小學中高學段語文教學中學生感受力的培養研究

馮曉菊

摘要：小學中高學段語文教學是義務教育的重要組成部分，也是提高學生綜合素質和能力的主要途徑。在教學過程中，教師應該注重培養小學生的感受力和創造性思維，以幫助他們更好地理解所學知識。同時，通過引入體驗活動，學生可以意識到學習內容往往與實際生活相關，從而激發其對語文學科的興趣。文章主要探討了小學中高學段語文教學中的感受力培養策略，以供參考。

關鍵詞：小學中高學段；語文教育；感受力；培養

隨著教育事業的發展，人們對于素質教育的重視程度不斷提高。在小學語文教學中培養學生的感受力變得越來越重要。因此，在小學語文教學中，如何通過有效的方法增強學生對事物的感知和情感體驗成為需要解決的問題，并且是一個需要長期探索的課題。

1? ?感受力培養在語文教學中的重要性

感受力是人們對外界事物的感知與體驗能力。它包括對情感、美感、審美和情緒等方面的敏銳度和理解力。感受力的培養可以幫助個體更好地理解和感受世界，從而提升其情感表達能力、審美鑒賞水平以及思考和創造能力。在語文教學中，較強的感受力不僅能夠增強學生對文學作品的理解和欣賞能力，而且能夠促進他們的情感發展和文化素養提升。通過多樣化的教學方法和活動，教師可以引導學生主動參與、積極思考和深入感悟，從而增強他們的感受力，并在學習和生活中獲得更豐富的體驗和成長。

感受力在語文教學中的重要性具體表現在以下幾方面：文學情感體驗。感受力培養使學生能夠更深入地理解文學作品中描繪的情感和人物的內心世界，進而引起共鳴。通過感知和理解情感，學生能夠體會到作品的美感和情感價值。文字表達能力。感受力可以調動學生對文字表達的積極性，使他們能夠更準確、生動地用語言表達自己的感受和思想。通過培養感受力，學生不僅能夠提升閱讀理解能力，而且能夠提升寫作能力。感受力培養能夠幫助學生更好地理解和認同自己所處的文化背景，這有助于培養他們的文化自信和社會責任感。感受力培養可以激發學生的創造力和想象力，使他們能夠從不同的角度思考和解讀文學作品。這有利于培養學生的獨立思考能力和創新意識。

綜上所述，感受力在語文教學中的重要性體現在提高文學情感體驗、提升文字表達能力、加強文化認同和社會情感、提升創造力和想象力等方面。它是提高學生綜合素質和促進其全面發展的重要環節。

2? ?感受力培養對學生學習效果和學習動機的影響

感受力培養對學生的學習效果和學習動機有著積極的影響。首先，感受力培養可以提升學生的學習效果。通過培養學生對文學作品的感受能力，學生能夠更好地理解和領悟文本的內涵，使得他們在閱讀、寫作和口語表達等語言技能方面都有所提升。同時，感受力能夠激發學生的學習興趣，使他們更加主動地去探索和思考，從而提升學習效果。其次，感受力培養對學生的學習動機有很大的促進作用。培養學生對文學作品和語言表達的感受力，可以讓他們更深入地體驗語言的美感和表現力。這種美感的體驗能夠激發學生的學習興趣和學習欲望，使他們更加積極主動地參與到語文學習中。最后，感受力的培養能夠增加學生的情感投入，使他們在學習過程中更加投入和專注，從而提升學習動力和學習效果。因此，感受力培養在提升學生的學習效果和學習動力方面具有重要的作用。通過注重文學閱讀、情感體驗、審美教育等方面的培養，可以提升學生的語文素養和整體學習水平。

3? ?小學中高學段語文教學中感受力培養的策略

感受力的培養能夠促進學生的綜合素質提高。通過深入感受和理解學習內容，學生可以更好地掌握知識，提高學習成績。同時，感受力的培養也能夠激發學生的學習動機，使他們更加積極、主動地參與學習，提升學習效果。這種培養方式對學生的個人成長和未來發展都具有積極影響。

3.1閱讀優秀文學作品

感受力培養是小學中高學段語文教學中的重要內容。通過閱讀優秀文學作品，可以培養學生的感受力。一方面，閱讀優秀文學作品可以幫助學生拓寬視野，激活思維。文學作品中蘊含著豐富的情感、思想和人生智慧，通過閱讀，學生可以接觸到不同的故事情節、人物形象和生活背景，從而拓展認知范圍。這有助于學生從多角度思考和理解問題，提升他們的綜合能力。另一方面，閱讀優秀文學作品可以提升學生的情感表達能力。文學作品往往通過細膩的描寫和鮮明的人物形象來表達情感，學生可以通過深入感受文學作品中的情感，學習如何用恰當的語言表達自己的情感。這對于提升他們的表達能力、溝通能力和人際交往能力有著積極的影響。

