利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)資源，提升中學(xué)生生態(tài)責(zé)任感

摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，如果高中生物學(xué)課堂的教學(xué)素材只有書本上的幾幅圖片和一些文字，課堂氣氛難免枯燥單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣會(huì)大打折扣。如果教師能夠利用主流媒體的相關(guān)資源充實(shí)生物學(xué)課堂，落實(shí)生物學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)就更加容易。社會(huì)責(zé)任是生物學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，其中生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)是高中生物學(xué)選擇性必修二教學(xué)的明確目標(biāo)，本文就生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的資源提升中學(xué)生生態(tài)責(zé)任核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，以期給一線教師教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)" 生態(tài)責(zé)任" 核心素養(yǎng)

近年來(lái)，黨和國(guó)家一直重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，致力于建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化。中國(guó)式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，要求尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。這是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的內(nèi)在要求。習(xí)主席在黨的二十大報(bào)告中也強(qiáng)調(diào)必須牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，良好的自然環(huán)境才能滿足人民群眾對(duì)美好生活的期待。

《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（下文簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）明確指出生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。新課標(biāo)關(guān)于“生物多樣性及其保護(hù)”一課的要求是概述生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性以及人類生存和發(fā)展的重要意義，并嘗試提出人與環(huán)境和諧相處的合理化建議。生物學(xué)課堂落實(shí)生態(tài)責(zé)任的方法和策略很多，其中利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)“看自然”頻道的多媒體資源能夠很好地促進(jìn)中學(xué)生樹立綠水青山就是金山銀山的理念，形成生態(tài)意識(shí)，參與環(huán)境保護(hù)。

當(dāng)代中學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)者和接班人，只有了解大自然，熱愛大自然，才能落實(shí)建設(shè)美麗中國(guó)的社會(huì)責(zé)任。生物學(xué)課堂永遠(yuǎn)是落實(shí)核心素養(yǎng)的主陣地，生動(dòng)豐富的課堂資源不僅能夠高質(zhì)量完成課堂教學(xué)任務(wù)，而且能夠更好地提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)，落實(shí)建設(shè)美麗中國(guó)的目標(biāo)。

一、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)以及該平臺(tái)“看自然”頻道簡(jiǎn)介

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)是由中宣部主管，立足于全體黨員、面向全社會(huì)的集中學(xué)習(xí)平臺(tái)，在2019年1月1日上線，目前手機(jī)端使用人數(shù)較多。其學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，有新聞、電影、小說(shuō)、直播等。中學(xué)教師不僅可以利用該平臺(tái)學(xué)習(xí)提升自己的理論水平，也可以運(yùn)用里面的各種資源充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂氣氛更加活躍。

在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)中“視頻學(xué)習(xí)”目錄下的“看自然”頻道有五個(gè)學(xué)習(xí)板塊，分別是“綠色發(fā)展”“大美中國(guó)”“人與自然”“奇趣自然”“云瞰神州”。五個(gè)板塊內(nèi)容如下：

“綠色發(fā)展”板塊重點(diǎn)介紹我國(guó)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)過(guò)程中采取的措施以及取得的成就，如我國(guó)野生動(dòng)植物保護(hù)取得的顯著成效、我國(guó)海洋伏季休漁取得積極成效等。

“大美中國(guó)”板塊，我們不僅可以看見春夏秋冬四季的祖國(guó)美景，還能足不出戶就欣賞各個(gè)地方的優(yōu)美景觀，暢游祖國(guó)大好河山。

“人與自然”板塊不僅帶我們“走進(jìn)大自然”，還普及了二十四節(jié)氣相關(guān)知識(shí)以及濕地科普知識(shí)等。這一板塊是我們?cè)陂e暇之余補(bǔ)充生態(tài)知識(shí)的好渠道。

“齊趣自然”更是精彩無(wú)限，不僅有奇特的自然風(fēng)光，如重慶兩江交匯奇景“鴛鴦鍋”變“紅湯鍋”、貴州施秉飛水巖瀑布再現(xiàn)“三瀑同掛”，還有很多利用紅外觸發(fā)相機(jī)拍攝到的珍稀動(dòng)物的有趣視頻。這些資源讓我們目不暇接，美不勝收。

