境脈學習設計：讓小學數學課堂煥發生機

【摘" 要】近年來，“境脈學習設計”逐漸受到教育者的關注，特別是在小學數學教學領域。本研究旨在探討該設計在小學數學教學中的應用及其對學生核心素養的影響。境脈學習強調事物情境的整體把握，旨在深度整合學生的內部世界（如記憶、經驗）與外部環境（如學習資源、教學環境）。此外，本設計鼓勵師生間的互動和對話。分析結果顯示，通過實施境脈學習設計，可以更有效地實現“教、學、評”一體化，幫助學生構建連貫的知識脈絡，同時挖掘其既有的學習經驗。

【關鍵詞】境脈設計；小學數學；核心素養

二十一世紀處于一個迅速發展和變革的時代。從傳統的應試教育到強調學生核心素養的培養，教育焦點已經從單純的知識傳授轉向了更為綜合和深入的學習體驗。在這樣的背景下，教學方法和策略也隨之發生了巨大的變革。

“境脈學習設計”便是這一變革中的重要產物。它并不只是一個新的教學策略或方法，而是一個深入到教育哲學層面的變革。它挑戰了傳統的教育觀念，強調教育不只是知識的傳遞，更是情境、經驗和互動的集結。

這一基于情境的學習范式的核心觀念在于：學習不應被孤立于真實世界之外，而是應該融入真實、有意義的情境。

一、境脈學習設計在小學數學中的應用

（一）選取與數學相關的情境

小學數學，不同于高級數學的抽象性，更多的是接地氣的、與生活實際息息相關的內容。情境在這里可以理解為一個生活中的實際問題或場景。例如，學生可能在商店購物時碰到的是加減法問題，或者在為植物澆水時遇到的體積和容量的問題。

選取與數學相關的情境首先要確保情境的真實性。這要求教師有足夠的生活觀察力，能從日常生活中挖掘出豐富的數學問題。其次，情境要具有挑戰性和趣味性，能夠激發學生的學習興趣和探索欲望。

（二）構建數學知識境脈

知識境脈可以理解為學科知識與情境之間的連接。在小學數學中，這種連接往往是具體而直觀的。教師需要將抽象的數學概念和算法與具體的情境緊密結合，形成一個連貫的知識網絡。例如，在學習分數時，可以選擇與食物相關的情境，如“如何將一個蘋果分給三個人吃？”這樣的情境不僅貼近學生的生活，也為分數這一抽象概念提供了具體的背景。

（三）考慮學生的經驗境脈，與其先前的學習經驗相連接

在小學數學教學中，教師可以首先了解學生的先前學習經驗，然后將這些經驗與新的知識點相連接。例如，當教授長方形的面積時，可以詢問學生是否在生活中見過相關的情境，如鋪地磚或種菜。這種基于學生經驗的教學方法，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以幫助他們更好地理解和掌握新知識。此外，考慮學生的經驗境脈還包括尊重學生的情感和價值觀。數學不僅是一個知識體系，也是一種文化和價值觀。教師需要教育學生，理解數學背后的哲學和文化，與學生分享數學的美和魅力。

境脈學習設計為小學數學教學提供了一個全新的方法論。它強調情境與知識、經驗的結合，使數學學習變得更生動和有深度。通過恰當的情境選擇、知識境脈的構建和對學生經驗的尊重，教師可以更好地培養學生的數學思維和能力，也為他們的終身學習奠定了堅實的基礎。

二、境脈學習設計的實踐策略

（一）教學活動的設計與組織

教學活動是學生學習的主要載體，一個有效的教學活動不僅可以幫助學生掌握知識，還可以培養他們的思維能力和學習習慣。在境脈學習設計中，教學活動應當圍繞具體的情境展開，使學生能夠在真實或仿真的環境中解決問題。

設計教學活動時，首先需要明確學習目標和預期效果，然后選擇合適的教學方法和手段。為了確保教學活動的連貫性和完整性，還需要注意活動的組織和安排。一般來說，一個完整的教學活動應該包括三個階段：引入、發展和總結。

（二）創設有意義的學習任務，激發學生的探究興趣

學習任務是學生學習的直接驅動力。一個有意義的學習任務可以使學生感受到學習的價值和意義，從而激發他們的學習興趣和動力。在設計學習任務時，教師應考慮學生的實際水平和需求，確保任務既有挑戰性，又不超出學生的能力范圍。

有意義的學習任務通常具有以下特點：與生活實際相關，能夠解決實際問題；具有探究性，鼓勵學生獨立思考，發現和創新；具有協作性，鼓勵學生與他人合作，分享和交流。

（三）提供豐富的學習資源和工具，促進學生與外部世界的互動

學習資源和工具是學生學習的重要支撐。在境脈學習設計中，學習資源不僅包括傳統的教材和輔導資料，還包括各種多媒體材料、網絡資源和實物等。這些資源為學生提供了豐富的信息和知識，幫助他們更好地理解和掌握知識。

提供豐富的學習資源和工具，還可以促進學生與外部世界的互動。通過觀察、實驗或調查等方式，學生可以直接接觸和感受真實的物質和現象，從而獲得更為深入和全面的認識。

（四）建立有效的評估機制，反饋學生的學習進展

建立有效的評估機制，首先需要明確評估的目的和內容，然后選擇合適的評估方法和工具。為了確保評估的客觀性和公正性，還需要注意評估的標準和程序。除了對學生進行評估，教師還應對自己的教學進行反思和評估，不斷完善教學設計和方法，提高教學質量。