3.2練習感悟抒情

在小學語文教學中，通過練習感悟抒情可以提升學生的感受力和情感表達能力。首先，通過練習感悟抒情，可以培養學生對情感的敏感度。在課堂上，教師可以引導學生通過觀察、體驗、思考等方式，感受身邊的事物、自然景色、人物情感等。這樣的練習可以提升學生對情感的覺察能力，增強對于情感的敏感度。其次，練習感悟抒情也可以幫助學生理解他人的情感。通過教師的指導和示范，學生能學會理解他人的情感，并通過寫作等方式表達出來。這樣的練習可以幫助學生提升共情能力，理解他人的情感，增強他們與他人的溝通交流能力。此外，練習感悟抒情還可以幫助學生提升情感表達能力。通過練習，學生能學會從自己的經歷、感受中提取出情感元素，并用適當的語言表達出來。這有助于學生提升表達能力、溝通能力和創造力。

綜上所述，通過練習感悟抒情，學生可以提高對于情感的敏感度，理解他人的情感，并提升自己的情感表達能力。

3.3觀察與描寫

通過觀察身邊的事物，引導學生用文字描繪所見所聞，可以培養學生對細節的敏感度和描述能力。在小學中高學段的語文教學中，觀察與描寫是培養學生感受力的重要策略。首先，練習觀察與描寫可以幫助學生提升對周圍環境的觀察力。學生可以通過仔細觀察周圍的人、事、物，發現其中的細節和特點。這有助于提升學生的觀察能力，從而使其更好地感知和了解周圍的環境。其次，練習觀察與描寫也可以幫助學生提升描寫能力。通過觀察，學生可以搜集到大量的素材，包括形狀、顏色、聲音、氣味等。通過練習描寫，學生可以將觀察到的細節和特點用準確、生動的語言表達出來。這有助于培養學生準確表達的能力，提高其寫作水平，進而培養學生的感受力。

3.4文學作品欣賞與分析

通過文本細讀，解讀作品中的情感表達和人物形象，能夠提升學生對文學作品的感受力和理解能力。一方面，通過對文學作品的欣賞與分析，學生可以拓寬自己的文化視野。文學作品通常反映了不同時代、不同地域人們的思想、情感和生活。通過欣賞和分析文學作品，學生可以了解和體驗不同文化背景下的生活與情感，從而拓展自己的認知范圍。另一方面，文學作品的欣賞與分析可以提升學生的感知能力和思考能力。文學作品往往以細膩的描寫和深刻的內涵表達情感和思想。通過閱讀、欣賞和分析文學作品，學生可以提升感知能力，學會觀察和思考作品中的細節和隱含的意義。

3.5增強審美意識

在小學語文教學中增強學生的審美意識，可以使其更加深入地理解和感受文本的美，同時能提升他們對美的感知和欣賞能力。首先，增強審美意識可以幫助學生發展對美的敏感性。通過欣賞各種藝術形式，學生會有不同的美感體驗，這有助于提升他們對美的敏感度，使其能夠更加細致地感受和欣賞各種藝術作品中的美感元素。其次，增強審美意識可以提升學生的創造力。通過欣賞和分析優秀的藝術作品，學生可以學習到藝術家的創作技巧和思維方式，這有助于激發學生的創造力，使其能更好地表達自己的想法和情感，提升他們的藝術創造能力。最后，增強審美意識還有助于學生文化素養的提升。藝術作品不僅是美的體現，也蘊含了豐富的文化內涵和歷史背景。通過欣賞和分析藝術作品，學生可以拓寬文化視野，提升文化素養。

綜上所述，通過增強審美意識，學生可以提高對美的敏感性，提升創造力與文化素養，有利于培養感受力。

3.6文學鑒賞討論

在小學中高學段語文教學中，文學鑒賞討論可以幫助學生提升感受力，培養他們對文學作品的理解和欣賞能力。首先，教師可以將學生分成若干小組，讓他們在小組內進行文學鑒賞討論。每個小組可以選擇一個作品進行深入討論。小組討論可以激活學生的思維，促進他們對文學作品的全面理解。同時，教師可以提出一些開放性的問題，引導學生思考和回答，學生可以根據自己對作品的理解和感受回答這些問題并展開討論。教師要幫助學生深入探究作品中的細節描寫。學生可以通過分析作品的細節，進一步感受和理解作品所表達的情感和意境。其次，在文學鑒賞討論中，學生可以互相交流自己的感受，傾聽他人的觀點。通過聽取他人的不同觀點，還可以拓寬自己的視野，豐富自己的體驗。最后，在文學鑒賞討論中，教師要給予學生評價和指導，幫助他們更好地理解和欣賞作品。教師可以引導學生從不同角度去思考作品，增進他們的感受和理解。通過文學鑒賞討論，學生可以深入思考和感受作品，增強自己的感受力，提升對文學作品的理解和欣賞能力。激發學生對語文學科的興趣，促進他們合作能力和思辨能力的提升。

綜上所述，在小學中高學段語文教學中，感受力的培養是一個重要的研究領域。培養感受力，可以促進學生對文學作品、語言文字、社會生活等的深入理解和感知，提高他們的情感表達能力和審美鑒賞水平。教師持續探索和實踐，可以更好地引導學生感受文學之美，提升他們的情感表達能力和審美能力，促進他們的全面發展。

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