新形勢下本科財經高校實踐教學管理體系建設調查研究

［摘 要］實踐教學是新形勢下本科財經高校開展實踐育人的重點工作之一，而實踐教學管理體系的建設，能夠打通實踐教學的“經脈”，從而真正發揮實踐教學育人功效。本研究以新形勢下育人要求為視角，對我國地方財經高校實踐教學管理體系的建設開展調查研究，依據調查現狀及建設困境，提出行之有效的建設對策，為提高實踐教學質量，培養創新型財經人才提供有力支撐，促進實踐教學服務教育高質量發展和教育強國強省建設重要目標。

［關鍵詞］新形勢；財經高校；實踐教學；管理體系

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.19.054

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）19-0180-05

0 " " 引 言

黨的二十大報告指出，“培養造就大批德才兼備的高素質人才，是國家和民族長遠發展大計”，這是新形勢下，黨和國家對深入實施新時代人才強國戰略作出的全面部署[1]。教育部在《關于全面提高高等教育質量的若干意見》明確提出，學校要加強應用型、復合型、技能型人才的培養力度，必須強化實踐育人環節。實踐育人是新時期教育改革重點強調的方向，它是財經高校培養財經類人才關鍵手段，也是學生提高實踐能力、發展綜合素質的重要路徑。而實踐教學管理體系為實踐教學體系中的重要一環，它是實踐教學系統能否順利運行的關鍵點。基于此，本文選取了吉林省屬重點財經高校——吉林財經大學作為調研對象，對其實踐教學管理體系建設現狀開展了調查研究，找出其建設困境，并提出相應的解決對策，力求構建較為完備的本科財經高校實踐教學管理體系。

1 " " 新形勢下本科財經高校實踐教學管理體系現狀

為確保研究的科學性，我們采用了問卷調查法及訪談法，調查取樣吉林財經大學在校大四本科生，同時對學校實踐教學管理人員及校院兩級督導進行訪談，通過對回收的調查數據進行整理， 結果如下。

1.1 " 總體概況

吉林財經大學是吉林省重點大學，是吉林省人民政府與國家稅務總局共同建設的學校。學校是我黨在東北創辦的紅色金融教育基地，是新中國創建的第一所金融高等學校，是國家較早成立的普通本科財經院校之一，是國家第一所也是唯一一所稅務本科大學[2]。在新形勢背景下，學校積極探索構建了包括組織體系、運行體系、監控體系、評價體系、信息體系等五大體系在內的實踐教學管理體系。學校現有教育部新文科實踐項目2項、國家級實踐教學基地1個、吉林省高校創新創業教育改革試點專業1個、省級卓越工程師教育培養計劃試點專業3個、吉林省高校基礎學科拔尖學生培養基地1個、省級實踐教學基地5個、省級實驗教學示范中心7個、省級虛擬仿真實驗教學項目4個、省級人才培養模式創新實驗區4個[3]，是唯一入選全國首批卓越法律人才教育培養基地項目的省屬高校。

1.2 " 實踐教學管理組織體系現狀

1.2.1 " 組織機構設置

通過對吉林財經大學的實地調研分析得知，學校層面，現有學校教務處下設的實踐教學科，負責起草制定關于實踐教學的各項制度，同時負責全校實踐教學工作的全流程管理，包括本科畢業論文（設計）、畢業實習、社會調查的管理。學校實驗實訓中心負責學科競賽管理、實訓管理、學校實驗室管理、規劃校內外實踐教學基地建設與管理等工作。學院層面，各教學單位的任課教師負責學生畢業實習及畢業論文工作，教學秘書負責相關管理工作，由教學院長負責把關。

1.2.2 " 管理制度建設

學校實踐教學管理制度較為完備，包括《吉林財經大學本科畢業論文（設計）質量標準實施細則》《吉林財經大學本科畢業實習工作管理辦法》《吉林財經大學本科生社會調研立項管理辦法（暫行）》《吉林財經大學實踐教學引導機制》《吉林財經大學實驗教學質量標準》《吉林財經大學本科生學科競賽管理辦法》《吉林財經大學實習基地建設與管理辦法》《吉林財經大學本科生實踐教學經費管理辦法》《吉林財經大學全面加強和改進新時代美育工作實施方案》《吉林財經大學全面加強和改進新時代學校體育工作實施方案》《吉林財經大學全面加強新時代大學生勞動教育實施方案》《吉林財經大學大學生創新創業訓練計劃項目管理辦法》等制度，通過制度確保實踐教學管理的有效實施。

