媒介融合背景下黨建引領(lǐng)校園思政創(chuàng)新研究

摘" 要：媒介融合背景下黨建引領(lǐng)校園思政創(chuàng)新，是突顯黨建工作思想引領(lǐng)作用，提升校園思政工作落實(shí)質(zhì)量的重要條件。只有明確媒介融合對黨建引領(lǐng)校園思政創(chuàng)新的影響，才能夠基于這一宏觀環(huán)境充分發(fā)揮黨建工作的引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)校園思政教育與各項(xiàng)思政工作的全面創(chuàng)新。通過文章分析可知，在媒介融合背景下，黨建引領(lǐng)校園思政創(chuàng)新工作在實(shí)踐中面臨著信息傳達(dá)的干擾性、實(shí)踐方法的轉(zhuǎn)變要求、學(xué)生主觀上思想狀態(tài)的多元性。學(xué)校需要借助媒介融合背景的積極作用，以黨建為引領(lǐng)，加強(qiáng)信息傳播管理監(jiān)控、創(chuàng)新思政教育模式、基于實(shí)踐強(qiáng)化黨建思想引領(lǐng)力度，為媒介融合背景下黨建引領(lǐng)校園思政創(chuàng)新提供支持。

關(guān)鍵詞：媒介融合；黨建；高校思政教育；教師團(tuán)隊(duì)

中圖分類號(hào)：G647" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）27-0153-04

媒介融合背景下，信息傳播渠道更加多元，信息傳播方式也發(fā)生了顯著變化。如何在這一環(huán)境背景下發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，提高高校思政教育工作思想政治實(shí)踐工作的創(chuàng)新力度，發(fā)揮思政教育的作用，是現(xiàn)階段學(xué)校黨建工作落實(shí)開展學(xué)校思政教育工作需要考慮的重點(diǎn)問題。另外，媒介融合背景下由于多元信息的自由交互傳播也會(huì)給黨建引領(lǐng)下的思想政治教育工作落實(shí)開展帶來多方面的影響，因此高校更需要通過不斷創(chuàng)新完善適應(yīng)媒介融合環(huán)境，提高基于黨建引領(lǐng)的校園思政創(chuàng)新工作的質(zhì)量。

一、媒介融合給校園思政創(chuàng)新帶來的影響

（一）實(shí)現(xiàn)了思政教育內(nèi)容與形式的同步拓展

媒介融合使信息傳播的渠道和形式更加多樣化，為思政教育方法的創(chuàng)新帶來了新的活力。傳統(tǒng)思政教育往往以教材為主，內(nèi)容相對單一，而媒介融合能夠使思政教育借助各種新媒體平臺(tái)，如微博、微信、在線App等，將黨的理論政策、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容以文字、圖片、視頻等多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生。這不僅豐富了思政教育的內(nèi)容，還拓展了思政教育的形式，使得思政教育更加生動(dòng)有趣，更符合學(xué)生的需求。［1］立足于校園環(huán)境，創(chuàng)新思政課教育，并進(jìn)一步以更具實(shí)踐性更具思想高度的活動(dòng)和交流落實(shí)思政工作是現(xiàn)階段所追求的目標(biāo)，媒介融合則能夠?yàn)檫@方面思政工作的落實(shí)提供一定的便利條件。

（二）提升了思政教育互動(dòng)性與參與度

媒介融合增強(qiáng)了信息傳播的互動(dòng)性，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而是能夠參與到信息的傳播和討論中，可隨時(shí)隨地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，與其他學(xué)生進(jìn)行交流和討論。互動(dòng)性和參與度的提高，使得思政教育更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和生活，從而增強(qiáng)其對思政教育的認(rèn)同感和歸屬感。

（三）增強(qiáng)了思政教育先進(jìn)性和針對性

媒介融合使得信息傳播的速度更快，更具有時(shí)代性。在新媒體平臺(tái)上，黨的理論政策和社會(huì)主義核心價(jià)值觀可及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)各種社會(huì)熱點(diǎn)問題和思潮也能夠迅速地引起學(xué)生的關(guān)注和討論。［2］這讓思政教育更具有時(shí)代性和針對性，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)問題和社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)而增強(qiáng)高校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

二、黨建引領(lǐng)校園思政創(chuàng)新的價(jià)值探索

（一）黨建在高校思政課教育工作中的價(jià)值

1. 提供正確的思想導(dǎo)向

高校思政課的主要任務(wù)是傳播馬克思主義理論，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在此過程中，黨的理論、路線、方針和政策是思政課的重要內(nèi)容。通過黨建引領(lǐng)，能夠確保思政課教育始終沿著正確的方向進(jìn)行，使學(xué)生能夠全面、準(zhǔn)確地了解黨的理論和政策，從而更好地認(rèn)識(shí)國情、社情和民情。

