情境教學法在初中作文教學中的應用研究

白文月

摘要：隨著教育理念的發展和新課程標準的實施，情境教學法逐漸成為初中作文教學改革的重要方向。情境教學法將抽象的寫作知識與具體的實踐體驗相結合，引導學生在真實或模擬的情境中觀察、感知、思考和表達，從而提高其寫作的真實性、生動性和創造性。本文主要對情境教學法在初中作文教學中的應用進行研究，提出相關建議。

關鍵詞：情境教學法 初中作文 教學 應用策略

一、創設生活化情境

通過創設生活化情境，既能讓學生深刻體驗到生活的精彩與美好，又能讓他們在實踐中提升觀察能力和寫作技巧，培養學生寫作素養。以“熱愛生活，熱愛寫作”課程教學為例，教師首先要創設生活化情境，可以設計一次校園或戶外的觀察活動，比如組織學生參觀學校的花園、農田或者附近的公園等。讓學生在活動中仔細觀察周圍環境的變化、植物的生長過程、人們的生活狀態等，引導他們體會生活的美好與豐富多樣性。例如，讓學生觀察一朵花從含苞待放到盛開的過程，并記錄下自己的感受和思考。[1]其次，在活動結束后，教師可以引導學生反思，組織學生進行小組討論，分享他們在觀察過程中的發現和感悟，如生活的細節之美、大自然的生命力等，讓他們理解“熱愛生活”的內涵。此外，針對這次活動，教師為學生布置情境寫作任務，例如，“請以《我眼中的春天》或《一花一世界》為題，描繪你觀察到的生活場景，表達你對生活的熱愛之情”。這樣，學生就可以將自己親身經歷的情境轉化為生動的文字，提高他們的寫作興趣和創作能力。最后，學生完成作文后，進行展示交流，教師可以選擇一些優秀作品在班級內進行朗讀分享，讓學生互相學習借鑒，形成良好的寫作氛圍，進一步激發他們熱愛寫作的情感。

二、開展研究性學習情境

開展研究性學習情境，學生不僅能夠系統地掌握寫作的方法和技巧，還能在實際操作中培養自我反思能力和批判性思維，從而真正學會寫作，并將這一技能融入到日常生活中去。以“學會記事”寫作課程教學為例，教師首先提出一個與學生生活密切相關的研究課題，例如“日記、周記或事件記錄對個人成長的影響”，引導學生思考記事的重要性，討論它如何幫助記憶、促進思考和提升表達能力。其次，讓學生進行文獻查閱與理論學習，學生分組查閱相關資料，了解記事的歷史沿革、不同類型的記事方式（如日志、隨筆、札記等）及其功能作用。同時，探究心理學視角下記事對于情緒管理、認知發展等方面的研究成果。再次，進行實踐操作，每個學生開始實踐記事活動，每天或者每周記錄自己的生活點滴、所見所聞、所思所感，并嘗試使用不同的記事方法和技巧。鼓勵他們創新記事形式，如圖文并茂的日記、思維導圖式的事件回顧等。此外，進行成果展示與交流，各小組將研究成果整理成報告，在班級內進行分享。通過PPT演示、口頭報告或小型展覽的形式，呈現各自關于記事價值的認識以及從記事實踐中獲得的成長體驗。最后，引導學生反思總結與應用推廣，學生結合自己和其他同學的研究結果，深入探討如何更好地運用記事法提高自身綜合素質，如時間管理、情緒調控、目標設定等。[2]教師可以在此基礎上進一步指導學生改進和完善他們的記事習慣。

三、創設多媒體教學情境

多媒體輔助情境能夠多維度地刺激學生的感知器官，提供豐富的素材來源，從而有效地促進他們在作文中發揮想象力，提升語文素養和創新思維能力。以“發揮聯想和想象”為例，首先，教師利用多媒體工具（如圖片、視頻、動畫等）呈現豐富多彩的場景或故事片段。例如，展示一幅描繪星空的高清圖像，引導學生觀察并激發他們對宇宙無限遐想的興趣；或者播放一段簡短的科幻電影片段，啟發學生根據畫面內容自由發揮想象，構思自己的故事。其次，借助音頻資源，如背景音樂、自然環境聲效等，為學生創設特定的情感氛圍，幫助他們在聽覺的刺激下展開聯想和想象。比如，播放一段雨聲，讓學生閉眼傾聽后，描述自己腦海中的畫面和由此產生的內心情感及故事構思。再次，使用交互式多媒體軟件或平臺，讓學生親自參與到創作過程中。例如，在虛擬現實環境中構建一個奇幻世界，學生可以在其中進行角色扮演，根據所處情境實時生成故事情節，充分調動他們的聯想力和想象力。最后，教師通過多媒體手段展示學生的想象作文成果，如制作成電子書、動畫短片等形式，讓他們看到文字轉化為可視化作品的過程，同時也能從他人的反饋中獲得靈感，進一步調整和完善自己的寫作內容。

結語：情境教學法在初中作文教學中的應用證明了其對提升學生寫作能力的有效性。通過精心設計的教學情境，教師成功地調動了學生的情感投入，強化了他們的語言運用能力和創新思維。今后的初中作文教學應持續深化情境教學法的探索與實踐，結合時代特點和學生個性發展需要，構建更加科學、高效的作文教學模式，為培養具有良好書面表達能力和人文素養的新一代青少年奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]華麗燕.情境教學法在初中作文教學中的應用[J].中學語文，2023，（35）：57-58.

[2]華冬梅.情境教學法在初中語文作文教學中的應用探索[J].中華活頁文選（教師版），2022， （12）： 30-32.