅掌握了專業(yè)知識，但在社會責(zé)任、創(chuàng)新精神、人才道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)等方面缺乏認知。因此，“計算固體力學(xué)”課程的思政教學(xué)顯得尤為迫切。在我國計算力學(xué)發(fā)展過程中曾涌現(xiàn)出如錢學(xué)森、郭永懷、馮康等功勛卓著的科學(xué)家，通過融入思政案例和改進教學(xué)方法，可培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和愛國主義情懷，激勵他們追求遠大理想和正確的價值觀，堅定不移走中國特色社會主義道路的決心和信心。筆者以北京交通大學(xué)工程力學(xué)專業(yè)的“計算固體力學(xué)”課程為研究對象，將思政元素融入全課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，改進教學(xué)方式，探索實踐適合“計算固體力學(xué)”課程的思政教育案例與方法，進而實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合的教學(xué)育人目標。

一、課程思政建設(shè)與教學(xué)方式改進

“計算固體力學(xué)”課程以固體力學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，以計算機為工具，采用數(shù)值計算方法研究固體在受外力作用下的響應(yīng)行為，為解決工程和科學(xué)中的復(fù)雜問題提供關(guān)鍵研究基礎(chǔ)。本課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程。首先通過理論教學(xué)使學(xué)生掌握計算固體力學(xué)的理論和數(shù)值方法，然后通過實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用專業(yè)仿真軟件對實際問題進行建模分析的能力。在課程建設(shè)方面，北京交通大學(xué)力學(xué)系教學(xué)團隊具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和資料積累，出版了科學(xué)版研究生精品教材《計算固體力學(xué)》?；谠撜n程的專業(yè)優(yōu)勢和重要作用，開展課程思政建設(shè)具有十分重要的意義。因此，教學(xué)團隊從以下三個方面進行了課程思政建設(shè)與教學(xué)方式改進。

（一）提高教學(xué)團隊的思政教育能力

在對學(xué)生開展課程思政教育前，教學(xué)團隊自身的思政素養(yǎng)和思政教育能力需要得到保證和提高。思政教育的內(nèi)容包括政治信仰和立場，以及自身道德情操等?！坝嬎愎腆w力學(xué)”課程的教學(xué)團隊通過建立長期有效的思政學(xué)習(xí)制度，提升教師的思政素養(yǎng)和增強團隊思政教育能力。授課教師自主探索和學(xué)習(xí)課程相關(guān)的思政元素與政治理論，并定期進行集體學(xué)習(xí)與討論、交流思政案例設(shè)計與教學(xué)方法，定期參加思政教育相關(guān)的培訓(xùn)活動，不斷強化教師的正確政治意識和價值觀，以及提高思政教育能力。在自身道德情操方面，授課教師通過學(xué)習(xí)我國歷史、黨史和科技史，不斷提高自身文化修養(yǎng)，參加學(xué)校有關(guān)師風(fēng)師德和立德樹人的講座與培訓(xùn)，確保自己樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此在日常教學(xué)中，為學(xué)生樹立正直的教學(xué)形象，言傳身教，幫助學(xué)生增強道德意識和文化修養(yǎng)。

（二）在教學(xué)過程中融合專業(yè)知識與思政教學(xué)

“計算固體力學(xué)”是一門專業(yè)性很強的課程，教學(xué)內(nèi)容存在大量數(shù)學(xué)公式及推導(dǎo)，傳統(tǒng)教學(xué)模式強調(diào)對理論的理解，較為枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也難以與這些枯燥且抽象的理論產(chǎn)生共情，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，影響課程教學(xué)效果和育人效果。如何改進“計算固體力學(xué)”課程的教學(xué)方式，融入思政元素已成為該課程教學(xué)改革的重點。本課程教學(xué)團隊以計算固體力學(xué)中專業(yè)知識為載體，深入挖掘相關(guān)的思政元素并設(shè)計適宜的思政案例，通過尋找思政教學(xué)著力點，改進授課模式，探索適合“計算固體力學(xué)”的課程思政教學(xué)路徑。

