新媒體時代學(xué)校黨建工作與大學(xué)生思想政治教育的融合研究

袁瑜 胡馨平

摘要：隨著新媒體時代的到來，學(xué)校黨建工作與大學(xué)生的思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。文章旨在深入探討新媒體背景下黨建工作與大學(xué)生思想政治教育的融合策略，強(qiáng)調(diào)黨建工作與大學(xué)生思想政治教育在當(dāng)下環(huán)境的重要性和緊迫性。文章先對新媒體的定義及特點進(jìn)行描述，分析大學(xué)生在新媒體環(huán)境中的使用情況及其對思想觀念的影響。隨后，探討傳統(tǒng)思想政治教育的局限性和新媒體環(huán)境下可能出現(xiàn)的問題。通過分析，發(fā)現(xiàn)新媒體時代的大學(xué)生具有較高的媒體使用頻率，但同時也容易受到多元信息的影響。此外，傳統(tǒng)的思想政治教育方法在新媒體環(huán)境中存在一定的局限性，需進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化。基于此，文章提出內(nèi)容創(chuàng)新與數(shù)字化整合、增強(qiáng)互動與參與性、開展媒體素養(yǎng)教育以及建立跨平臺同步推廣策略，旨在促進(jìn)黨建工作與思想政治教育深度融合，更好地指導(dǎo)大學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：新媒體；黨建工作；大學(xué)生；思想政治教育；融合策略

中圖分類號：G641；D267.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）01-0183-03

一、引言

隨著新媒體時代的到來，人們的生產(chǎn)生活變得前所未有的便利。大學(xué)生作為社會的新鮮血液，新媒體不僅影響了他們的學(xué)習(xí)、交往和生活方式，更在潛移默化中塑造他們的思想觀念。他們的思想觀念和價值取向?qū)液蜕鐣奈磥戆l(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，如何在新媒體背景下進(jìn)行有效的思想政治教育，既充滿挑戰(zhàn)，又會迎來無數(shù)機(jī)遇。我們需要重新審視和調(diào)整教育方式，以確保在這個數(shù)字化的世界中，大學(xué)生能得到正確的思想引導(dǎo)和價值觀塑造。強(qiáng)化黨建工作，優(yōu)化大學(xué)生的思想政治教育，不僅是教育領(lǐng)域的重要課題，還關(guān)乎國家的長遠(yuǎn)穩(wěn)定和發(fā)展。

二、新媒體時代背景下的學(xué)校黨建工作

（一）新媒體的定義及特點

新媒體通常指的是依托于數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而產(chǎn)生的媒體形式，如社交網(wǎng)絡(luò)、博客、視頻共享平臺和移動應(yīng)用等。相較于傳統(tǒng)媒體如電視、廣播和報紙，新媒體的特點主要在于其互動性、即時性、定制性。用戶不再是被動的信息接收者，可以主動參與信息的創(chuàng)建、傳播和評論，使得信息流動更加多元和自由。同時，新媒體的跨平臺特性使其能夠輕易突破地域和時間的限制，為公眾提供更加個性化的信息服務(wù)[1]。

（二）黨建工作的重要性與變革

黨建工作作為國家和社會穩(wěn)定、發(fā)展的核心力量，其重要性不言而喻。它旨在鞏固黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，培育黨員、干部的思想道德和組織紀(jì)律，確保黨始終與人民群眾保持緊密聯(lián)系。然而，在新媒體環(huán)境下，黨建工作面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新媒體的廣泛傳播和強(qiáng)大互動性為黨建宣傳提供了更加便捷和直接的渠道，使得黨的理念和政策能更快速、更廣泛地觸及每一個人。但同時，新媒體環(huán)境中信息的多元性和復(fù)雜性也要求黨建工作必須更加靈活、開放和與時俱進(jìn)，調(diào)整其策略和方法，確保在這個數(shù)字化的時代中，能繼續(xù)發(fā)揮其核心和引導(dǎo)作用[2]。

三、大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

（一）新媒體對大學(xué)生思想觀念的影響

當(dāng)前的大學(xué)生生活在一個數(shù)字時代，新媒體已成為他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡牟糠帧４蠖鄶?shù)大學(xué)生頻繁使用社交網(wǎng)絡(luò)、短視頻平臺和即時通信工具，這不僅是他們獲取信息、娛樂和交流的主要工具，更是他們展現(xiàn)自我、塑造個人品牌和認(rèn)知世界的窗口。此外，大學(xué)生在新媒體上的活躍度高，對新興技術(shù)和應(yīng)用的接受度也相對更快，使得他們在新媒體環(huán)境中更具影響力和創(chuàng)造力。

在新媒體的影響下，大學(xué)生的思想觀念正經(jīng)歷著深刻的變革。這種影響首先體現(xiàn)在他們對信息的認(rèn)知方式上，新媒體的即時性和碎片化特點使得大學(xué)生更加追求快速、簡潔地攝取信息，但有時可能導(dǎo)致表面化的理解和判斷。同時，新媒體的互動性和參與性增強(qiáng)了他們對事物的主觀參與感，推動他們更加主動地表達(dá)意見和情感。然而，新媒體中的算法推薦機(jī)制有時也可能局限他們的信息視野，導(dǎo)致思想上的偏見和刻板印象的固化[3]。

