構建短視頻輔助高校課程教學的探索與總結

［摘 要］ 當前，短視頻作為一種新型傳播媒體，以其直觀、時尚、內涵豐富的特征，成為下一個新興教育工具的趨勢十分明顯。然而，當前業界關注的教育短視頻大多數側重于娛樂性、科普性，未能考慮高校課堂教學的專業性和特殊性。在高等教育領域，也尚未見系統性應用短視頻媒體輔助教學改革的相關成果。北京郵電大學課題組選擇信息與通信工程專業/人工智能專業計算機基礎課“C/C++程序設計與編程方法”為試點課程，對相關課題展開研究，取得了階段性成果。在上述工作的基礎上，著重對課程短視頻知識點選取、知識短視頻構建方法以及如何將知識短視頻融入教學過程的模式和方法進行了總結和思考。

［關鍵詞］ 短視頻；高等教育；教學改革

［基金項目］ 2022年度北京郵電大學教育教學改革項目“面向高等教育的知識短視頻構建及其在教學中的應用研究”（2022JXYJ-F03）

［作者簡介］ 蘇 放（1973—），男，北京人，博士，北京郵電大學人工智能學院副教授，主要從事無線多媒體、信息智能處理研究；溫向明（1959—），男，山西太原人，博士，北京郵電大學人工智能學院教授，主要從事寬帶移動通信理論、多媒體通信和信息處理研究；方 莉（1968—），女，吉林吉林人，碩士，北京郵電大學人工智能學院講師，主要從事移動通信、信號與信息處理研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）30-0100-04 ［收稿日期］ 2023-03-28

一、背景

新媒體時代，高等教育領域的教學正在發生深刻變革，傳統教師的角色與作用、學生學習的方式都已發生革命性的變化［1］。互聯網誕生以來，博客、論壇、微信等新型媒體工具不斷涌現和發展，其應用于人們學習知識、交流成果等領域，推動了新時代教育乃至社會的變革，起到非常重要的作用。在教育領域，由于互聯網、移動互聯網、搜索引擎等應用的迅猛發展，學生處于信息“爆炸”的中心，其獲取知識的弱勢地位已得到根本性改變，其學習已逐漸轉變為注重對知識進行快速凝練的過程。在此趨勢下，教師的教學方式也在發生重大變化，在教學過程中，應更加注重引導，而不是局限于傳統的知識傳遞。

在此背景下，短視頻作為一種新型傳播媒體，以其直觀、時尚、內涵豐富的特征，成為下一個具有開創性的教育工具的趨勢十分明顯。但是，當前業界關注的短視頻教育學習平臺大多數側重于娛樂性、科普性，未能考慮高校教育的專業性和特殊性。在高等教育領域，尚未有系統性地梳理課程的知識點，構建短視頻內容，輔助教學的案例；也未見有針對性地探索研究如何應用短視頻媒體，引領教學改革的相關成果。

2022年3月，北京郵電大學課題組依托北京實驗室聯盟雨點App科技短視頻教育平臺，選擇信息與通信工程專業/人工智能專業計算機基礎課“C/C++程序設計與編程方法”為試點課程，結合相關課程特點和實際教學情況，研究構建適宜教學的短視頻內容，并探索研究將短視頻融入教學過程，以點帶面，引領學生自主探索學習的新模式和新方法。該課題的研究，對于順應信息時代教育發展趨勢，提升我校相關課程信息化教學水平，探索運用新媒體工具引領我國高校教學理念和教學方法的改革創新具有重大意義。

我們基于上述工作，著重對課程短視頻知識點選取、知識短視頻構建方法以及如何將知識短視頻融入教學過程的模式和方法進行了總結和思考。希望能適應時代發展趨勢，為探索運用知識短視頻提升高校教學水平提供一些參考和借鑒。

二、短視頻在教育領域的發展現狀分析

當前，在信息傳播領域，短視頻業務受到人們的廣泛歡迎，發展勢頭迅猛。在教育教學領域，“短視頻+教育”的發展趨勢已經十分明顯，各種類型的短視頻教育學習平臺開始涌現。例如，抖音平臺提供了眾多面向初等教育的知識短視頻［2］；快手平臺提供的知識短視頻包含學前、成人教育等多層次，內容較豐富，包含音樂、美術等，形式上多見問答形式的短視頻，側重科普，對于初步、非系統性了解相關領域知識幫助較大［3］；B站在涉及計算機軟件開發等知識領域，提供了較多教學機構的免費課和成套課程，內容詳細豐富，適合系統性地學習，尤其在基礎教育、初等教育等領域內容豐富，視頻娛樂性、科普性較好［4］；西瓜視頻提供的知識短視頻以錄課的形式為主，受眾可以系統地學習相關領域的知識［5］；小紅書提供了很多以圖文為主、側重學習心得分享類的短視頻［6］。

