“智能財務+產教融合”背景下財會人才培養探索

［摘 要］隨著信息技術的快速發展，智能財務已然成為企業財務管理的發展趨勢。高等教育與產業界合作的重要模式是產教融合，對人才培養具有顯著影響。本文首先分析了智能財務的發展趨勢及其對人才培養的新要求，其次探討了產教融合在智能財務人才培養中的應用現狀及存在的問題，最后提出了加強智能財務人才培養的策略與建議。

［關鍵詞］智能財務；產教融合；財會；人才培養

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.13.014

［中圖分類號］F230；G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）13-0046-04

0" " "引 言

在數字經濟時代背景下，實體企業財務管理的模式和方法與時俱進，正在發生巨大的變革。2023年的政府工作報告首次將“人工智能+”寫入報告，這不僅標志著人工智能技術在國家發展中的地位日益提升，也預示著我們的生活即將迎來更深層次的變革。人工智能強調技術本身，而“人工智能+”強調的是跟行業、場景的融合，這將為智能財務的發展創造一個巨大的市場空間。與此同時，產教融合作為一種高等教育與產業界緊密合作的教育模式，對于培養適應未來發展、符合時代需求的高素質人才具有重要意義。因此，本文首先探討了智能財務、產教融合與人才培養之間的內在聯系，分析智能財務人才培養的現狀與存在的問題，并提出相應的策略與建議。

1" " "智能財務的發展趨勢及其對人才培養的新要求

智能財務是指利用人工智能、大數據、云計算等信息技術手段，實現企業財務管理的自動化、智能化[1]。隨著技術的不斷進步，智能財務的發展趨勢愈發明顯，主要體現在以下幾個方面。

1.1" "數據化決策

數據化決策是指利用現代信息技術手段，對企業財務數據進行收集、整理、分析和挖掘，以提供更加精準、全面的決策支持。數據化決策的應用范圍廣泛，包括戰略規劃、預算管理、風險管理、績效評估等。數據化決策需要專業的數據分析師、數據科學家等人才支持。然而，目前市場上這類人才相對短缺，企業往往難以找到合適的人才來支持數據化決策的實踐。綜上所述，企業在數據化決策實踐中面臨的挑戰是多方面的，需要企業從多個角度進行考慮和解決[2]。

1.2" "自動化管理

自動化管理是指為了提高工作效率，降低企業成本，優化企業決策等，企業利用數字化、信息化、人工智能等手段，對企業運營過程中的各個環節進行自動化處理。目前，自動化管理已經被廣泛應用于生產、財務、銷售、人力等各個方面。特別是在財務管理領域，傳統的財務管理方式已經無法滿足現代企業的需求。自動化財務管理既可以提高工作效率，降低人為錯誤，又可以利用信息化和大數據手段，為企業提供更準確、及時的數據，最終幫助企業做出更合理、更有效的決策。

自動化管理技術的日益發展，為企業帶來了優勢，但同時也帶來了一些挑戰。首先，自動化管理技術更新速度過快，很多企業尤其是規模較小的企業，其財務管理自動化的技術和手段落后，需要加大投入，增加成本，不斷學習和掌握新的技術。其次，自動化管理帶來的問題之一是企業的數據安全問題，尤其是財務管理會涉及企業的核心數據，那么如何確保企業自身數據的安全，是每個企業財務管理自動化面臨的重要挑戰。在這樣的背景下，如何培養高素質、適合企業的財會人才成為高校會計專業需要認真思考的問題。

1.3" "風險控制

在智能化這場技術革命的浪潮中，企業也面臨著巨大的變革壓力，識別轉型過程中潛在風險如技術風險和財務風險并采取應對措施，是企業需要認真思考和解決的問題。因此，智能財務的發展也要求企業具備更高的風險管理和風險控制能力，以應對可能出現的危機。

總之，智能財務的發展是一場巨大的革命，這也給高校人才培養提出了新的要求。未來的就業人才不僅需要具備扎實的信息技術基礎，還要熟練掌握各種智能財務工具和平臺。另外，未來需要的是具備更高財務素養的人才，要求他們能夠深入理解企業的財務狀況和業務需求，洞察企業財務中潛藏的危機并做出快速反應，這對于高校人才培養將是嚴峻的挑戰。