2. 增強(qiáng)思政課的實(shí)效性

黨建在高校思政課教育中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。將黨的理論和實(shí)踐引入思政課中，能夠增強(qiáng)課程的實(shí)效性。例如，講述黨的歷史和革命精神，能夠使學(xué)生更加深刻地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵；引入黨的建設(shè)新的偉大工程，有利于增強(qiáng)學(xué)生對全面從嚴(yán)治黨、加強(qiáng)黨的建設(shè)的認(rèn)識(shí)和理解。這些內(nèi)容不僅豐富了思政課的教學(xué)內(nèi)容，還使學(xué)生更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，提高其分析和解決問題的能力。

3. 推動(dòng)思政課的創(chuàng)新發(fā)展

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，高校思政課也需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。通過黨建引領(lǐng)推動(dòng)思政課的創(chuàng)新發(fā)展，使其更好地適應(yīng)時(shí)代的需求和學(xué)生發(fā)展的需要。例如，開展主題黨日、黨員先鋒崗等實(shí)踐活動(dòng)，可將思政課的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果；運(yùn)用新媒體技術(shù)，達(dá)到拓展思政課的教學(xué)渠道和教學(xué)方式，增強(qiáng)其吸引力和感染力的目的。

（二）黨建在高校思政工作中的價(jià)值

1. 強(qiáng)化思想引領(lǐng)作用

高校思政工作的核心是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和思想觀念。在此過程中，黨建具有思想引領(lǐng)作用，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國情、社情和民情，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)黨的理論宣傳、舉辦各種主題講座和研討會(huì)等方式，有利于增強(qiáng)學(xué)生對黨的理論和政策的認(rèn)識(shí)和理解，提高其思想覺悟和政治素質(zhì)。

2. 促進(jìn)校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是高校思政工作的重要環(huán)節(jié)之一。通過黨建引領(lǐng)，能夠促進(jìn)校園文化建設(shè)的健康發(fā)展，營造良好的育人環(huán)境。例如，開展黨員志愿服務(wù)活動(dòng)、舉辦紅色文化節(jié)等方式，營造積極向上的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感；加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)和支持，有利于提高學(xué)生的組織能力和協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)實(shí)踐能力。［3］

3. 推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

高校思政工作的最終目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。通過黨建引領(lǐng)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。例如，通過開展黨員示范活動(dòng)、設(shè)立黨員榜樣工作室等方式，以便激勵(lì)學(xué)生追求卓越、爭創(chuàng)一流。組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和文化活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

三、媒介融合背景下黨建引領(lǐng)校園思政創(chuàng)新的挑戰(zhàn)

（一）思政創(chuàng)新中信息傳達(dá)的干擾性

在思政創(chuàng)新中信息傳達(dá)的干擾性挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是信息過載和泛濫。媒介融合帶來了信息傳播的便捷和高效，但同時(shí)也導(dǎo)致了信息的過載和泛濫。學(xué)生每天面臨海量的信息，包括各種新聞、社交媒體上的帖子、廣告等。這些信息往往包含著許多與思政教育無關(guān)的內(nèi)容，甚至是一些虛假信息或不良信息。這給黨建引領(lǐng)校園思政創(chuàng)新工作帶來了很大的干擾，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去篩選和過濾信息，確保學(xué)生接觸到正確的、積極向上的信息。二是多元文化帶來了干擾沖擊。媒介融合使不同文化、不同價(jià)值觀的信息相互交融，這給學(xué)生的思想帶來了多元的沖擊。學(xué)生在接受思政教育時(shí)，不僅需要領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，還需要對其他文化、價(jià)值觀有一定的認(rèn)識(shí)和理解。但是，一些不良的文化和價(jià)值觀可能會(huì)對學(xué)生的思想產(chǎn)生負(fù)面影響，干擾學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和接受。因此，如何在多元文化的沖擊下保持黨建引領(lǐng)校園思政創(chuàng)新工作的正確方向，是高校需要面對的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。三是社交媒體的影響。社交媒體是媒介融合背景下信息傳播的重要渠道之一。學(xué)生通過社交媒體能夠隨時(shí)隨地獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)、交流思想。然而，社交媒體上也存在一部分典型問題，如虛假信息的傳播、網(wǎng)絡(luò)暴力的存在等。［4］這些問題的存在可能會(huì)干擾學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)識(shí)和理解，影響學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣。因此，如何正確引導(dǎo)學(xué)生在社交媒體上的行為，防止學(xué)生受到不良信息的影響，是黨建引領(lǐng)校園思政創(chuàng)新工作面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。