在高等學校教學領域，有越來越多的研究者在短視頻教學方面展開探索，取得了初步的成果。趙晗宇等［7］將短視頻融入高校素質教育，對發展線上教學和豐富線下課堂形式進行了研究。南秋利等［8］對移動短視頻應用于“有機化學”課程教學的機遇和挑戰進行了分析和總結。李冰等［9］以高校思政教學為例，研究了短視頻在教學中的作用、分析了短視頻對教學的沖擊，闡述了短視頻的應用策略。王洪波等［10］將短視頻融入枯燥乏味、難以理解的人體解剖學課程，有效地提高了教學效果。婁志剛［11］結合高校運用微視頻開展思想政治教育的現實表現，探索校園微視頻的大學生思想政治教育實踐運用原則，為提升大學生思想政治教育實效提供參考借鑒。上述研究成果對于推動高校短視頻結合的教學改革具有重要的啟發和借鑒作用。研究成果表明，短視頻融入高校教學是大勢所趨，對豐富教學手段，提升學習興趣，提高教學質量，具有重大的影響和作用。

由此可見，我國短視頻教育平臺建設已初具規模，受眾廣泛。然而，當前業界關注的短視頻教育學習平臺大多側重于娛樂性、科普性，未能考慮高科技和高等教育的專業性和特殊性。在高等學校短視頻教學改革領域，研究的重點多為探究將短視頻融入教學的影響和作用，尚未系統性地探索研究如何應用短視頻媒體工具，引領教學改革的相關成果。

三、北京郵電大學在構建短視頻引領教學改革中的探索

2022年3月，北京郵電大學課題組以信息與通信工程專業/人工智能專業計算機基礎課“C/C++程序設計與編程方法”為試點課程，梳理構建了相關的課程知識點短視頻，并在人工智能專業選取一個教學班級展開了應用實踐，對結合短視頻媒體工具的新型教學模式和方法進行了探索。

（一）依托平臺

在本次教學改革中，我們依托北京實驗室聯盟雨點App科技短視頻教育平臺展開。北京實驗室聯盟的雨點App是一款具有自主知識產權的、面向高等教育和高科技領域的學術科普、交流、成果展現和對接的短視頻平臺，該平臺由手機客戶端軟件（IOS版、Android版）、后臺服務系統和短視頻內容管理系統組成。功能包括科技新聞推送、短視頻制作和上傳、短視頻播放、在線互動、短視頻檢索和推薦等。實踐證明，在教學改革工作中，使用雨點App這一具有自主知識產權的短視頻播控平臺，對于引入短視頻這一新型媒體融入教學過程十分必要。雨點App平臺的使用，不僅可以使我們按照教學需求便捷實時地對相關短視頻節目進行上線、下線等播放控制操作，并實時獲取教學效果的反饋數據，更重要的是，該平臺的使用，為我們教學過程中的知識產權保護、互動環節的視頻內容審查提供了極大的便利。

（二）短視頻內容構建

短視頻節目之所以受人歡迎，在于其內容豐富、展現直觀、生動有趣。為發揮其優勢，將其更好地應用于高校教學過程，需要根據課程的定位、教學內容的特點，篩選適宜發揮短視頻優勢的內容，構建相應短視頻，從而可以以點帶面，引領學生的探索和學習。在教學改革過程中，我們對“C/C++程序設計與編程方法”課程的教學內容進行了詳細梳理，按照科普引領、難點講解、專題講解、知識拓展四個分類，篩選適宜短視頻展現的教學內容，編寫腳本，設計構建了相應的短視頻。“C/C++程序設計與編程方法”課程作為我校信息工程、通信工程和人工智能專業必修的計算機基礎課程，在本科大一第1學期開課，學分3分，總課時48學時。

（三）短視頻構建方法

當前，為適應短視頻的快速發展，業界不斷推出了各種短視頻媒體制作手段。雖然當前業界提供了眾多技術支持，但當前的短視頻制作手段，大都側重于對視頻加工以及娛樂性的支持。對于高等教育教學過程中知識內容的展現，仍缺乏系統性的技術手段支撐。單一地依靠拍攝剪輯等娛樂類短視頻的手段來制作面向教學的知識短視頻，難以達到理想的教學效果。

在教學改革過程中，我們分別嘗試了課堂講解視頻剪輯、動畫制作、模型輔助、第三方短視頻SDK拍攝等多種方式制作視頻，最終選取了“視頻拍攝+動畫制作+特寫圖片+字幕制作+配音解說”的綜合短視頻制作手段，完成了相關內容的制作，取得了較好的效果。特別需要指出的是，在教學短視頻制作中，動畫和特寫圖片的制作，對于清晰表達關鍵知識點尤其重要［12］。目前比較便利的開源動畫工具可選用OpenToonz［13］、Blender［14］、Krita［15］、Pencil2D［16］等。

（四）短視頻教學應用實踐

實踐證明，短視頻并不能取代傳統教學中的知識講解。在本次教學改革過程中，在知識點短視頻應用環節，我們注重考慮如何將短視頻融入教學環節，發揮其信息量大、生動有趣的優勢，將其作為課堂內容的加強和補充，提升學生的學習氣氛，起到以點帶面、提升引領的作用。在具體操作上，我們主要采用兩種應用方式。