（二）傳統(tǒng)思想政治教育的局限性

傳統(tǒng)思想政治教育模式與內(nèi)容固定，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性、權(quán)威性和系統(tǒng)性，這種模式在當(dāng)今多元、開放的信息時代逐漸顯現(xiàn)出局限性。傳統(tǒng)思想政治教育往往缺乏針對性和互動性，導(dǎo)致學(xué)生很難形成深入的思考和真實的感悟。傳統(tǒng)教育內(nèi)容的僵化與單一性很難滿足新媒體時代大學(xué)生對多樣化和個性化知識的需求。面對新媒體帶來的豐富信息來源，傳統(tǒng)的教育方式容易讓學(xué)生感到枯燥和距離，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情[4]。因此，傳統(tǒng)思想政治教育在新的時代背景下亟須創(chuàng)新和變革，以更好地適應(yīng)大學(xué)生的教育需求。

（三）新媒體環(huán)境下大學(xué)生可能出現(xiàn)的問題

在新媒體環(huán)境中，大學(xué)生面臨著一系列可能的問題。首先，由于新媒體信息的碎片化和即時性，大學(xué)生可能形成浮躁的思維習(xí)慣，缺乏對深度信息和知識的追求。其次，算法驅(qū)動的內(nèi)容推薦可能導(dǎo)致信息繭房效應(yīng)，使學(xué)生長時間處于一種思想回音室中，難以接觸和認(rèn)識到多元的觀點和信息[5]。此外，新媒體中的假新聞、錯誤信息或極端觀點的傳播，也可能誤導(dǎo)大學(xué)生，使他們對某些問題持有偏頗的看法。最后，新媒體環(huán)境中的匿名性和虛擬性可能導(dǎo)致學(xué)生形成一種逃避現(xiàn)實、回避責(zé)任的態(tài)度，缺乏對現(xiàn)實問題的深入思考和批判性分析。這些問題都對大學(xué)生的全面成長和思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。

四、新媒體環(huán)境下黨建工作與思想政治教育的融合策略

（一）內(nèi)容創(chuàng)新與數(shù)字化整合

在新媒體環(huán)境下，黨建工作與思想政治教育的融合需要著眼于內(nèi)容創(chuàng)新與數(shù)字化整合。這意味著傳統(tǒng)的黨建內(nèi)容和教育材料必須經(jīng)過重新構(gòu)思，使其更符合數(shù)字時代的需求[6]。例如，靜態(tài)的文字和圖片資料可以轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻、動畫或互動式應(yīng)用，從而更好地吸引大學(xué)生的關(guān)注和參與。同時，這種整合不僅是形式上的，還要在內(nèi)容深度和廣度上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合時事熱點、案例分析等，使其更具針對性和時效性[7]。此外，數(shù)字化的黨建資源可以輕松地在各種新媒體平臺上分享和傳播，讓大學(xué)生隨時隨地都能接觸到黨的聲音和思想政治教育內(nèi)容。

考慮到新媒體用戶的多樣性，應(yīng)針對不同的大學(xué)生群體設(shè)計內(nèi)容，如通過故事化、案例化或問答式的形式展現(xiàn)黨建主題和思想政治教育內(nèi)容[8]。學(xué)校可以整合現(xiàn)有的教育資源，建立一個數(shù)字資源庫，方便教育工作者和大學(xué)生隨時查找和使用，同時也為未來的內(nèi)容創(chuàng)新提供素材支持。利用新媒體技術(shù)開發(fā)互動式學(xué)習(xí)平臺，使大學(xué)生能夠通過模擬、體驗等方式，更加深入地理解和掌握黨建和思想政治知識。同時，應(yīng)開發(fā)或引入集成的跨平臺發(fā)布工具，使內(nèi)容推廣更加高效和廣泛。可以在數(shù)字化平臺上設(shè)置反饋功能，鼓勵大學(xué)生提供對內(nèi)容的建議和評價。結(jié)合實時的數(shù)據(jù)分析，定期更新和優(yōu)化內(nèi)容，確保其貼近大學(xué)生的實際需求和興趣[9]。