（二）思政創(chuàng)新中實(shí)踐方法的轉(zhuǎn)變要求

在媒介融合背景下，黨建引領(lǐng)校園思政創(chuàng)新面臨著實(shí)踐方法轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。從思政課教育角度而言，媒介融合背景下要求傳統(tǒng)的高校思政教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下兩方面轉(zhuǎn)變：一是要求高校思政課教育要運(yùn)用多元化的方式方法，在線教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)方法都應(yīng)當(dāng)在思政課教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，另外思政課教學(xué)成果的宣傳推廣也可通過多媒體平臺(tái)進(jìn)行，這是對思政課教師教學(xué)思路及教學(xué)方法帶來的新挑戰(zhàn)。二是高校思政課教育工作應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐力度、師生互動(dòng)力度，通過多渠道建立師生良好互動(dòng)的平臺(tái)，多方面創(chuàng)新方法，加大實(shí)踐教育教學(xué)的總體力度。

而從高校思政工作落實(shí)的實(shí)踐方面來講，在媒介融合的背景下，思政工作的落實(shí)也需要達(dá)到工作方式的轉(zhuǎn)變要求。具體來說，在媒介融合背景下，高校思政工作落實(shí)時(shí)需要達(dá)到的轉(zhuǎn)變要求有以下兩點(diǎn)。首先，高校需要建立多部門協(xié)同機(jī)制，促進(jìn)各部門之間的溝通協(xié)調(diào)，形成合力推動(dòng)黨建引領(lǐng)校園思政創(chuàng)新工作。例如，高校應(yīng)當(dāng)將思政教育部門、學(xué)生工作部門、宣傳部門等實(shí)現(xiàn)全面整合，共同制訂工作計(jì)劃和方案，協(xié)同開展工作。其次，高校需要加強(qiáng)信息管理，建立信息審核機(jī)制和不良信息預(yù)警機(jī)制等措施，確保信息的真實(shí)性和可靠性。同時(shí)，高校還需要加強(qiáng)對學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的信息鑒別能力和防范意識(shí)。

（三）思政創(chuàng)新中學(xué)生主觀上思想狀態(tài)的多元性

學(xué)生主觀上思想狀態(tài)的多元性主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一是價(jià)值觀多元性。媒介融合使各種信息和文化交流更加便捷和快速，但也帶來了價(jià)值觀多元性的問題。在學(xué)生接觸到的信息中，包括各種不同的價(jià)值觀和文化觀念，如個(gè)人主義、利己主義、消費(fèi)主義等。這些價(jià)值觀可能會(huì)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致學(xué)生思想上的混亂和價(jià)值觀念的偏離。因此，如何在黨建引領(lǐng)校園思政工作創(chuàng)新中應(yīng)對價(jià)值觀多元性的挑戰(zhàn)，是高校需要解決的一個(gè)重要問題。二是思想獨(dú)立性。媒介融合背景下，學(xué)生獲取信息的渠道更加多樣化，其能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。這種自由表達(dá)的方式也塑造了學(xué)生思想的獨(dú)立性。學(xué)生在接受思政教育時(shí)，可能會(huì)對教師傳授的知識(shí)和觀點(diǎn)產(chǎn)生懷疑和質(zhì)疑，甚至完全不認(rèn)同。這種思想獨(dú)立性可能會(huì)給黨建引領(lǐng)校園思政工作創(chuàng)新帶來一定的難度和挑戰(zhàn)。

四、媒介融合背景下實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)校園思政創(chuàng)新的科學(xué)路徑

（一）加強(qiáng)信息傳播管理和監(jiān)控

加強(qiáng)信息傳播的管理和監(jiān)控，在黨建引領(lǐng)下的校園思政創(chuàng)新中發(fā)揮著基礎(chǔ)層面把關(guān)的作用，下文分別從思政課教育和高校思想政治工作開展的實(shí)踐兩方面入手探討如何加強(qiáng)信息傳播管理監(jiān)控。