“計算固體力學(xué)”課程通過恰當?shù)姆绞饺谌胨颊咐齺硗卣菇虒W(xué)內(nèi)容，借助視頻、動畫等多媒體教學(xué)工具，讓學(xué)生更形象、更生動地了解我國在計算固體力學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的前沿發(fā)展概況，開闊學(xué)生視野，增強學(xué)生愛國熱情和民族自豪感。在專業(yè)知識的教學(xué)過程中同步開展思政教育，提煉課程知識中蘊含的思政元素，如學(xué)者研究事跡、職業(yè)道德典型等，把思政教育全面貫穿整個“計算固體力學(xué)”的教學(xué)過程，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與思政育人的完美融合、知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一，進而提升課程教學(xué)效果和思政育人效果。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式

在有限元軟件操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)新教學(xué)形式，邀請國產(chǎn)有限元軟件的專業(yè)工程師來與學(xué)生座談，面對面講授和討論國產(chǎn)有限元軟件的發(fā)展歷程、技術(shù)特點與未來展望，使學(xué)生直接接觸和感受國產(chǎn)有限元軟件行業(yè)的前沿信息和專業(yè)工程師的優(yōu)秀品質(zhì)。通過專業(yè)工程師座談會對行業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德以及社會責(zé)任感的討論，進而深度培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、社會責(zé)任和創(chuàng)新意識。

二、課程思政融合方法與實踐

針對課程思政建設(shè)與教學(xué)方式的改進，“計算固體力學(xué)”課程深入挖掘計算固體力學(xué)各知識點的相關(guān)思政元素，設(shè)計了恰當?shù)恼n程思政案例，將其潛移默化地融入具體的專業(yè)知識教學(xué)中，使得思政教育在專業(yè)教學(xué)過程中起到潤物無聲的效果，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合的育人目標。本文展示以下五個教學(xué)場景設(shè)計的典型課程思政案例與教學(xué)融合實踐，這些實踐均取得了良好的教學(xué)效果。

（一）突出計算固體力學(xué)在我國重大戰(zhàn)略中的作用，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷和奮斗精神

“計算固體力學(xué)”課程的緒論會講授計算力學(xué)在工業(yè)設(shè)計和制造中的作用以及重要性。通過引入計算力學(xué)與我國“兩彈一星”的故事，播放相關(guān)紀錄片，講述錢學(xué)森、郭永懷為代表的老一輩功勛科學(xué)家不畏艱險，付出了偉大的奮斗與犧牲?；谟嬎懔W(xué)理論，用電子管計算機、手搖計算機、計算尺，甚至算盤，一點點地完成火箭和原子彈的結(jié)構(gòu)設(shè)計、原子彈引爆、火箭發(fā)射和衛(wèi)星上天所需的海量計算任務(wù)［3］。這些光輝事跡不僅可以深深地觸動學(xué)生的心靈，還可以增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷。這種方式可以很好地將思政元素融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，凸顯了本課程在國家重大戰(zhàn)略中獨特且重要的作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情懷和奮斗精神，激勵他們奮發(fā)向上，堅定做老一輩科學(xué)家傳承者的決心，為中華民族偉大復(fù)興奉獻自己的青春與活力。

緒論的最后是展望計算固體力學(xué)在未來科技創(chuàng)新與中國智造中的作用，此處可以引入錢學(xué)森在1997年就做出了重要預(yù)測：“隨著力學(xué)計算能力的提高，用力學(xué)理論解決設(shè)計問題成為主要途徑，而試驗手段成為次要的了”［4］。可以向?qū)W生展示計算固體力學(xué)在未來科技創(chuàng)新與工業(yè)制造中的重要意義，進一步強化思政教育的效果，培養(yǎng)學(xué)生對我國科學(xué)大師與科技事業(yè)的認同感和歸屬感。