（二）增強(qiáng)參與性

在新媒體時代，單向的傳播已不再適應(yīng)大學(xué)生的接受習(xí)慣，他們更加渴望成為內(nèi)容的參與者而非被動的接收者。因此，黨建工作與思想政治教育應(yīng)重視與大學(xué)生之間的互動，鼓勵他們參與到各個環(huán)節(jié)中。利用即時通信軟件等工具，構(gòu)建實時互動的教育平臺，讓大學(xué)生能夠即時提問、分享經(jīng)驗和發(fā)表意見。鼓勵大學(xué)生主動提供內(nèi)容和項目建議，通過投票或其他方式讓他們參與到教育內(nèi)容的選擇和制定過程中。可以利用新媒體技術(shù)創(chuàng)建模擬的黨建和思想政治實踐場景，使大學(xué)生能通過實際操作和角色扮演來體驗和學(xué)習(xí)[10]。可以組織在線的知識競賽、創(chuàng)意征集、互動答題等活動，通過游戲化的方式激發(fā)大學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。鼓勵大學(xué)生在新媒體平臺上形成學(xué)習(xí)小組或社區(qū)，通過互相討論、分享和合作，加深對黨建和思想政治教育內(nèi)容的理解和掌握。對于積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生，提供相應(yīng)的獎勵或認(rèn)證，如積分、證書、實物獎勵等，以此鼓勵更多的學(xué)生參與互動和學(xué)習(xí)。通過這些方式，確保黨建工作與思想政治教育更加接地氣，與大學(xué)生形成緊密的聯(lián)系和互動。在傳統(tǒng)的黨建和思想政治教育活動中融入新媒體工具，如通過直播等方式，鼓勵大學(xué)生在線上線下同時參與，形成互補(bǔ)和加強(qiáng)效果[11]。

（三）開展媒體素養(yǎng)教育

媒體素養(yǎng)，即個體在接觸、使用媒體信息時的能力和態(tài)度，是新媒體環(huán)境下的必備技能。在信息爆炸的新媒體時代，大學(xué)生面臨著從眾多信息中辨識真?zhèn)巍⒑Y選有價值內(nèi)容的挑戰(zhàn)。因此，黨建工作與思想政治教育中，加強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育顯得尤為關(guān)鍵。通過教授大學(xué)生如何解析新聞、廣告、社交媒體內(nèi)容等，識別其中的立場、偏見和意圖，可以幫助他們形成批判性的信息評價能力[12]。針對現(xiàn)今數(shù)字假新聞、修圖、深度偽造等新技術(shù)產(chǎn)生的內(nèi)容，要培養(yǎng)大學(xué)生辨別真?zhèn)蔚哪芰ΑＲ龑?dǎo)大學(xué)生在交易過程中注重個人信息保護(hù)，教育他們在網(wǎng)絡(luò)中如何保護(hù)自己的隱私，避免不必要的風(fēng)險。同時，指導(dǎo)大學(xué)生理解和踐行新媒體環(huán)境下的道德規(guī)范，如避免網(wǎng)絡(luò)欺凌、不傳播不實信息等，培養(yǎng)他們的數(shù)字公民道德。提倡大學(xué)生利用新媒體工具進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，但同時也教育他們遵循版權(quán)規(guī)定，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。結(jié)合黨建工作與思想政治教育，媒體素養(yǎng)教育可以為大學(xué)生提供一個更加全面的新媒體使用視角，幫助他們在新媒體時代保持獨立思考[13]。

（四）跨平臺同步推廣

隨著新媒體平臺的多樣化，大學(xué)生的信息獲取渠道也日益分散。為確保黨建工作與思想政治教育的信息能夠有效覆蓋每一個大學(xué)生，需要跨平臺同步推廣。盡管各平臺的傳播形式和特點不同，但內(nèi)容的核心主題和風(fēng)格應(yīng)保持統(tǒng)一，確保在各平臺的信息表達(dá)都能達(dá)到預(yù)期的教育效果。如在短視頻平臺發(fā)布創(chuàng)意視頻，在微博和微信發(fā)布圖文并茂的文章，在直播平臺上組織線上講座或互動活動。可以鼓勵大學(xué)生在不同的平臺上參與討論和反饋，增強(qiáng)其參與感和歸屬感[14]。通過收集各平臺的用戶反饋和數(shù)據(jù)，對內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化和調(diào)整，確保其始終符合大學(xué)生的需求和興趣。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極與各大新媒體平臺建立合作關(guān)系，通過官方渠道推廣黨建和思想政治教育內(nèi)容，增強(qiáng)其影響力[15]。

五、結(jié)語

新媒體為學(xué)校黨建工作與大學(xué)生思想政治教育提供了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時，傳統(tǒng)的思想政治教育方式在新媒體背景下逐漸顯得滯后，難以滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。在此背景下，黨建工作要與大學(xué)生的新媒體使用習(xí)慣和認(rèn)知方式相結(jié)合，才能真正達(dá)到預(yù)期效果。因此，學(xué)校和教育工作者應(yīng)積極探索和嘗試各種創(chuàng)新策略，強(qiáng)化內(nèi)容的數(shù)字化與互動性，培養(yǎng)大學(xué)生的媒體素養(yǎng)，建立跨平臺的同步推廣機(jī)制。同時，要持續(xù)關(guān)注新媒體的發(fā)展趨勢，不斷調(diào)整和優(yōu)化教育策略，確保黨建工作與思想政治教育深度融合，從而更好地引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。

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作者簡介 袁瑜，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生日常管理。 胡馨平，助教，研究方向：大學(xué)生思政教育、心理學(xué)、刑法學(xué)。