農村初中數學教學的思考

陳悅雙

摘 要：初中數學很重要，數學學得好與否直接影響到升學考。但農村家長缺少科學的教育理念，以及留守兒童也比較多，孩子缺失心理教育。所以對于農村孩子的教學要更注重他們的心理，要讓他們喜歡上數學。只有這樣他們才會進步，才能提高成績。

關鍵詞：農村初中；數學教學；鼓勵教育；學習興趣；分層教學

一、上好開學第一節課和數學課的重要性

第一節課，教師跟學生講數學的重要性，數學跟我們日常生活息息相關，小到我們每天吃飯用的碗筷的數量、每天從家到學校哪條路線最短最省時、我們購物如何找零錢等等，都需要用到數學知識。課室里面很多東西也體現了數學知識，比如黑板、地磚、時鐘、窗等物體的形狀，它們面積和周長的計算都用到數學知識。物理、化學的學習也與數學知識聯系密切，升中考高考數學是必考科目，這些都說明學習數學的重要性。另外，數學注重的是理解，死記硬背沒辦法學好數學，所以專心上課很重要，只有認真聽講，理解新知識，才能更好地運用。

二、給予學生自主學習時間

數學重在理解，重在運用。所以學生即使聽懂了，但不會運用，說明他還沒有掌握。所以教師切忌滿堂灌，適當放手給學生自己練習，給他們試錯的機會，更能提高課堂效率。比如在講一元一次方程移項時，跟學生講了利用等式性質1把方程左邊的常數項化為0，也可以看為把常數項移到右邊，這就是移項，讓學生找出移項要變號的特點。然后放手讓學生嘗試自己做移項解方程類型題，教師面批，發現學生是否存在錯誤，如果個別錯誤，當面引導糾正，如果大部分存在錯誤，可以拿學生錯誤的特例實物投影講解如何糾正。練習時教師面批，能及時發現學生對新課內容的掌握程度，及時調整上課內容，及時有針對性地講解，才能提高課堂效率。

三、多鼓勵學生

一些農村初中生缺少家庭管束的原因，不止不學習，還經常上課講話搗亂。如果老師批評、罵他們，可能適得其反，可能會變本加厲。因為他們之所以不學、搗亂，其實就是想引起別人注意，是缺愛的表現。所以教師給他們一個眼神，了解他家情況，對他們多點關愛。對于學生出現的問題，比如沒交作業或抄作業，教師先了解情況再根據情況引導其反思，讓學生認同教師的觀點才可能認真學習。記得前段時間，筆者進課室時，看到一位女生呂同學正在抄同學的作業，她當時很緊張地跟筆者說：“老師，我只是抄了這幾道題而已。”筆者讓她到走廊了解她抄作業的原因，她說她因為不懂，問了同學，但同學不回答她，只給她做好的作業，于是她就抄了兩三道不會的。筆者引導她反思自己的行為，讓她知道要把不會的題弄懂為止。后來她每天都很有動力問問題。經過長時間的努力，她逐漸掌握了基礎的計算和解方程。筆者認為，教師不要急于批評教育學生，先了解學生出現錯誤的原因，引導他們自己認識到自己的錯誤，讓他們自己找到解決問題的辦法，這樣他們才會深知自己存在的問題，也才會自己去改正錯誤。如果教師直接批評教育，學生可能表面上聽教，但內心不服，所以很難改正。上課時多讓學生回答問題，回答正確的掌聲鼓勵并加分。有時讓學生上臺講解題目，既鍛煉他們的勇氣，也能鍛煉他們的表達能力，也可以發現一題多解。多發現學生做得好的地方，及時鼓勵表揚，讓他們更有動力學習數學。比如，將平時整潔優秀的作業多展示給學生觀摩，起到鼓勵和激發學生努力學習的效果。

四、適當的小游戲吸引學生注意

例如，在講時間中時針和分針夾角度數時，采用玩小游戲的辦法，讓整個班學生都興奮參加。筆者先講解引導學生得到每個大格夾角30度，每個小角夾角6度，然后隨機提問回答一個時間點的夾角，其他同學判斷是否正確，正確時鼓掌，筆者提問鼓掌的同學講解如何求出答案。講解不對的做一個掌上壓，然后學生都很積極參加。用小游戲能更好地吸引學生注意力，加強印象，也讓學生有競爭意識，也能提高解題效率。題目由淺入深，給他們一個梯度。先出現整點的題目，然后出現半點，再出現15分鐘、20分鐘、25分鐘，以此類推。

又比如在講余角補角時，隨機請一位同學講出一個角，同桌求出它的余角和補角，從整十的，到出現個位的不是0的，到有小數點的，出現度、分的。讓學生的學習有梯度，逐漸加深印象。

五、因材施教，分層教學

經過三年疫情，這一屆的七年級學生剛好經歷了三年級到六年級斷斷續續的網課，所以很多學生的基礎很薄弱，忘記了很多小學知識。所以，分層教學顯得更為重要。復習時上課講解題目做到分層教學，分層布置作業，這樣才能讓優生“吃飽”，讓學困生也有信心學習。

六、利用“長頸鹿”溝通方法

當學生出現欠交作業或不能全部完成作業時，教師先要了解清楚原因，給學生解析的機會，引導學生自己找到解決的辦法。這樣更有利于師生的溝通，學生也才會從心里接納老師的建議。只有他認同老師了，才會認真聽講，也才會有動力努力學習。不管學生有什么問題，教師盡量先找學生溝通引導解決，很多叛逆期學生不聽家長勸導，而且很多農村家長不知如何更好地引導孩子、教育孩子，往往采取批評、打罵的手段。所以，當學生學習上存在問題時，教師盡力去引導，去好好了解他不好好學習背后的原因，理解他的難處，讓他慢慢改正。只有教師相信學生、理解學生，才能更好地教育學生。

七、精選作業

數學學習需要一定的解題速度，這靠平時的積累，但也并非要刷題。每天的作業量要適當，優生20分鐘內能完成，學困生半小時內完成。所以，必須根據當天新課內容精選。學生每天要及時修正作業。