（二）深挖我國在有限元領(lǐng)域的創(chuàng)始人，增強學(xué)生民族自豪感與創(chuàng)新意識

向?qū)W生講授有限元方法的專業(yè)知識時，會介紹有限元方法的起源和主要創(chuàng)始人。此處自然而然地就會講到我國計算數(shù)學(xué)領(lǐng)域的開拓者和有限元方法創(chuàng)始人馮康。通過照片展示和紀錄片播放的形式，讓學(xué)生看到馮康在20世紀60年代，在沒有與外界交流和幫助的情況下，獨立創(chuàng)立了有限元方法和編寫通用計算程序的里程碑式成就［5-6］。然后向?qū)W生展示1965年馮康在《應(yīng)用數(shù)學(xué)與計算數(shù)學(xué)》上發(fā)表的論文《基于變分原理的差分格式》，這是我國數(shù)學(xué)史上最重要的論文之一，是我國獨立于西方世界創(chuàng)立有限元法的標志［5-6］，從而引導(dǎo)學(xué)生用第一手資料學(xué)習(xí)和感受我國有限元發(fā)展的偉大壯舉。美國華裔數(shù)學(xué)家丘成桐認為這項貢獻是我國近代數(shù)學(xué)能夠超越西方或與之并駕齊驅(qū)的主要原因之一［7］。科學(xué)大師勇于開拓的精神和堅持創(chuàng)新的故事，是重要的思政教育寶庫，它們本就與專業(yè)知識完美契合，通過這些科技發(fā)展史中的勵志故事，學(xué)生可以感受到這些專業(yè)知識不再是冷冰冰的公式和枯燥難懂的推理，它們的出現(xiàn)本身包含著勇敢探索的科學(xué)精神和追求嚴謹?shù)穆殬I(yè)道德。在授課過程中將專業(yè)知識與馮康的故事相結(jié)合，可以使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明白自己的學(xué)習(xí)是站在巨人的肩膀上，科學(xué)先驅(qū)已經(jīng)賦予他們強大的力量和民族自豪感。此外，通過與學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，面向國家需求，在實際問題中發(fā)現(xiàn)和凝練科學(xué)問題，樹立自信心并勇于創(chuàng)新實踐。

在介紹馮康杰出成就的同時，也可以拓展性地講一下馮康身體欠佳，常年多病，但他頑強的毅力和科學(xué)興趣使他在科學(xué)研究事業(yè)中不斷前行探索。這樣的精神可以鼓勵學(xué)生樹立樂觀向上的人生態(tài)度，面對學(xué)習(xí)和生活中的困難仍可以保持積極的人生觀和價值觀。

（三）闡明研發(fā)專業(yè)軟件對我國核心競爭力的重要性，增強歷史使命感和社會責(zé)任感

“計算固體力學(xué)”課程的一個重要內(nèi)容是介紹主流有限元分析軟件，通過授課教會學(xué)生有限元軟件的操作流程和結(jié)果分析方法，闡明有限元分析軟件在科學(xué)研究與工程應(yīng)用中的重要性。此處可以展開討論，當前世界主流有限元分析軟件均為西方國家研發(fā)［7］，然而2020年美國限制我國部分高校和公司使用Matlab計算軟件，并且這個制裁存在擴大到有限元分析軟件的可能性，進而向?qū)W生闡明研發(fā)該類軟件對我國在自主知識產(chǎn)權(quán)、增強核心技術(shù)競爭力以及突破“卡脖子”技術(shù)瓶頸等方面的重要意義。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)新教學(xué)形式，邀請到國產(chǎn)有限元軟件的開發(fā)工程師來學(xué)校座談，和學(xué)生面對面地交流國產(chǎn)有限元的發(fā)展現(xiàn)狀，以及西方國家對計算軟件制裁的影響。這樣不僅可以讓學(xué)生直觀地感受和理解研發(fā)國產(chǎn)有限元分析軟件的重要性和迫切性，還可以使專業(yè)工程師的優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化地影響學(xué)生，增強學(xué)生的使命感、社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。在職業(yè)道德方面，專業(yè)工程師的現(xiàn)身說法，也勝過授課教師的口頭說教，使學(xué)生對該行業(yè)的道德規(guī)范有更清晰的認識。