境脈學習設計為教育實踐提供了新的思路和方法。通過合理的教學活動設計、有意義的學習任務設置、豐富的學習資源和工具提供以及有效的評估機制建立，教師可以更好地培養學生的核心素養，實現教育的長遠目標。

三、實踐中的挑戰與對策

（一）選擇最具啟示性的情境

選擇最具啟示性的情境是境脈學習設計的核心。但如何從眾多的情境中選擇一個既能激起學生的興趣，又能達到教學目標的情境，無疑是一項具有挑戰性的任務。

1.挖掘學生興趣，增強參與感

學生的興趣和以往的經驗是選擇教學情境的重要依據。這是因為與學生的日常生活、興趣或經驗息息相關的情境，可以為他們提供一個熟悉和舒適的學習環境。在這樣的環境中，學生更容易與知識建立聯系，從而更加積極地參與學習。例如，數字游戲或動畫角色在現代社會中非常受到學生的喜愛。這些元素對他們來說既熟悉又有趣。

2.提供多元化選擇，適應個體差異

單一的教學方法和情境往往難以滿足所有學生的需求。為了解決這個問題，教師需要為學生提供多元化的學習選擇，以適應他們的個體差異。為學生提供多種情境選擇，意味著讓他們有機會從中選擇最符合自己興趣和需要的學習環境。這種方法不僅可以提高學生的學習興趣，還可以幫助他們更好地與知識建立聯系。以數學為例，幾何形狀是一個非常基礎的知識點。但對不同的學生來說，他們對幾何形狀的興趣和認知可能會有很大的差異。為了適應這種差異，教師可以為學生提供與建筑、藝術或自然界相關的多元情境。

（二）確保學生在情境中進行深入的學習

盡管情境有助于激發學生的學習興趣，但如何確保他們真正深入并從情境中獲得深度的學習，是教師需要面對的問題。

1.開放性引導與真實場景任務結合

教育中真正的價值不僅在于傳授知識，而更在于培養學生獨立和批判性的思考能力。開放性問題正是這樣一種方法，它不是追求一個答案，而是鼓勵學生從不同角度思考問題，挖掘背后的原理。當這些開放性問題與真實的場景任務相結合時，它們為學生提供了一個現實的背景，讓學習內容變得更加生動和有意義。以購物情境為例，學生可能需要決定如何最好地使用有限的預算。這樣的任務不僅測試了他們的數學計算能力，還需要他們權衡不同選項的優缺點，從而做出明智的決策。這種決策過程實際上涉及了優化、策略和經濟原理等多個領域，讓學生體驗到數學在日常生活中的真正應用。

2.協同學習與多角度探討

團隊合作在現代教育中越來越受到重視，這是因為它能夠帶給學生更多的機會，從不同的角度審視問題，也培養了他們的溝通和協作能力。協同學習不僅是一種學習方式，更是一種對知識深度探索的方法。

當學生被分成小組并面臨一項任務時，每個成員都會帶入自己的知識、技能和視角。這樣的多樣性為整個團隊提供了更豐富的資源。例如，在公園設計任務中，有的學生可能會更注重功能性，考慮如何為游客提供最大的便利；而有的學生則可能會更注重美觀性，希望創造一個宜人的環境。這些不同的觀點相互碰撞，可以生成全新的想法和解決方案。

（三）平衡知識的系統性和情境的真實性

教育過程中常常出現一個兩難的問題：如何在確保知識體系完整的同時，又能讓學生體驗到真實、與生活緊密相連的學習情境。一方面，教師不希望知識變得碎片化，另一方面，過于追求系統性可能會剝奪情境的生動性和實用性。

1.模塊化與情境聯動

模塊化教學一直是現代教育中受到廣泛認可的方法，這種方法致力于將復雜的學術內容細分為更易于理解和應用的部分。但僅細分內容并不能達到預期的學習效果，因此，如何讓這些模塊與日常生活的實際情境相結合，成為教學中的新挑戰。考慮到學生在真實的生活場景中對知識的吸收通常更為深刻，與情境的結合將模塊化教學提升到了一個新的維度。以幾何模塊為例，單純地教授三角形或圓的性質，學生可能只是機械地記憶這些性質而無法真正理解其意義。但當將三角形與建筑設計相結合，突然之間，三角形的穩定性和強度就有了現實的意義。

2.境界選擇的真實性與關聯度

選擇教學情境是模塊化與情境聯動教學法中的關鍵一步。這些情境需要是真實的、生活化的，能夠引起學生的共鳴。更重要的是，情境必須與所教的知識點緊密相關，從而使得知識點在情境中得到了充分的應用和展現。以速度和時間的關系為例，這是一個既抽象又普遍的數學概念。如果只是在教室里通過公式和理論進行講解，學生可能會覺得這是一個遙遠且難以理解的知識。但當將其放在旅行或運動會這樣的真實場景中，情況就完全不同了。想象一下，學生在規劃一次長途旅行時，需要考慮到車輛的速度、路程以及所需的時間，這時速度和時間的關系就變得非常明確和實際。或者，在一個運動會中，短跑選手為了沖刺終點，他們需要計算自己的速度以確保在最短的時間內完成比賽。這種情境選擇不僅使數學知識變得生動有趣，還大大提高了學生的學習興趣和積極性。

境脈學習設計為小學數學教育注入了新的活力，使教育過程更加人性化、有意義。這種設計可以更好地激發學生的學習興趣，幫助他們建立堅實的知識基礎，為未來的學習和生活打下堅實的基石。