1. 思政課教育中的信息傳播管理監(jiān)控

在思政課教育工作中各項(xiàng)信息的傳播都可基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以更加自由更具互動(dòng)性的形式完成。為了保證思政課教育工作中能夠有效借鑒網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的信息內(nèi)容，優(yōu)化思政課教育教學(xué)效果，高校需要基于黨建引領(lǐng)，從以下幾方面入手加強(qiáng)管理與監(jiān)管。一是建立信息審核機(jī)制。高校應(yīng)當(dāng)建立信息審核機(jī)制，對校園內(nèi)發(fā)布的信息進(jìn)行審核和管理。特別是對一些涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀、高校黨建工作政策規(guī)范要求等方面的信息，需要進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，確保信息的真實(shí)性和可靠性。二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管和管理，防止不良信息在網(wǎng)絡(luò)上傳播。［5］同時(shí)，高校還應(yīng)當(dāng)通過技術(shù)手段加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)管和追蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理不良信息。三是建立信息通報(bào)機(jī)制。高校應(yīng)當(dāng)建立信息通報(bào)機(jī)制，及時(shí)向?qū)W生通報(bào)有關(guān)校園內(nèi)的重要信息和社會(huì)熱點(diǎn)問題，及時(shí)發(fā)布權(quán)威信息，防止學(xué)生受到不良信息的干擾。

2. 思政工作實(shí)踐中的信息傳播管理監(jiān)控

思政工作實(shí)踐中的信息傳播管理控制需把握以下兩方面要點(diǎn)。一是制訂實(shí)踐方案，高校可制訂具體的思政實(shí)踐方案，明確實(shí)踐目標(biāo)和計(jì)劃安排，確保實(shí)踐工作的有序開展。二是加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，高校可通過開展主題教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新思政教育模式

思政教育是高校落實(shí)思政工作最為核心的方法也是高校作為思政教育陣地立足于思政課教育開展思想政治工作的重要手段，因此需基于媒介融合背景下的建引領(lǐng)力量積極創(chuàng)新，具體可從以下兩方面入手。首先是構(gòu)建多元化的思政教育模式。在媒介融合背景下，學(xué)生獲取信息的渠道和方式更加多樣化。因此，高校需要構(gòu)建多元化的思政教育模式，以滿足學(xué)生的需求。

具體而言，高校可采取以下措施：其一，開發(fā)在線課程。高校可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)向?qū)W生提供思政教育內(nèi)容。在線課程可包括視頻、文字等多種形式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，高校還可通過在線測試、在線討論等方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。其二，引入社交媒體平臺(tái)。高校可引入如微信、微博等社交媒體平臺(tái)開展思政教育工作。通過社交媒體平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布重要信息、引導(dǎo)學(xué)生參與討論、解答學(xué)生問題等，增強(qiáng)思政教育的互動(dòng)性和實(shí)效性。其次是加強(qiáng)個(gè)性化思政教育指導(dǎo)。為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，是取得更好的思政教育工作效果，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用的重要前提條件。

（三）基于實(shí)踐強(qiáng)化黨建思想引領(lǐng)力度

組織實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化黨建思想引領(lǐng)力度，是將黨建工作的理論融合于實(shí)踐，發(fā)揮思政實(shí)踐作用的重要前提條件，高校在思政教育工作創(chuàng)新開展的過程中，可從以下三方面入手付諸實(shí)踐，發(fā)揮黨建的思想引領(lǐng)作用。

一是高校開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、文化交流等，以吸引更多的學(xué)生參與其中。同時(shí)，高校還可通過設(shè)置不同的主題和情境，讓學(xué)生更好地了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)和需求，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。［6］二是高校可通過引入新媒體技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)直播、VR、AR技術(shù)等，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容。通過新媒體技術(shù)手段的應(yīng)用，有利于增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)性和體驗(yàn)感，提高實(shí)踐活動(dòng)的吸引力和感染力。三是高校還應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的組織和管理方式，提高實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

五、結(jié)語

媒介融合背景下，黨建引領(lǐng)校園思政創(chuàng)新的工作落實(shí)需從思政課教育、思想政治工作實(shí)踐等多方面入手落實(shí)開展。在具體工作落實(shí)時(shí)，需要高校方面正確認(rèn)識(shí)媒介融合給思政工作創(chuàng)新發(fā)展帶來的新變化。再進(jìn)一步基于思政課教學(xué)、思政實(shí)踐教育工作落實(shí)開展等多方面的要求，通過創(chuàng)新方法轉(zhuǎn)變思路，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)校園思政創(chuàng)新的目標(biāo)。

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（薦稿人：劉麗明，黑河學(xué)院教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）

作者簡介：趙宇（1989—），女，碩士，黑河學(xué)院人文傳媒學(xué)院輔導(dǎo)員，助理研究員，研究方向?yàn)辄h務(wù)思政；包學(xué)敏（1987—），女，蒙古族，碩士，黑河學(xué)院人文傳媒學(xué)院講師，研究方向?yàn)樾侣剛鞑ダ碚摚魂愓茫?988—），男，碩士，黑河學(xué)院黨委（校長）辦公室行政科科長，助理研究員，研究方向?yàn)辄h務(wù)思政。