盡管國產(chǎn)有限元分析軟件在市場上還不是主流，但我國已在有限元分析軟件領(lǐng)域逐年加大投入，并已取得了重要的進展和涌現(xiàn)許多優(yōu)秀的有限元仿真軟件公司和產(chǎn)品。通過專業(yè)工程師對國產(chǎn)有限元軟件的未來展望，可以讓學(xué)生提前感受到計算固體力學(xué)的發(fā)展前沿，如有限元+AI、有限元+云計算、有限元+數(shù)字孿生等更先進的計算方法和平臺，讓學(xué)生提前知道本專業(yè)的重要發(fā)展趨勢。學(xué)習(xí)好“計算固體力學(xué)”課程，提前布局自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，樹立自信心，更好地在建設(shè)社會主義事業(yè)中發(fā)揮自己的作用。

（四）將計算固體力學(xué)方法與國家需求、學(xué)校特色相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立報國理想

在有限元分析軟件的案例分析操作教學(xué)中，“計算固體力學(xué)”課程選擇我國高速鐵路車體結(jié)構(gòu)分析案例。截至2023年底，我國高鐵里程已達4.5萬公里，位居世界首位，遠遠超過其他國家，是我國先進科技和中國創(chuàng)造的代表，也是我國“一帶一路”項目中的國家名片［8］。高鐵已經(jīng)深深地影響了我國的經(jīng)濟發(fā)展模式和社會生產(chǎn)生活方式。本課程選用這個案例，一方面可以結(jié)合北京交通大學(xué)的行業(yè)背景特色，增強學(xué)生對母校的感情聯(lián)系和認同，理解母校為我國高鐵事業(yè)做出了重要貢獻；另一方面又可以向?qū)W生展示我國獨一無二的高鐵建設(shè)成就，增強學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感。通過融合上述思政元素，使學(xué)生更清晰地理解了本課程對高鐵車體等先進復(fù)雜結(jié)構(gòu)分析的重要作用，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和研究熱情。此外，本課程通過計算軟件學(xué)習(xí)精確計算來預(yù)測實驗結(jié)果，使學(xué)生明白仿真計算可以精確地提高復(fù)雜結(jié)構(gòu)可靠性，并減少實驗成本與損耗，從而讓學(xué)生懂得計算固體力學(xué)對于開展高精度結(jié)構(gòu)分析和控制科研與工業(yè)生產(chǎn)成本的重要性，樹立對國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)先進技術(shù)的認識，掌握未來科技發(fā)展和工業(yè)設(shè)計必須的技能。

（五）通過綜合性課程作業(yè)訓(xùn)練，實現(xiàn)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉

綜合性的課程作業(yè)可以實現(xiàn)對學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能的全面鍛煉，是實現(xiàn)專業(yè)知識教育與人才德育培養(yǎng)的良好方式?！坝嬎愎腆w力學(xué)”課程最后的考核方式是設(shè)置了一項包含理論分析、有限元本構(gòu)建模、數(shù)值計算與結(jié)果分析、撰寫報告和結(jié)果展示的綜合性課程作業(yè)。該作業(yè)需要2～3名學(xué)生分工合作完成。首先，構(gòu)建材料本構(gòu)模型的編程環(huán)境，編寫本構(gòu)模型。其次，將該模型用于有限元仿真軟件中進行數(shù)值計算。最后，該作業(yè)要求學(xué)生以小組的形式提交計算分析報告，并在課堂上匯報展示計算方法與結(jié)果分析。通過完成該作業(yè)，學(xué)生可深刻地認識有限元分析方法的流程和要點，提升專業(yè)計算和結(jié)果分析能力，以及理解該方法在科學(xué)研究與工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。同時，這樣的綜合性鍛煉可使學(xué)生樹立團隊協(xié)作意識、鍛煉溝通交流能力，可以更好地適應(yīng)未來社會對復(fù)合型人才的需求，培養(yǎng)工作責(zé)任心和綜合素質(zhì)。