1.結合課堂教學內容，適時發布、播放相應的知識短視頻，以便直觀、清晰地加強知識點的講解。

2.以視頻接龍的形式，在知識短視頻中，適當設計發布一些問題征答，引領學生以短視頻方式接龍回應，加強學生理解和互動，提升學習氣氛。

在“C/C++程序設計與編程方法”課程實踐中，在短視頻開放當日，統計了學生點擊觀看時長和啟動次數的統計分布數據。上線短視頻平均視頻長度為42秒，開放短視頻用戶訪問量達529次（教改實踐班級學生人數為62人），平均觀看時長156秒。數據表明，有相當數量的學生反復觀看短視頻，在其引領下，完成了相關編程實例的模仿和改進。實踐證明，當前學生作為成長于信息社會的新一代，對于短視頻作為新興手段融入教學具有較高的接受能力，表現出濃厚的興趣。這對于加強學習引導，提升學生的學習興趣，營造良好的教學氛圍，輔助課堂教學，起到了很好的促進作用。

四、關于構建短視頻、融入教學、提升教學質量的總結和思考

通過對知識點短視頻構建及其在教學中的應用探索和實踐，課題組深刻認識到：信息網絡時代，短視頻作為新興媒體手段走進課堂，引領高校教學質量的提升，是大勢所趨。但在后續的建設中，必須注重以下幾點。

第一，短視頻不同于視頻教學，其不能取代講授知識的過程。在教學中，知識短視頻更適合于對于具體難點、重點知識的講解，以及背景的普及，拓寬視野的知識介紹。實踐證明，在形式上，明顯比教師課堂授課的短視頻更受歡迎。將傳統在線教學視頻按知識點切割制作的短視頻，往往難以取得理想的教學效果。

第二，短視頻內容粒度不宜過大。因時間“短”的特點，一個好的短視頻應聚焦于某一個知識點，結合動畫等手段展開形式豐富的講解，才能達到較好的效果。

第三，短視頻作為教學內容的補充，可依據教學進度，配合課堂教學進度適時漸次推出。這對于提升學生對重點、難點問題的理解，串聯知識點，拓展知識面具有較大的提升作用。

第四，實踐證明，短視頻影響巨大，應加強對其內容的審查，尤其是在學生互動環節，對學生制作回復的短視頻及其評論，要注意仔細審核，防止偽科學、錯誤觀點以及低俗內容等不良信息的傳播。在本次實踐中，依托雨點App平臺，我們可以完全掌握短視頻的所有權，并通過基于WEB的管理界面實時、便利地對所有短視頻及其評論進行審核和播控，從而保障其內容的安全性、合法性和科學性。

第五，面向高校教學的短視頻，其內容設計、制作手段是一個涉及知識性和藝術性的復雜問題。因此，如何構建適宜高等教育教學的知識短視頻，充分發揮短視頻媒體直觀、有趣、時尚的優勢，保持高等教育的嚴謹性和科學性，促進學生深入學習和探索，是一個關鍵問題。在本次實踐中，我們只選擇了一門計算機基礎課作為試點，運用了“視頻拍攝+動畫制作+特寫圖片+字幕制作+配音解說”的綜合手段制作短視頻，取得了較好的效果。然而，高等教育領域專業眾多，課程門類豐富，如何根據不同的課程類型、教學內容和教師的教學風格，制作適宜的知識短視頻，融入教學過程，是一個值得長期探索的關鍵問題。

第六，新媒體時代，短視頻對于提升學生學習興趣、促進對知識點的理解和把握具有顯著作用，其融入教學是大勢所趨，也必將促進高校教學形成新的教學模式和方法。欲將短視頻媒體合理引入教學，必須注重教學過程中其與課程內容的整體協調和配合，合理安排其與教學大綱、教學進度、課堂授課、教學反饋環節的融合，考慮與課堂教學、課后輔導的交互，從而起到良好的教學促進作用。因此，如何將其短視頻系統性地應用于教學過程，達到比較理想的教學提升效果，也是一個值得長期關注探索的關鍵問題。

參考文獻

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Exploration and Summary of Creating Short Videos to Assist College Course Teaching

SU Fang， WEN Xiang-ming， FANG Li

（School of Artificial Intelligence， Beijing University of Posts and Telecommunications，

Beijing 100876， China）

Abstract： At present， as a new type of communication media， short video is becoming the next emerging educational tool with its intuitive， fashionable and rich connotation characteristics. However， most of the current educational short videos focus on entertainment and popular science， and fail to consider the professionalism and specificity of college teaching. In the field of college education， there are still no the relevant achievements in systematic application of short video media to assist teaching reform. The research team of Beijing University of Posts and Telecommunications selected “C/C++ Programming”， the basic computer course of information and communication engineering/artificial intelligence， as a pilot to carry out research on related topics and achieved phased results. This paper summarizes the above work， focusing on the selection of knowledge points， the construction methods of knowledge short videos， and the modes and methods of integrating short videos into the teaching process.

Key" words： short videos; higher education; teaching reform