基于區域經濟發展的高職電子商務課程設置和教學改革的實踐分析

［摘 要］目前，區域經濟發展成為推動經濟增長的重要力量。同時，電子商務的興起也給區域經濟發展帶來了新的機遇。高職院校是培養地方應用型人才的重要陣地，其電子商務專業的建設和教學改革對促進區域經濟發展具有重要意義。文章探討了電子商務專業對于區域經濟發展的作用，以及高職電子商務專業課程設置的現狀，提出高職電子商務專業課程設置和教學改革路徑，并進行實踐案例分析，旨在為高職院校電子商務專業的課程設置和教學改革提供借鑒和參考。

［關鍵詞］區域經濟發展；高職院校；電子商務專業；課程設置；教學改革

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2023.20.069

［中圖分類號］F713.36；G712［文獻標識碼］A［文章編號］1673-0194（2023）20-0218-03

0? ? ?引 言

隨著現代互聯網和信息技術的不斷發展，電子商務已經成為一種新的商業模式和經濟增長點，對區域經濟發展也產生了深遠的影響［1］。高職院校電子商務專業的課程設置和教學改革旨在培養具備電子商務專業知識和實踐能力的應用型人才，同時也為區域經濟發展提供人才支撐，保障地區經濟和社會持續健康發展。

1? ? ?電子商務專業對于區域經濟發展的作用

電子商務專業在現代經濟中具有重要的作用和影響，尤其在區域經濟發展中具有特殊的作用［2-3］。首先，電子商務專業可以幫助企業通過互聯網和其他數字化平臺，拓展市場和銷售渠道，從而可以提高經濟效益。在區域經濟發展中，電子商務專業可以促進地方企業與其他地區甚至全球企業之間的合作和交流，提高地方企業的國際化程度和市場競爭力。其次，電子商務專業可以帶動和促進地方經濟的多元化發展。隨著電子商務的不斷發展，各種新興產業和業態不斷涌現，如在線零售、跨境電商、共享經濟等。這些新產業不僅帶來了新的商業機會和就業機會，也給地方經濟的發展帶來新的動力和活力。最后，電子商務專業也可以促進區域經濟的數字化和信息化建設。各地區通過電子商務平臺的建設和運營，可以實現地方經濟活動的數字化記錄和管理，提高經濟數據的可視化和可控性，為政府部門和企業提供更加準確和全面的經濟信息支持，進而推動區域經濟可持續

發展。

2? ? ?高職電子商務專業課程設置的現狀

2.1? ?課程設置的結構和內容

當前，電子商務專業的課程設置通常包括電商概論、電商營銷、電子商務法律、電子商務案例分析等。這些課程主要圍繞著電子商務的基本概念、電商營銷策略、電商法律法規、電商案例分析等方面展開，同時也涵蓋一些基礎課程，如計算機基礎、市場營銷學、經濟學等。

2.2? ?課程設置中的問題和不足

當前，電子商務專業的課程設置存在一些問題和不足。首先，部分課程設置過于狹窄，只注重傳授理論知識，而忽視了實踐操作的重要性。這使得學生在實際操作中遇到問題時，難以應對［4-5］。其次，部分課程設置內容過于陳舊，未能跟上電商行業的發展趨勢。這導致學生學習到的知識和技能無法與現實需求相匹配。再次，部分課程設置中缺乏交叉學科融合，難以全面提升學生的綜合素質。最后，一些電子商務課程缺乏深度和前沿性，沒有緊跟時代發展和市場變化的步伐，導致課程內容過于理論化、脫離實際。

另外，一些課程中也存在教學方法單一的問題。一些電子商務課程的師資力量薄弱，教學設備不足，傳統的課堂講授和書本式教學已經難以滿足現代教學的需求。教學方法的單一和缺乏互動性導致學生對課程內容的掌握和理解不夠深入，也無法培養學生的創新意識和實踐能力。

3? ? ?高職電子商務專業課程設置和教學改革路徑

3.1? ?建立以實踐為導向、產教融合的課程體系和教學模式

建立以實踐為導向、產教融合的課程體系和教學模式是電子商務專業課程設置和教學改革的關鍵。在課程設置方面，需要針對行業的實際需求和學生的職業發展需要，設計多元化的課程體系，包括基礎課程、專業核心課程和實踐課程。基礎課程主要涵蓋電子商務的基本概念和知識體系，專業核心課程重點講授電子商務的應用與實踐技能，實踐課程主要通過產學合作、實習、創新實踐等形式，讓學生接觸和掌握電子商務的實際應用技能。在教學模式方面，需要實現產教融合，即將企業和產業鏈作為教學資源，將學生從課堂中帶到實踐中。通過合作開發項目、邀請行業專家開展講座、組織實地考察等方式，將學生與實際產業緊密結合，讓學生了解實際工作場景，掌握實際工作技能。同時，學校應該鼓勵學生創新，通過創業實踐、項目開發等方式，讓學生將所學知識應用于實踐中，提升實際技能和解決問題的能力。

