在幼兒園課程中有效運用自然資源的策略研究

潘冬霞

摘要：自然資源是幼兒園課程中不可或缺的重要元素，而幼兒期是兒童對外界環境感知和認知能力發展的關鍵時期。通過接觸和探索自然資源，幼兒可以培養對自然的熱愛和興趣，促進他們的感知、認知和情感的全面發展。因此，本文旨在探討在幼兒園課程中有效運用自然資源的策略，使幼兒能夠充分地與自然環境互動，從中獲得豐富的學習體驗和發展機會。

關鍵詞：幼兒園課程? 自然資源? 策略研究

近年來，越來越多的研究關注如何有效地利用自然資源來促進幼兒的綜合發展，而自然資源作為豐富幼兒學習環境的重要組成部分，具有獨特的教育價值和潛力。自然資源提供了豐富的學習機會，可以激發幼兒學習的興趣和動力，培養他們的觀察力、思維能力和社交能力。幼師需要探索有效的策略，將自然資源融入幼兒園教學，為幼兒提供豐富多樣的學習體驗，促進他們的整體發展。

一、自然資源主題探索活動

幼師在幼兒園課程中進行自然資源主題探索活動時，可以組織考察活動，帶領幼兒觀察、收集和記錄周圍的自然資源等，讓幼兒深入了解自然資源的特點和價值，激發幼兒的好奇心和求知欲，培養他們的觀察力和科學思維。[1]首先，幼師可以合理利用幼兒園內外的自然資源，如花草、樹木等，通過環境設計與布置來引發幼兒對自然資源的興趣和探索欲望。例如，在幼兒園的一個角落設置一個小型花園，讓幼兒參與植物的種植和養護活動，并觀察和記錄植物的生長變化；其次，幼師可以組織幼兒進行實地考察與探索，到自然環境中親身感受和觀察自然資源的特點和用途。例如，帶領幼兒到附近的公園或田野，觀察并記錄各種自然資源的存在形式和特征，同時引導幼兒探索自然資源的利用方法和環保意識；最后，幼師可以結合幼兒園中已有的教具，設計一些簡單的自然資源實踐，讓幼兒親自參與，通過實踐與觀察來認識和理解自然資源的特性。例如，設置一個“測量大樹的腰圍”實踐活動，讓幼兒通過實踐親自體會到大自然的神奇。在進行自然資源主題探索活動時，幼師可以通過有效運用自然資源，讓幼兒自主增強對自然環境的認知與理解，同時提升觀察、實踐和創造能力，為其全面發展奠定基礎。

二、自然資源創造性藝術活動

幼師可以在幼兒園課程中進行自然資源創造性藝術活動，鼓勵幼兒觀察自然景色，并用不同的藝術形式表達他們對自然資源的感受和情感。這樣的活動不僅能夠培養幼兒的審美能力和藝術創造力，還能夠加深他們對自然資源的理解。[2]第一，幼師可以利用自然資源中的材料，如樹葉、花瓣、小石子等，鼓勵幼兒進行藝術創作。例如，讓幼兒使用樹葉和花瓣制作花朵貼畫，或者用小石子拼出有趣的圖案。通過觸摸、感受、組合和排列這些自然材料，幼兒可以培養對形狀、顏色和紋理的觀察力和感知能力；第二，幼師可以讓幼兒收集自然中的聲音，如鳥鳴、風聲等，然后與幼兒一起將這些聲音整理成一個音樂作品。例如，通過觀察花園中的蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，采集它們的聲音，并將這些聲音與其他樂器音符結合，創作出一個充滿自然元素的音樂作品；第三，幼師可以帶領幼兒到室外或幼兒園附近的自然環境中進行繪畫活動。例如，在公園里找到一個美麗的風景，讓幼兒觀察并畫下來。幼師可以提供適當的藝術工具和媒介，如畫筆、彩色鉛筆等，同時引導幼兒使用不同的線條和色彩表達他們對自然的感受和想象。通過有效運用自然資源，幼兒可以增強藝術表達能力和創造思維，培養他們的審美意識和藝術情趣，同時促進對自然資源的保護和珍惜。

三、自然資源創新游戲設計

在日常教學過程中，幼師可以以自然資源為主題，設計創新的游戲活動，促進幼兒的學習和參與，同時培養他們的觀察力、團隊合作和問題解決能力。第一，幼師可以利用自然資源中的物品，如棋盤、卡片、小石子等，設計探索性游戲。例如，幼師可以利用樹葉和小石子制作一個迷宮游戲，讓幼兒通過推動小石子，找到正確路徑走出迷宮。通過自然物品的使用，幼兒可以鍛煉空間感知和問題解決能力；第二，幼師可以基于自然資源的特點和故事情節，設計角色扮演的游戲。例如，根據一片樹葉的旅程，幼師可以引導幼兒扮演不同的角色，模擬樹葉從樹上飛落到地面、被水沖走等過程，并通過游戲中的對話和行動，培養幼兒的合作意識；第三，幼師可以鼓勵幼兒利用自然素材進行創造性的游戲。例如，幼師可以收集一些木塊、小石子和彩色繩子，然后引導幼兒利用這些素材建造一個小型的自然村莊。幼兒可以根據自己的想象和創意來搭建，并體驗建筑的過程中。通過合理運用自然資源，幼師可以激發幼兒的創造力和想象力，培養他們的解決問題和團隊合作能力，同時提升對自然資源的認知和關注。[3]

結語：

綜上所述，通過本研究的探索和分析，我們發現在幼兒園課程中有效運用自然資源可以為幼兒的綜合能力發展提供良好的支持和促進。在幼兒的教育過程中，幼師們應充分利用自然資源，通過觀察、感受和體驗來引導幼兒對自然的理解和關注。希望本研究的策略能為幼兒園幼師在課程設計和實施中提供一定的參考和借鑒，更好地促進幼兒的綜合能力發展和自然環境的保護意識培養。

參考文獻：

[1] 金梅. 自然資源與幼兒園主題教育活動有機結合研究[J]. 幼師，2023（2）：75-77.

[2] 楊亞萍. 幼兒園主題教育活動中自然資源的融入策略[J]. 新課程，2021（42）：94.

[3]陳潔. 淺談自然資源在幼兒園區域活動中的應用[J]. 科學咨詢，2023（4）：266-268.