2" " "產教融合在智能財務人才培養中的應用現狀

產教融合是指高等教育機構與產業界在人才培養、科學研究、社會服務等方面開展深度合作，共同培養適應時代需求的高素質人才。統籌教育和產業協調發展的目標，為產教深度融合指明了方向。產教融合關鍵在于校企合作，而校企合作關鍵在于實現雙方共贏。在智能財務人才培養中，產教融合的應用與實踐主要體現在以下幾個方面。

2.1" "校企合作

校企合作的重要性眾所周知，能幫助高校更好地了解市場需求和行業發展趨勢，包括技術發展，學校也能為企業提供多方面的支持，如人才和技術。在智能財務的背景下，高校可以與企業共同開設智能財務相關專業或課程，為學生提供實踐機會和就業渠道。然而，真正發揮作用的校企合作是有待考量的。例如，合作雙方的文化差異、利益差異和目標差異，都會導致合作難以順利進行。再如政策支持不足，缺乏健全的合作機制，雙方資金短缺等問題也會制約合作的深度開展，甚至只停留在簽校企協議的階段。因此，如何深化合作、創新合作是校企雙方需要深入思考的問題。

2.2" "實踐教學

實踐教學是高校教育的重要組成部分，對培養學生的創新精神和實踐能力具有重要意義。在智能財務日益普及的背景下，高校實踐教學需要與時俱進，加強與企業的合作，創新實踐教學模式，更好地滿足社會對智能財務人才的需求。

目前，實踐教學存在一些問題，如實踐教學內容與社會需求脫節、實踐教學資源不足、實踐教學方法單一等。這些問題制約了實踐教學質量的提升，影響了學生的實踐能力和就業競爭力[3]。

2.3" "師資共享

為了破解教育人才發展的難題，師資共享的理念被提出并通過多種形式實現高校教師和企業界人才資源的共享，已經成為推動高等學校可持續發展的必然選擇，也是解決高校師資短缺的重要途徑，但在實際操作中還存在一些問題。

首先，資源分配不均的問題。不同學校人才培養目標的差異，師資力量的差異，均可能造成共享師資在實際分配中不夠均衡，導致一些學校或企業可能無法獲得足夠的優質師資支持，而另一些學校或企業的師資則可能過于集中，造成資源浪費。

其次，不同學校的教學模式、學生特點存在差異，不同企業的企業文化也存在差異，因此在師資共享中可能存在教學風格和方法不匹配的問題，共享師資并不能很好地適應不同的環境，導致教學效果不佳，甚至會引發部分教學沖突。

再次，安全性和隱私性的問題，如企業界師資走進校園后如何保護企業的敏感信息和核心數據不被泄露，是企業比較重視的問題。因此，在智能財務領域，如何確保在師資共享過程中保護知識產權以及企業和學校隱私，是一個需要重視的問題。

同時，師資共享機制目前還不夠完善，在校企合作師資共享方面還存在諸多問題，缺乏明確的合作機制，缺乏具體的合作框架等，以及在合作過程中出現的溝通問題，隱含的責任劃分問題等都會影響師資共享的效果。

最后，缺乏優秀教師，推動高質量的師資共享建設工作是目前面臨的最大的挑戰之一。

3" " "智能財務人才培養的策略與建議

3.1" "重視實踐教學環節

高校應增加實踐教學比重，引入更多真實案例和實踐項目，提高學生的實踐能力。

首先，更新實踐教學內容。高校應根據智能財務領域的發展趨勢和企業需求，及時更新實踐教學內容，確保教學內容與社會需求緊密相連。

其次，加強實踐教學資源建設。高校應加大對實踐教學資源的投入，建設智能財務實驗室、實訓基地等，為學生提供更好的實踐環境。

最后，創新實踐教學方法。高校應積極探索和實踐多種實踐教學方法，如案例分析、項目驅動、模擬實訓等，以激發學生的學習興趣和積極性。

高校實踐教學改革與創新是提高人才培養質量的重要途徑之一。在智能財務背景下，高校應緊跟時代步伐，加強實踐教學改革與創新，提高實踐教學質量，培養更多符合社會需求的高素質人才。同時，高校應加強與企業的合作，共同推動智能財務的發展。

