淺談在核心素養背景下如何構建初中道德與法治高效課堂

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展和改革，初中道德與法治學科的教學工作也在發生變化，其重要性有了明顯提升，同時對教師的教學水平和課程的整體質量提出了更高的要求，要求教師以培養學生的核心素養為目標，提高課堂教學質量。因此，構建高效課堂就成了向課堂要效率的優選策略。文章以初中道德與法治教學為例，揭示了構建高效課堂與核心素養培養的關系，給出了構建高效課堂的策略，以期為課堂教學策略優化與調整提供參考依據。[1]

關鍵詞：核心素養 初中道德與法治 高效課堂

隨著培養學生核心素養的教學目標的提出，許多現代化的教育模式在教育領域得到推廣，高效課堂得到了廣大師生的一致好評，因為它能促進教學和學習的雙向發展，能更好地達成培養學生核心素養的目標。但是，部分教師局限于淺嘗輒止，對核心素養的理解存在不足。為此，筆者提出一些建設初中道德與法治高效課堂的策略，希望通過高效課堂建設促進學生核心素養的發展。

一、樹立優化課堂教學設計的正確教學理念

初中道德與法治是一門重要的學科，肩負著培養學生的道德素養、法律意識、心理健康、政治認同、文化自信、公共參與素養等的重要任務。以往的道德與法治教學只注重知識輸出和教學結果，不重視學生素養的提升和目標的落實。作為初中道德與法治教師應當改變以往灌輸式的教學方法，在新課標的指引下，課堂設計要與核心素養相融合，樹立正確的教學目標，讓學生充分汲取知識和智慧，在課堂上進行科學的分析。教師在進行課堂教學前，要依據核心素養的教學目標，對教學進行合理設計，這樣既有利于教學的順利開展，又能促進教學目標的達成。因此，教師在初中德育與法治教學設計環節，要按照課程標準，對教材理解透徹，教學設計合理，打好高效課堂建設的基礎。[2]

二、優化課前導入方式，激發學生對道德與法治的學習興趣

高效課堂的一大特點就是省時、高效。要想做到“省時高效”的課堂就需要教師在教學設計上做好文章，對投入教學的時間和精力要有合理的把握。對課本內容要做好重點解讀，還需要在有限的時間內，調動學生情緒，使學生全身心投入到學習活動中去，獲取更多的知識，真正提高他們的能力。教師想要提升課堂教學效率，就需要從課堂一開始著手，把學生的學習積極性在課堂導入時就調動起來。教師在課前導入除了回顧上節課的學習內容外，還可以運用情境教學、多媒體技術等方式引出新課的內容，教師可以提前收集相關材料，以圖片、音頻、視頻等方式在導入時為學生進行展示，進一步增強課堂的趣味性。[3]

三、教師需要具備扎實的專業素養

初中的道德與法治教學，雖然內容比較淺顯，但涉及面廣，是一門很有特色的學科。初中道德與法治學科考查的知識點相對較多，也相對集中。這在方便課堂高效教學的同時，也要求教師有較強的專業知識和教學能力。要提高課堂教學的質量和效益，要求教師專業知識要扎實，人文素養要高，政治觀念要正確。同時，要保證課堂教學主次分明，教師還需突出重點、難點的優化解讀。因此，初中道德與法治教師要加強專業知識學習，增強教學能力和理論水平，在教學中多滲透人文元素，在教學中借鑒優秀教師的教學經驗，創新教學手段，讓學生自主學習，在課堂上個性發展。

四、展開生活化教學模式

初中道德與法治課程理論性較強，容易讓學生覺得枯燥乏味。實際上，初中道德與法治是與我們的生活息息相關的，是維護社會和諧穩定的支柱。教師在教學中應充分挖掘和運用生活中的各種素材，在創設生活情境的同時，在道德與法治的內容中尋找與生活的結合點，寓教于樂，使學生充分在生活中學習與運用道德與法治知識。因此，教師在課堂教學中，可以采取生活化的教學策略，強化學生對教學內容的理解和探究，促進學生對知識的內化和運用。[4]

五、增進探究性教學方式

學科核心素養是學生發展的必備素養，同時也是學生全面發展的重要基石。基于此，教師需要在初中道德與法治教學設計中增加探究式教學的比重，進一步提升學生的學習能力以及探究能力。初中道德與法治高效課堂教學應當以核心素養為基礎，要求教師在此基礎上審視學生的學習狀態、學習方式、能力習慣、教學活動設計等，使學生在探究過程中能夠自主思考、有效互動、協作探究，提高綜合素質，從而達到探究式學習的目的。

總之，教師在教學實踐中要將核心素養與學科內容結合起來，要明確高效課堂和核心素養的意義。在教學實踐中，教師在教學設計上應做到目標明確、教學設計科學合理；創新導入課堂的方法，切實激發學生的興趣。在核心素養的背景下構建初中道德與法治高效課堂需要教師和學生的共同努力。

參考文獻：

[1] 胡養兵.核心素養下初中道德與法治高效課堂的探究[J].神州，2019（22）：128.

[2] 楊帆.立德樹人視域下道德與法治課教學的思考與實踐[J].遼寧教育，2020（03）：5-8.

[3] 張玉琳.建構高效初中道德與法治課堂的對策[J].課程教育研究，2019（51）：54.

[4] 左麗華.核心素養下初中道德與法治高效課堂的構建[J].試題與研究，2019（35）：64.