民族地區(qū)愛國主義教育的原則遵循

李杰　盧成觀

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；愛國主義教育；民族認(rèn)同

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“愛國主義是中華民族精神的核心，是中華民族的精神基因，維系著華夏大地上各個民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。”這一重要論述闡明了愛國主義精神對于維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)具有深遠(yuǎn)意義，也為開展民族地區(qū)愛國主義教育指明了原則遵循。

? 普遍性和特殊性原則相結(jié)合

普遍性和特殊性相結(jié)合是指開展民族地區(qū)愛國主義教育時，既要著眼于民族地區(qū)對于促進(jìn)國家整體發(fā)展的重要性，又要正確認(rèn)識民族地區(qū)的區(qū)域特點(diǎn)及所處的特殊地理位置。首先，各民族在長期的歷史發(fā)展過程中相互依賴、相互依存，通過廣泛社會交往、全面經(jīng)濟(jì)交流、深度文化交融，共同創(chuàng)造了悠久的中國歷史、璀璨的中華文化，逐漸形成了中華民族多元一體格局。因此，要充分認(rèn)識到民族地區(qū)愛國主義教育對于促進(jìn)中華民族整體發(fā)展的重要作用，進(jìn)而更好地維護(hù)國家整體利益。其次，就民族地區(qū)的區(qū)域特點(diǎn)與地理位置而言，民族地區(qū)大多數(shù)位于我國的邊疆地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)，在歷史上形成了各具鮮明特色的多元民族文化，現(xiàn)階段仍然屬于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展較為落后、教育水平相對不高的地區(qū)。因此，要根據(jù)民族地區(qū)的實(shí)際，有針對性、層次性、有類別地開展愛國主義教育，并有效性地施策。最后，就時代要求來說，根據(jù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新特點(diǎn)、新需求、新變化，還要考慮到民族地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化、心理等開展愛國主義教育，善于從簡單的現(xiàn)象背后挖掘民族地區(qū)愛國主義的地域涵養(yǎng)的感染和滲透功能，從民族地區(qū)受教育者所處的實(shí)際環(huán)境出發(fā)，以喜聞樂見的方式引起各民族群眾的思想共鳴。以鑄牢中華民族共同體意識為主線，推進(jìn)各族群眾如石榴籽般守望相助，進(jìn)一步升華了各民族地區(qū)群眾對中華民族熱愛和認(rèn)同的強(qiáng)烈情感。

? 歷史性和時代性原則相統(tǒng)一

歷史性和時代性原則相統(tǒng)一是指民族地區(qū)開展愛國主義教育既要尊重中華民族五千多年源遠(yuǎn)流長的歷史，傳承中華傳統(tǒng)美德所蘊(yùn)含的愛國情懷，又要結(jié)合時代的變化發(fā)展，愛國主義具有新的內(nèi)涵。首先，從歷史的長河來看，尊重和珍惜歷史就是基于中華民族的歷史事實(shí)，善于汲取我國古代處理民族關(guān)系的做法和智慧，吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愛國優(yōu)良傳統(tǒng)。就現(xiàn)階段的短鏡頭而言，開展“五史”教育是愛國主義教育的有效形式之一，新時代開展“五史”教育，目的是引導(dǎo)幫助各族群眾樹立歷史觀和黨史觀，進(jìn)而能以唯物史觀審視民族和國家發(fā)展歷程。其次，愛國主義作為上層建筑，在不同的社會歷史條件下所形成的愛國主義具有不一樣的含義與特點(diǎn)，表現(xiàn)出來的內(nèi)容和形式也不盡相同，根據(jù)歷史發(fā)展變化而變遷，這就是民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、政治和社會狀況的集中反映。因而，愛國主義教育所表現(xiàn)出來的具體內(nèi)容和表現(xiàn)形式具有時代性。最后，新時代以來，國際格局變化多端、復(fù)雜多樣，當(dāng)今世界正在發(fā)生前所未有的深刻變化，民族地區(qū)愛國主義教育要與時俱進(jìn)，將其放置世界發(fā)展潮流的整體趨勢和國家發(fā)展所處的新時代條件下進(jìn)行深思。同時緊密圍繞實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興中國夢的時代主題，進(jìn)一步突出和展現(xiàn)出民族地區(qū)愛國主義教育具有強(qiáng)大的感召力和生命力。

? 理論性和實(shí)踐性原則相融通

理論性和實(shí)踐性相融通即愛國主義教育在民族地區(qū)開展時，既要堅持正確的理論指導(dǎo)，做到加強(qiáng)理論灌輸，又要引導(dǎo)各族群眾充分發(fā)揮主觀能動性，以自身實(shí)際行動轉(zhuǎn)化為報國行動。一方面，堅持馬克思主義民族理論。國家認(rèn)知和民族認(rèn)知則是民族地區(qū)愛國主義教育的初始階段、首要前提和必要環(huán)節(jié)，愛國情感是基于對國家和民族的認(rèn)知認(rèn)同的基礎(chǔ)、兼具理性平和的直接感受和情緒體驗(yàn)。要突出以馬克思主義民族理論為思想指引，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝各族群眾。要持續(xù)推進(jìn)國家認(rèn)知教育、民族認(rèn)知教育和愛國主義教育融合發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)各族人民正確的“五觀”，促進(jìn)各族人民對國家和民族的整體性認(rèn)知。另一方面，促愛國之志轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國之行，這是最終的目的和歸宿。愛國，不能僅僅停留在空洞的口號宣傳，也不是抽象的符號，民族地區(qū)愛國主義教育重在行動，這是檢驗(yàn)一項(xiàng)教育活動是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，取得良好效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。由此觀之，開展民族地區(qū)愛國主義教育關(guān)鍵在于能否引領(lǐng)各民族群眾將對祖國的深厚感情進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為報效國家的實(shí)際行動，以自身實(shí)際行動體現(xiàn)對祖國的熱愛，才能達(dá)到教育目標(biāo)。愛國行為則是愛國情感和愛國意志升華為信念后的必然。新時代，要引導(dǎo)各族群眾更要以自身實(shí)際行動踐行愛國主義精神，自覺融入現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的火熱實(shí)踐。

基金項(xiàng)目：本文系右江民族醫(yī)學(xué)院2021年度校級科研課題“增強(qiáng)廣西邊境地區(qū)中小學(xué)生國家認(rèn)同教育的對策研究”（項(xiàng)目編號：yy2021sk080）階段性成果；中共廣西壯族自治區(qū)黨委宣傳部2023年度思政課教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目“‘研 教 學(xué)三位一體：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課程教學(xué)改革理論與實(shí)踐研究”階段性成果；右江民族醫(yī)學(xué)院2021年度教育教學(xué)改革研究課題“高校思想政治理論課‘三進(jìn)八統(tǒng)一教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：J2021-43）階段性成果。

（作者單位：右江民族醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）