結(jié)語

本文介紹了北京交通大學(xué)“計算固體力學(xué)”課程的思政建設(shè)與教學(xué)方式改進，探索和實踐了課程教學(xué)與思政教育的融合方法，展示了五個教學(xué)場景中的課程思政案例融合與教學(xué)實踐。通過實踐發(fā)現(xiàn)，將思政元素融入全課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，改進教學(xué)方式，可以很好地提升學(xué)生的科學(xué)精神、愛國主義情懷、社會責(zé)任、創(chuàng)新意識與道德品質(zhì)，激勵他們追求遠大理想和樹立正確的價值觀，進而實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合的教學(xué)育人目標。本教學(xué)團隊以北京交通大學(xué)“計算固體力學(xué)”課程思政的教學(xué)研究，為更多高校新時代的“計算固體力學(xué)”課程思政建設(shè)提供重要參考。

參考文獻

［1］習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（1）.

［2］教育部.關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見：教高〔2018〕2號［A/OL］.（2018-10-08）［2024-02-04］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201810/t20181017_351887.html.

［3］孫明源.老照片里的“兩彈一星”故事：中國第一顆核彈是算盤算出來的嗎？［N］.科技日報，2021-08-30（1）.

［4］莊逢甘：中國力學(xué)事業(yè)50年［EB/OL］.（2007-08-31）［2024-02-01］.https：//www.cas.cn/xw/zyxw/yw/200906/t20090608_630170.shtml.

［5］寧肯，湯濤.馮康傳［M］ .杭州：浙江教育出版社，2019：89-274.

［6］ 錢偉長，王元.20世紀中國知名科學(xué)家學(xué)術(shù)成就概覽·數(shù)學(xué)卷·第二分冊［M］.北京：科學(xué)出版社，2011：124-133.

［7］岳東風(fēng).基于NURBS的樣條有限元法研究［D］.上海：東華大學(xué)，2013.

［8］孫永才.自主創(chuàng)新造就中國高鐵“國家名片”［J］.城市軌道交通研究，2022，25（9）：258-259.

Exploration and Practice on Integration of Curriculum Ideology and Politics into Computational Solid Mechanics： Taking Beijing Jiaotong University as an Example

LI Gen， SU Xiao-xing， SHUI Guo-shuang， CHEN Jie

（School of Physical Science and Engineering， Beijing Jiaotong University， Beijing 100044， China）

Abstract： Computational Solid Mechanics is a core compulsory course for senior undergraduate and graduate students majoring in mechanics. Since computational mechanics has played an important role in many major strategic tasks in China， such as “Two Bombs， One Satellite”， and some aerospace plans， this course can be a key carrier for strengthening ideological and political education for the students. This article provides a detailed introduction to the ideological and political construction and teaching method improvement of the “Computational Solid Mechanics” course at Beijing Jiaotong University. The exploration and practices have been conducted for the integration method of course teaching and ideological and political education. By integrating relevant ideological and political elements throughout the teaching process in the entire course， the students’ patriotism， innovation awareness， and social responsibility have been well cultivated. Such education method guides them to establish correct worldviews， outlooks on life， and values， and make the course achieve the educational goal of combining knowledge transmission with value guidance.

Key words： Computational Solid Mechanics; curriculum ideology and politics; teaching improvement; exploration and practice