3.2? ?加強實踐教學、產業合作、創新創業教學

實踐教學、產業合作、創新創業教學等在電子商務專業的教學中非常重要。首先，實踐教學是電子商務專業必不可少的一部分，高職院校有必要在教學改革中強化實踐教學。例如，某高職院校電子商務專業在課程設置中安排了實踐課程，學生需要在實踐環節開展網店運營、營銷策劃等方面的實際操作。通過這些實踐課程，學生可以將理論知識運用到實踐中，并鍛煉自己的創新能力和實際操作能力。同時，學校還可以將企業的實際案例融入課程中，幫助學生更好地理解和掌握課程知識。這種實踐教學方式不僅可以提高學生的學習效果，而且可以為學生日后的就業提供實用的技能和經驗。其次，產業合作也是電子商務專業教學中非常重要的內容，高職院校要加強產業合作。例如，某高職院校電子商務專業與當地的電商企業合作，共同舉辦一些實踐活動，如線下交流會、實踐比賽等［6-8］。這種合作方式既可以幫助學生了解電商行業的實際發展情況，又可以為企業提供人才支持，實現互利共贏。最后，創新創業教學也是電子商務專業教學改革中非常重要的一部分，高職院校要加強創新創業教學。例如，某高職院校電子商務專業組織學生參加創新創業比賽，要求學生在比賽中提出一個具有市場前景的電商項目。通過這樣的比賽，學生可以鍛煉自己的創新思維和創業能力，并為未來的創業奠定基礎。同時，學校還可以邀請創業企業家來給學生授課，分享他們的創業經驗和成功之路，為學生提供更加深層次的實踐教學。

4? ? ?基于區域經濟發展的高職電子商務課程設置和教學改革實踐案例

4.1? ?某高職院校電子商務專業的教學改革實踐

某高職院校電子商務專業的教學改革實踐主要涉及教學模式創新、課程設置改革等方面。在教學模式方面，該院校運用了線上線下結合、實踐教學為主的教學模式，鼓勵學生參加實習和實踐，提高學生的實踐能力和就業競爭力。在課程設置方面，該院校注重培養學生的實際操作能力，增設了更多的實踐課程，使學生更好地掌握電子商務領域的實際操作技能。同時，該院校加強了師資隊伍建設，引進了更多具有實戰經驗的行業專家和企業人士擔任課程顧問和教學指導，提高了教學的實踐性和實用性。該院校的教學改革實踐取得了一定的成效，學生的綜合素質得到了有效提升，畢業生就業率明顯提高。通過教學質量評估，該院校教學設備和資源評價得分較高，教學管理評價也取得了一定的進步。但是，該院校在實踐教學環節仍存在一定的不足，需要加強對實踐課程的規劃和管理，提高實踐教學的質量和效果。

4.2? ?某高職院校電子商務專業的課程設置實踐

某高職院校的電子商務專業在課程設置方面也作出許多有益的嘗試。該校開設了一門名為“電子商務實訓”的必修課程，旨在通過實際操作，讓學生了解電子商務的各個環節和具體運作方式，培養學生的實際操作能力和團隊合作精神。在該課程中，學生被分成若干個小組，每個小組需要完成一個具體的電子商務項目，如建立一個電子商務網站或進行網絡營銷推廣等。每個小組由一名學生擔任組長，協調整個小組的工作，保證項目順利進行。學生需要通過協作來分工合作、共同解決問題、完善項目。此外，該校還邀請了多名電商企業的專業人士來到課堂上，與學生分享實際的工作經驗和技能，鼓勵學生在課堂中提出問題并與之交流探討，提高了學生的專業素養和實踐

能力。

總體而言，該校電子商務專業的課程設置以實踐為主，通過專業人士的分享以及與學生的合作實踐，為學生提供了一個接近真實電商環境的學習平臺，使學生在課堂上學到的知識更貼近實際工作，并能夠培養學生的實際操作能力和團隊合作精神。

4.3? ?實踐經驗與啟示

高職院校電子商務專業課程設置和教學改革的實踐經驗表明，區域經濟發展是高職電子商務專業發展的重要動力。在新經濟形勢下，高職電子商務專業的教學改革需要充分關注區域經濟發展實際需求，注重理論和實踐相結合，以培養高素質的應用型人才為目標。在教學方式創新方面，高職院校可以采用多種方式，如項目式教學、課堂互動教學、實踐教學等，提高學生的學習積極性和主動性［9-10］。在課程設置改革方面，需要圍繞區域經濟發展的需求，不斷優化課程結構，加強實踐教學，提高課程實效性。在師資隊伍建設方面，高職院校應該不斷引進優秀的師資力量，通過教師培訓、學科交流等方式提高教師教育教學能力［11-12］。

教學效果評估方面，高職院校需要關注學生的綜合素質和畢業生的就業情況，以此為參考指標來評估教學效果。教學質量評估方面，高職院校需要關注教學設備和資源的完備性以及教學管理的規范性，通過不斷改善教學條件和提高管理水平來提高教學質量。兩個實踐案例表明，高職院校可以通過創新教學模式、優化課程設置、提高師資力量等多種途徑來提升電子商務專業的教學質量。同時，高職院校需要充分結合實際需求，注重培養學生的實踐能力和創新能力，為區域經濟發展作出貢獻［13-14］。總之，高職院校電子商務專業建設和教學改革需要不斷創新，注重實際需求，關注教學效果，以培養高素質的應用型人才為目標，為區域經濟發展作出貢獻。

5? ? ?結束語

高職電子商務專業建設和教學改革需要不斷適應區域經濟的發展需求，創新教學模式，優化課程設置，提升師資隊伍水平。同時，對于教學效果評估和教學質量評估，高職電子商務專業需要綜合考慮多個方面，包括學生綜合素質評價、畢業生就業情況調查、教學設備和資源評估以及教學管理評估等。通過實踐案例的分析，可以看到高職院校在電子商務專業課程設置和教學改革方面取得了一些成效和經驗。總之，高職電子商務專業需要不斷優化課程設置和教學改革，以滿足日益變化的經濟和社會需求。

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［收稿日期］2023-04-30

［基金項目］天津市高等職業技術教育研究會2022年度課題“天津職業院校提升服務區域經濟社會發展能力研究”（2022-H-001）。

［作者簡介］劉洋（1989— ），男，山東單縣人，工程師，主要研究方向：電子商務。