高職院校學(xué)生總體國家安全觀培養(yǎng)策略分析

【摘要】高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要陣地，加強(qiáng)學(xué)生總體國家安全觀的培養(yǎng)具有重要意義。本文旨在探討高職院校學(xué)生總體國家安全觀的培養(yǎng)策略，從完善教育課程、豐富教育形式、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)方面進(jìn)行深入分析，以期為高職院校國家安全教育提供理論參考和實(shí)踐指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高職院校|總體國家安全觀|培養(yǎng)策略

在新時(shí)代背景下，國家安全已不僅僅是軍事、政治等傳統(tǒng)領(lǐng)域的安全，更涵蓋了經(jīng)濟(jì)、文化、社會、科技、網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)領(lǐng)域。高職院校作為與社會經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系的教育機(jī)構(gòu)，其學(xué)生作為國家未來的建設(shè)者和接班人，必須樹立牢固的總體國家安全觀。因此，研究高職院校學(xué)生總體國家安全觀的培養(yǎng)策略，對于提升國家整體安全水平具有重要意義。

一、完善教育課程

在深化高職教育改革，強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)的宏觀背景下，構(gòu)建以總體國家安全觀為基石的教育課程體系，成為高職院校不可或缺的使命與責(zé)任。首先，在課程體系構(gòu)建方面，高職院校需精心策劃，確保總體國家安全觀的核心地位不動搖。通過將其納入必修課程，不僅保障了教育內(nèi)容的普及性，還彰顯了其在學(xué)生培養(yǎng)體系中的重要性。此外，鑒于學(xué)生專業(yè)背景的多樣性，可以將總體國家安全觀與高職學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合[1]。同時(shí)，靈活設(shè)置涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)維度的選修課程，既滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，也促進(jìn)了跨領(lǐng)域知識的融合與碰撞，為培養(yǎng)復(fù)合型人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，課程內(nèi)容優(yōu)化則是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著國家安全形勢的日新月異，課程內(nèi)容必須緊跟時(shí)代脈搏，及時(shí)吸納最新政策導(dǎo)向、法律法規(guī)及國際動態(tài)，確保知識的鮮活性與前沿性。通過引入生動具體的案例分析，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的交融中深化理解；借助模擬演練等互動式教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)對能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生跳出固有框架，勇于探索未知，為國家安全事業(yè)的未來發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。

最后，在教材與資源建設(shè)層面，高職院校應(yīng)秉持精益求精的態(tài)度，精選或自主編纂高質(zhì)量的國家安全教育教材，確保內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性與可讀性并重。同時(shí)，積極整合校內(nèi)外資源，打造開放共享的學(xué)習(xí)生態(tài)，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多元化平臺，為學(xué)生提供海量且精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)資源。此外，緊跟信息化時(shí)代步伐，開發(fā)國家安全教育在線課程或APP，打破時(shí)間與空間的限制，讓學(xué)習(xí)觸手可及，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的靈活性與便捷性，為培養(yǎng)具有堅(jiān)定國家安全意識與卓越能力的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、豐富教育形式

在探索如何以多元化教育形式培育高職院校學(xué)生總體國家安全觀的路徑中，整合課堂教學(xué)與實(shí)踐活動的深度融合顯得尤為重要。高職院校在堅(jiān)守傳統(tǒng)課堂教學(xué)陣地的同時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)新，策劃并實(shí)施一系列富有創(chuàng)意與實(shí)效的國家安全知識競賽、情境模擬演練及實(shí)地考察活動。此類實(shí)踐活動不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更使學(xué)生在親身參與中深刻體會到國家安全的復(fù)雜性與重要性，進(jìn)而觸發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力與參與熱情。此外，邀請權(quán)威專家、退役軍人等親歷者進(jìn)校交流，以他們的親身經(jīng)歷與獨(dú)到見解，為學(xué)生打開一扇窗，讓學(xué)生更直觀地理解國家安全工作的真實(shí)面貌與深遠(yuǎn)意義。

與此同時(shí)，新媒體與信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為高職院校國家安全教育提供了前所未有的機(jī)遇。院校應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)傳播的快捷性對總體國家安全觀進(jìn)行宣傳[2]。靈活運(yùn)用微信、微博等社交媒體平臺，以及短視頻等新型傳播方式，推送國家安全領(lǐng)域的最新資訊、生動案例與教育視頻，拓寬學(xué)生的信息視野。進(jìn)一步地，開發(fā)國家安全教育在線課程與APP，打破時(shí)空限制，讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地發(fā)生。而虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等前沿技術(shù)的引入，則為學(xué)生帶來了沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在模擬的情境中直觀感受國家安全的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略，極大地提升了學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。

營造濃厚的校園國家安全教育氛圍，同樣是不可或缺的一環(huán)。高職院校應(yīng)巧妙運(yùn)用校園環(huán)境布置，如懸掛醒目標(biāo)語、張貼精美海報(bào)、設(shè)立創(chuàng)意宣傳欄等，讓國家安全理念滲透到校園的每一個(gè)角落。同時(shí)，組織豐富多彩的文化活動，如國家安全主題的文藝匯演、演講比賽等，以藝術(shù)形式展現(xiàn)國家安全的壯麗篇章，激發(fā)學(xué)生的愛國情感與國家安全意識。這些活動不僅為學(xué)生提供了展示自我的舞臺，更在潛移默化中加深了學(xué)生對國家安全重要性的認(rèn)識，提升了學(xué)生的安全素養(yǎng)與責(zé)任感。

