讓藝術之花在農村小學綻放

摘要：隨著素質教育的全面推進和新課改的深入實施，學生藝術活動在中小學越來越受到重視，成為豐富學生文化生活、拓寬學生知識視野、鍛煉學生交往能力、提高學生綜合素質的有效途徑。但在部分農村學校，學生的藝術活動面臨一些困難。為此，作為農村小學一線藝術教師，對農村小學藝術活動的有效組織策略進行介紹，希望給廣大農村藝術教師提供些許新思路。

關鍵詞：農村小學 " 藝術活動 " 有效組織

一、學生藝術活動的系列化開展形式

（一）藝術熏陶天天有

為了讓藝術教育在校園內普及，學校除正常藝術課外，“校園之聲”廣播活動是一堂極好的藝術課。它每天早上、中午、下午按點“開課”，回響在校園的每一個角落，達到潛移默化的效果。早讀前二十分鐘的“經典誦讀”，孩子們踏著唐詩宋詞、經典美文進入校園，開始一天美好的學習生活；大課間的“校園集體舞”全體師生在操場上消解疲勞，放松心情，放飛自我；中午放學的“藝術家小故事”讓音樂家、美術家的生活經歷感染學生，提高音樂鑒賞能力；下午第一節課前二十分鐘的“硬筆書法”讓中午的校園書墨飄香，盡染芬芳，孩子在古樸的背景音樂聲中沉浸于書法練習中；下午放學的“每日一歌”可以是經典老歌，也可以是勵志校園歌曲，將藝術教育融入日常學習生活，保證每個學生每天都得到藝術教育的熏陶。

（二）社團活動周周行

學校規定每周星期五下午是“學校社團活動日”，學校開設了軟筆、硬筆、剪紙、電腦繪畫、美工制作、合唱、古箏、中國舞、拉丁舞、經典誦讀等十余項社團活動課程，利用每周五下午半天的時間，滿足學生的不同學習需求和興趣愛好。管理小組通過巡課、跟課、打分、評價公示等實現過程監控。每周活動輔導教師要有教案、有目標、有計劃、有總結，成員要有收獲、有提高，社團活動要有實效、有意義，促進每個學生每周的基本藝術素養。搜集學生社團活動過程中的精彩瞬間、優秀作品，用圖片或視頻的形式，每周定時發布在學校的微信公眾平臺，激勵評價，鼓勵進步。

（三）藝術活動月月做

為了鼓勵學生學有所長，學校充分利用校園文化長廊等陣地創設“藝術走廊”“文化展板”“藝術手抄報”“書法繪畫專欄”等，將學生的書法、繪畫、剪紙等作品定時展出。同時每個月都要組織“藝術教育主題月活動”，如歌詠比賽、校園歌手大賽、演講比賽、書畫大賽、才藝展示、剪紙及手工制作比賽等。學校充分利用“三八婦女節”“讀書日”“五一勞動節”“六一兒童節”“教師節”“國慶節”和元旦等節日，組織相關主題的藝術活動。對藝術方面有突出特長的學生，在學校組織的“尋找最美之星”活動中專門設立了最美藝術之星獎項，對藝術方面表現優秀的學生給予表彰獎勵。豐富多彩的校園藝術活動為師生們搭建了廣闊的展示舞臺，充分展現了師生的藝術才華和綜合素質。

（四）展演活動年年搞

為了全面展示學校藝術教育成果，學校規定每學期舉行一次大型的“藝術展演活動”，春季學期的“六一展演”，秋季學期的元旦合唱比賽。每年舉行一次為期一周的“七彩校園藝術節”。組織者精心策劃，各社團精心準備，演出時精彩紛呈，演出后影響深遠。與此同步的美術作品匯展為師生提供了創造美、表現美、欣賞美的機會。師生們體味著藝術盛宴，盡情享受著藝術帶來的快樂，整個校園洋溢著濃郁的藝術芬芳。

二、多維度評價的活動激勵方式

（一）“四位一體”的綜合考評體系

社團活動每學期末綜合考核評價一次，形成由“社團成員互評——社團負責人推評——家長觀摩考評——學校領導小組總評”的“四位一體”的綜合考評體系。

（二）“三獎兩懲”的獎懲激勵機制

“三獎”即日常活動的星級獎、主題活動的等級獎、綜合考評的優秀獎。“兩懲”即對綜合考評不合格的社團進行的兩種處罰：一種是限期進行批評整改，一種是撤銷該社團資格。

三、“八大途徑”促校園藝術活動有效開展

（一）創建藝術校園

讓學生置身于藝術氛圍中，感受到藝術魅力。教室內墻、走廊、過道、樓道等校園的每個角落都展示孩子們的藝術成果。孩子們看到自己的作品，喜悅、自信、幸福感溢于言表，置身于藝術氛圍中，感受到藝術的魅力。

（二）實現全員參與

讓每個孩子都接受藝術的熏陶，沐浴藝術的陽光。學校建立社團有一個基本前提和重要原則，就是全員參與。讓每個孩子都參加到自己喜歡的社團，一個都不能少，使他們接受藝術的熏陶，沐浴藝術的陽光，提高藝術素養和能力，健康快樂地成長。

（三）還社團于學生

讓學生自我經營和管理，走自主發展之路。一是還選擇于學生，二是還管理于學生，三是還活動于學生，四是還評價于學生。真正做到培養學生的個性特長與興趣愛好，讓學生自我經營和管理，走自主發展之路。

（四）做實藝術教育

培養學生藝術特長，提高學生的藝術修養。學校要求藝術教師精心上好每一堂課，組織者精心組織好每一次活動，讓學生通過參與活動，自主探究、自我完善，發展學生的藝術特長，提高藝術素養。

（五）家長督學機制

讓家長走進校園參與活動，對學校各項藝術活動進行監督、視察、檢查與評價。圍繞家長的四個權力，即知情權、參與權、監督權和評價權，開展有效的家校互動活動，形成藝術教育發展的新合力。

（六）搭建展示平臺

讓學生盡顯才華、張揚個性、放飛夢想。藝術展示平臺主要有三類，即節日藝術教育活動、特色藝術主題活動、藝術社團展演活動。其目的是營造濃郁的藝術氛圍，讓學生盡顯才華、張揚個性，突顯藝術創造力。

（七）鼓勵創新創造

讓學生奇思妙想、善于創造、勇于創新。要重視學生的創新能力的培養，并把創新創造能力的培養納入活動章程和引入考評機制，鼓勵學生展開奇思妙想，發揮聰明才智，善于創造，勇于創新。

（八）走出校門實踐

讓學生在認識社會、認識自然中學會勞作、學會交往、學會生活。根據農村學生實踐活動的特點，藝術組把實踐活動分為兩類：一是校內綜合實踐活動，二是校外研學實踐活動。其中校外研學實踐活動在非教學時段進行，引入校外資源，實施專業化指導，擴大教育邊界。讓學生在實踐中認識社會、認識歷史、認識世界，培養學生感受美、鑒賞美的能力。

結束語：

通過學校藝術活動的有效組織，著力培養學生的藝術才能和積極、樂觀的人生觀，使學生形成健全的人格，讓藝術之花在農村小學絢爛綻放。