“云瞰神舟”板塊是各自然保護(hù)區(qū)和自然景觀的實(shí)時(shí)視頻直播，如湖南張家界人間仙境直播、走進(jìn)中國(guó)大熊貓保護(hù)研究中心的都江堰青城山基地直播。這些資源可以讓我們隨時(shí)隨地領(lǐng)略祖國(guó)大好風(fēng)光。

二、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)資源的優(yōu)勢(shì)

（一）學(xué)習(xí)資源體系完整，是經(jīng)過(guò)審核的優(yōu)質(zhì)的免費(fèi)資源

學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，無(wú)論是論著還是視頻都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審核才上架的，學(xué)習(xí)者不必?fù)?dān)心學(xué)習(xí)內(nèi)容的安全性和科學(xué)性。視頻播放無(wú)廣告無(wú)插件，畫面清晰順暢，是目前市面上為數(shù)不多的免費(fèi)安全的學(xué)習(xí)軟件。所有內(nèi)容均可下載使用。師生注冊(cè)賬號(hào)就可以登陸學(xué)習(xí)。

（二）豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以滿足各個(gè)行業(yè)學(xué)習(xí)者的需求

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)手機(jī)客戶端約有38個(gè)頻道，對(duì)政、經(jīng)、法、文、科等多元的學(xué)習(xí)專題和圖、文、音、視頻等多種形態(tài)的學(xué)習(xí)信息進(jìn)行了整合。平臺(tái)不僅包括了黨的方針政策和思想理論，還兼容了政治、軍事、歷史、科學(xué)、文藝、法紀(jì)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和信息。其中“看教育”頻道涉及學(xué)前幼教、中小學(xué)素養(yǎng)、思政好課、公開課等八個(gè)專題的學(xué)習(xí)。無(wú)論是大中小學(xué)生還是技術(shù)工人、烹飪愛好者都能找到合適的學(xué)習(xí)資源。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)提供的視頻資源具備價(jià)值正確、權(quán)威準(zhǔn)確、及時(shí)新穎、制作精良、取材廣泛、客觀真實(shí)等特點(diǎn)，而且下載非常方便，全程沒有任何廣告，師生可以放心觀看。利用這些資源可以更好地彌補(bǔ)書本中靜態(tài)資源的不足，讓生物學(xué)課堂更加生動(dòng)精彩。

三、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)資源在“生物多樣性及其保護(hù)”一課中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）在課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用

學(xué)生出門旅游的機(jī)會(huì)較少，教師可以介紹學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)“看自然”頻道，布置預(yù)習(xí)任務(wù)：讓同學(xué)們?cè)诰€上云游黃山，說(shuō)出黃山的動(dòng)植物種類和景觀特點(diǎn)，了解黃山的生物多樣性。

（二）在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.平臺(tái)資源在生物多樣性概念教學(xué)中的應(yīng)用

在生物多樣性概念的教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生播放“大美中國(guó)”板塊中的紀(jì)錄片《國(guó)家公園野生動(dòng)物王國(guó)》的片段，也可以給學(xué)生播放當(dāng)?shù)氐拿利愶L(fēng)景，例如可以播放黃山的風(fēng)景，之后展示文獻(xiàn)資料介紹黃山的動(dòng)植物種類，用數(shù)字說(shuō)明黃山的物種多樣性，最后讓學(xué)生歸納生物多樣性的內(nèi)容。此時(shí)，學(xué)生足不出戶就可以欣賞自己家鄉(xiāng)乃至全中國(guó)的自然風(fēng)光，身臨其境地感受祖國(guó)大好河山的美，生發(fā)出自豪感。與此同時(shí)，教師可以延伸話題使學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

2.平臺(tái)資源在生物多樣性價(jià)值教學(xué)中的應(yīng)用

生物多樣性的價(jià)值有三種，直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值。學(xué)生不太容易理解生物多樣性的間接價(jià)值，教師此時(shí)選擇播放“人與自然”模塊中的昆蟲的盛宴、動(dòng)植物的秘密、影響世界的中國(guó)植物等這些視頻資源，使學(xué)生明白生物多樣性的價(jià)值，以及以生物多樣性為基礎(chǔ)的生態(tài)系統(tǒng)決定著人類生存和生活環(huán)境的質(zhì)量。