三、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

在深化高職院校學(xué)生總體國家安全觀培養(yǎng)的過程中，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)成為了核心要義之一。首先，愛國主義情感的培養(yǎng)是強(qiáng)化高職院校學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾８呗氃盒?yīng)當(dāng)深入挖掘國家悠久的歷史與文化底蘊(yùn)，通過豐富多樣的教育活動，如組織參觀革命遺址、聆聽英雄事跡報(bào)告會、舉辦愛國主題征文比賽等，讓學(xué)生在親身參與中感受國家的滄桑巨變與輝煌成就，從而激發(fā)學(xué)生對國家的深厚情感與高度認(rèn)同。這種情感共鳴不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歸屬感，還能夠促使學(xué)生自覺將個(gè)人理想與國家命運(yùn)緊密相連，將維護(hù)國家安全視為己任。

其次，法律意識的提升也是強(qiáng)化高職院校學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)不可或缺的一環(huán)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，高職學(xué)生作為國家未來的建設(shè)者和接班人，必須具備扎實(shí)的法律素養(yǎng)和敏銳的法律意識。高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)國家安全相關(guān)法律法規(guī)的教育，通過開設(shè)專門的法律課程、舉辦法律知識講座、組織模擬法庭等形式，讓學(xué)生全面了解國家安全法律體系的構(gòu)成與要點(diǎn)，掌握識別與應(yīng)對危害國家安全行為的基本技能。通過系統(tǒng)的法律教育，學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識到自己在維護(hù)國家安全中的法律地位與責(zé)任，從而在日常生活中自覺遵法守法，不觸碰法律紅線，為國家的長治久安貢獻(xiàn)自己的力量。

最后，建立健全的激勵(lì)機(jī)制是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。高職院校應(yīng)將愛國主義情感培養(yǎng)與法律意識提升的成果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，以此肯定學(xué)生的努力與貢獻(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情與參與動力。同時(shí)，這種機(jī)制的設(shè)置也為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展提供了有力支撐，使學(xué)生在競爭激烈的社會中因具備高度的國家安全意識與責(zé)任感而脫穎而出，成為國家建設(shè)與社會發(fā)展的棟梁之才。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師團(tuán)隊(duì)是落實(shí)國家安全觀培育的主體力量，也是帶領(lǐng)學(xué)生不斷探索社會的根本保障[3]。在深入探索如何借由加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)來培育高職院校學(xué)生總體國家安全觀的路徑中，提升教師專業(yè)素養(yǎng)成為了不可或缺的一環(huán)。高職院校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一個(gè)持續(xù)性的專業(yè)發(fā)展體系，定期為承擔(dān)國家安全教育的教師群體組織專項(xiàng)培訓(xùn)。這些培訓(xùn)不僅涵蓋國家安全領(lǐng)域的最新政策解讀、理論前沿探討，還應(yīng)融入案例分析、教學(xué)策略優(yōu)化等內(nèi)容，旨在全方位提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)創(chuàng)新能力。通過邀請業(yè)內(nèi)權(quán)威專家授課，以及促進(jìn)教師間的學(xué)術(shù)交流與合作，能夠有效拓寬教師的知識邊界，促進(jìn)理論與實(shí)踐的深度融合，為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)亦是關(guān)鍵。高職院校應(yīng)積極引進(jìn)具有國家安全領(lǐng)域深厚背景和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才，他們的加入不僅能為學(xué)生帶來鮮活的第一手資料與深刻見解，還能為教學(xué)團(tuán)隊(duì)注入新的活力與靈感。此外，實(shí)施專兼結(jié)合的教師聘任策略，廣泛吸納校外專家、學(xué)者作為兼職教師，不僅能夠豐富教學(xué)資源，還能為學(xué)生提供多視角、多維度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與跨學(xué)科綜合能力。

不容忽視的是，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)在師資隊(duì)伍建設(shè)中占據(jù)舉足輕重的地位。高職院校需將職業(yè)道德教育貫穿教師職業(yè)生涯的始終，引導(dǎo)教師樹立正確的三觀，強(qiáng)調(diào)教書育人的崇高使命。建立健全的師德師風(fēng)考核評價(jià)機(jī)制，不僅是對教師個(gè)人品質(zhì)與職業(yè)操守的監(jiān)督，更是對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。同時(shí)，關(guān)注教師的心理健康，提供必要的心理支持與援助，有助于營造一個(gè)健康、和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)師生共同成長，為培養(yǎng)具有總體國家安全觀的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

高職院校學(xué)生總體國家安全觀的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力。通過以上措施可以有效地提升學(xué)生的國家安全意識和應(yīng)對能力，為國家的安全和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。未來高職院校應(yīng)繼續(xù)深化國家安全教育，改革創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，不斷提高國家安全教育的質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)更多具有國家安全意識和責(zé)任感的高素質(zhì)技術(shù)技能人才而努力奮斗。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]侯雪燕.總體國家安全觀教育融入高職思想政治理論課研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2024，37（04）：100-102.

[2]侯雪燕.高職學(xué)生總體國家安全觀教育現(xiàn)狀研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2023（09）：20-22.

[3]肖華.新媒體背景下培育高職學(xué)生國家安全觀路徑研究[J].大學(xué)，2023（10）：100-103.

【基金項(xiàng)目：廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2024年校級教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目“《國家安全教育》教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”（階段性成果）】

（作者簡介：吳猛，廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員，碩士，研究方向?yàn)樗颊Ⅻh建）