3.2" "加強校企合作

高校應積極與企業建立合作關系，共同開展智能財務研究和人才培養工作，開展實踐教學活動，實現資源共享和優勢互補，但在實際合作中存在“只簽合同不合作”的問題。智能財務的背景下，只有找準雙方的共贏點，才能做到兩頭熱、真融合。如何打通校企合作“最后一公里”，實現學校與企業無縫對接，促進高素質人才培養，提升服務產業能力，已經成為高校高質量發展亟待破解的難題。

第一，企業與高校可以共同建設智能財務實訓基地，為學生提供實踐操作的平臺。通過模擬真實的企業財務環境，幫助學生掌握智能財務的基本知識和技能。學校為學生拓展更多實踐機會的同時，也為企業輸送更多優秀人才和技術支持。第二，開展產學研合作。目前的很多教改項目是獨立于企業的，研究對象局限于學校內部，因此學校和企業可以聯合申報科研項目，共同研究智能財務領域的前沿問題。這不僅可以推動學術進步，還可以為企業提供技術支持和創新動力。另外高校可以與企業合作開展智能財務的產學研項目，共同研發新技術、新產品，推動智能財務技術的創新和應用。第三，實施訂單式培養。企業可以根據自身的需求，與高校簽訂人才培養協議，實行訂單式培養。高校根據企業的需求設置課程、安排實踐，為企業輸送符合要求的智能財務人才。第四，人才培養計劃的制訂可以考慮與相關企業共同完成。尤其是在實踐教學環節，真正做到不脫離實際。

從政策和機制角度來講，為了促進智能財務背景下產教融合與校企合作，首先，可加強政策引導和支持。政府應出臺相關政策，引導和鼓勵企業、高校等各方參與產教融合，為智能財務領域的人才培養提供有力保障。其次，深化校企合作機制。企業和高校應建立長期穩定的合作關系，共同制訂人才培養計劃、開展實踐教學和科研合作等活動，促進校企之間的深度融合[4]。

智能財務背景下，產教融合與校企合作對培養專業人才、推動企業財務智能化升級具有重要意義。通過共建實訓基地、開展產學研合作、實施訂單式培養等模式，可以有效促進校企之間的深度融合和人才培養的質量提升。同時，政府、企業、高校等各方應共同努力，為智能財務領域的產教融合與校企合作創造有利條件和環境[5]。

3.3" "提升師資水平

首先，建立聯合教學機制。學校在編寫人才培養方案時，可以與企業共同設計課程體系，結合企業實際需求，將最新的智能財務理念和技術融入教學內容中。同時，可以邀請企業專家來校授課，分享實踐經驗和行業前沿知識，使學生更好地了解行業現狀和發展趨勢。

其次，推動師資互聘。學校可以聘請企業中的財務和智能技術專家作為兼職或外聘教師，定期參與教學活動和科研合作。同時，學校的教師也可以到企業掛職鍛煉學習，了解企業實際運營情況和實際發展進度，從而將實踐帶進課堂，提升實踐教學能力。

再次，建立定期交流機制。學校和企業可以定期舉辦座談會、研討會等活動，加強溝通交流，分享合作成果和經驗。通過持續的合作與交流，推動智能財務領域校企合作的不斷深入發展。

最后，可以建立教師共享中心。中心可以采用數字化技術，把學校需求、企業需求、教育人才信息、教師評價、共享經歷等因素，用數據信息來進行存儲和識別，通過優化運算為學校和教育人才提供智能推薦服務，提高平臺服務的精準度。

4" " "結 論

智能財務作為企業財務管理重要的發展趨勢，對人才培養提出了新的要求。產教融合作為一種高等教育與產業界緊密合作的教育模式，在智能財務人才培養中具有重要作用。通過加強校企合作、完善人才培養體系、加強實踐教學環節和提升師資水平等措施，可以有效促進智能財務人才培養的發展。

主要參考文獻

［1］吳德友.大數據時代的智能財務問題研究［J］.財會學習，2022（17）：8-10.

［2］張曉濤，田高良.基于數字經濟時代智能財務的發展思路［J］.財會通訊，2023（6）：3-8.

［3］張洪君.產教融合：培養智能化時代的新型財會人才［J］.寧波經濟（財經觀點），2022（9）：41-42.

［4］李敏，邱琦，譚冬晴.深度產教融合的多主體協同育人效果措施［J］.現代企業，2023（12）：162-164.

［5］陳芳.基于高校協同創新模式下學生創新創業能力培養［J］.湖北開放職業學院學報，2023，36（24）：6-8.