3.平臺(tái)資源在生物多樣性喪失的原因教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)生物多樣性喪失的原因時(shí)，了解到外來(lái)物種入侵也可能導(dǎo)致生物多樣性的喪失。教師可以播放人與自然模塊中的相關(guān)視頻用于輔助教學(xué)。這些視頻資源的補(bǔ)充使學(xué)生能夠更清楚地知道外來(lái)物種的危害以及其對(duì)當(dāng)?shù)厣锒鄻有缘耐{。此時(shí)我們?cè)龠m當(dāng)插入部分有關(guān)人類食用野生動(dòng)物的案例，強(qiáng)調(diào)人為因素是生物多樣性銳減的重要原因，國(guó)家明文禁止販賣和食用野生動(dòng)物。

4.平臺(tái)資源在保護(hù)生物多樣性的措施教學(xué)中的應(yīng)用

關(guān)于生物多樣性的保護(hù)，我國(guó)已經(jīng)實(shí)施了很多年了，取得了顯著的成效。這時(shí)候，教師給學(xué)生播放生物多樣性保護(hù)專題片《共同的家園》，以及《保護(hù)生物多樣性 中國(guó)在行動(dòng)》等。通過(guò)這些視頻的學(xué)習(xí)，學(xué)生明確生物多樣性的保護(hù)不僅僅中國(guó)人民很關(guān)注，全世界人們都很關(guān)注。

（三）在課后拓展延伸的應(yīng)用

把握好課后延伸環(huán)節(jié)，能進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化生態(tài)意識(shí)，時(shí)刻牢記保護(hù)生物多樣性要從我做起，從小事做起。教師布置作業(yè)時(shí)也可借用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)中的有關(guān)資源，如要求學(xué)生回去觀看綠色發(fā)展板塊的《綠色傳奇塞罕壩》，口述塞罕壩如何從一棵樹到一片“海”，弘揚(yáng)塞罕壩精神。完成這項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生能夠切身感受到人與自然和諧相處的重要意義。

四、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)資源應(yīng)用于生物學(xué)課堂教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）防止濫用

現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余時(shí)間很少，盡管“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的資源權(quán)威可靠，但是如果教師不加以甄選，一股腦兒都讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，會(huì)耽誤學(xué)生很多時(shí)間。有的視頻盡管內(nèi)容很好，但是視頻時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，如果要引入課堂，需要教師對(duì)視頻進(jìn)行剪輯加工，用短小精悍的視頻達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。我們的課堂教學(xué)任務(wù)是具體的，千萬(wàn)不能過(guò)多插入其他資源而忽略了教材重要資源的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致本末倒置，課堂效率不高。如果利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)布置課外學(xué)習(xí)作業(yè)，教師必須先學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，確定該內(nèi)容適合本單元教學(xué)，能夠提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。因此，要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精挑細(xì)選教學(xué)資源，借助信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，不能特別強(qiáng)調(diào)技術(shù)的使用而忽略了教學(xué)的重難點(diǎn)。合理使用資源才能錦上添花。

（二）防止學(xué)生沉迷于手機(jī)

大多數(shù)中學(xué)生玩手機(jī)缺乏自控力，所以教師在布置“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，一定要提前和家長(zhǎng)溝通，告知網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間，必要時(shí)家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)監(jiān)督，以防學(xué)生借學(xué)習(xí)之名而游戲，或者上網(wǎng)瀏覽與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

五、小結(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù)都在快速發(fā)展，再加上新課標(biāo)的實(shí)施、新教材的使用、新高考的推進(jìn)，在這樣的背景下我們更要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，有社會(huì)責(zé)任感的人才才是合格的人才。課堂是“立德樹人”的主陣地，優(yōu)質(zhì)權(quán)威的教育資源是育人的載體。通過(guò)鮮活的資料可以讓學(xué)生明白地球是人類賴以生存的唯一家園，在對(duì)待地球家園的問(wèn)題上，人類不能只知索取不知保護(hù)，更不能只圖眼前利益不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，只有正確處理人與自然的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展之路才是人類唯一正確的選擇。當(dāng)代中學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，只有尊重自然、熱愛自然、保護(hù)自然，才能構(gòu)建人與自然和諧發(fā)展的社會(huì)，才能建設(shè)美好中國(guó)。

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責(zé)任編輯：趙瀟晗