1.3 " 實踐教學管理運行體系現狀

1.3.1 " 務實實踐運行

學校將務實教育切實融入教育教學的全過程，實施“四個融入，五育并舉”的人才培養模式，培養新時代國家發展所需要的全方位人才。制定《吉林財經大學深入推進實務實踐教育融入教育教學全過程實施方案》，將實務實踐教育寓于教育教學的全生命周期。圍繞培養創新型復合型財經人才一條主線，打造校內外產教資源共建、虛擬現實技術結合，廣度上跨專業、跨學科、跨行業，深度上通識實踐、專業實踐、綜合性實踐、創新創業實踐層層遞進，致力于實現學生德智體美勞全人格發展的“金字塔式”全維度育人實踐教學體系（見圖1）。將實務實踐教學環節滲透到教育教學全過程，在人才培養方案中體現，確保實踐教學學分占比符合國家要求標準。

1.3.2 " 改革創新運行

學校探索新經濟背景下實踐育人需求，通過課程改革、項目改革、方案改革優化創新實踐育人方法。搭建全維度的實驗課程體系，現有實驗課程258門，按照通識性實驗、專業性實驗、綜合性實驗、跨專業綜合實訓的層次逐級遞進，實現學生學科基礎素養到綜合實踐能力的逐級提升。與行業頭部企業深度交流對接，探索多元化項目式教學，將WPS、簡道云等行業領先的數字技術引入實訓課堂，通過項目探究和動手實踐的方式，培養學生的數字意識、創造能力、思維能力、創新意識、團隊協作能力等綜合能力。依托省級虛擬仿真項目，將跨專業綜合性實訓納入人才培養方案。近三年，跨專業綜合實訓已經開展23期，累計參加學生3 854人，培訓時間118，264個小時，實訓覆蓋學校全部專業。

1.4 " 實踐教學管理監控體系現狀

1.4.1 " 建立校院兩級督導監控體系

學校修訂《吉林財經大學教學督導工作管理辦法》，不斷完善教學質量監控體系，教學督導組包括學校、學院（部）兩級教學督導，兩級督導共同監測教育教學質量，共同負責督導學校的畢業實習、畢業論文、跨專業綜合實訓以及社會調查等工作。同時對學校的實踐教學管理等重大事項也可提出咨詢和建議，受學校委托對學校的實踐教學管理工作進行監督、檢查、評估和指導，提出意見和建議。新一屆校級督導組由8名具有高級職稱的教師擔任；17個學院（部）也按要求組建了督導工作組，由60名督導教師構成，成員包含學院（部）院長（主任）、副院長（副主任）以及系主任，督導組普遍全部具有高級職稱。

1.4.2 " 執行實踐教學檢查

通過對學校及學院教學督導的訪談得知，學校定期組織全校性實踐教學檢查、定期召開實踐教學信息反饋會、定期組織學生網上評教、定期召開教學信息員座談會、定期組織教學督導參與學校實踐教學專項檢查等一系列質量監控相關活動，并針對實踐教學工作存在的各方面問題，在分類和整理后反饋給各教學單位和相關部門。

1.5 " 實踐教學管理評價體系現狀

通過對學生的問卷調查，了解學生在大學期間對于學校實習實踐的滿意程度，從而更好地建設與管理學校實踐教學管理體系，改進實踐教學相關的內容、時間安排及場地設備等，結果如表1所示，學生對本校實習實踐教育滿意度整體較好，實習實踐教育內容、時間安排、場地設備滿意度分別為80.2、80和80。

通過對學校教師的訪談中發現，教師對于學生實踐教學的評價方式為畢業實習分數和畢業論文分數，評價方式較為單一。將畢業設計、實習成績直接計入最終成績，并以學生考勤，實驗報告等為主。畢業論文的評價多以終結性分數為主，缺少外審的評分以及其他專家的評分。

1.6 " 實踐教學管理信息體系現狀

學校現有的實踐教學管理信息系統包括維普畢業論文管理系統及全國大學生實習公共服務系統。維普畢業論文管理系統包含了選題、開題報告、中期檢查、論文寫作、評閱、答辯等全過程管理，教師及學生可在系統中進行關于畢業論文的全部操作，完成全套畢業論文（設計）管理體系數字化轉型，建設包含重復率檢測、成績分析、質量監控和畢業審核在內的全過程在線管理體系，并在全校本科畢業生中應用。全過程管理環節包括畢業論文（設計）管理檔案、畢業論文（設計）學生檔案。全國大學生實習公共服務系統可上報全校大四學生所有的實習數據，包括院系、入學年份、實習起止時間、實習單位、實習城市等數據的填報。能夠在系統中及時查看學生的實習數據。

2 " " 新形勢下本科財經高校實踐教學管理體系建設困境

2.1 " 管理組織機構的設置較為單一

學校層面，教務處與實驗實訓中心相對獨立，兩個部門之間缺乏一定的統籌協調與相互配合，這就導致了實踐教學管理組織體系的連貫性不足，缺乏全流程系統完備的實踐教學管理組織體系，導致在開展實踐教學活動時各部門之間須溝通協調。學院層面，缺少專門負責實踐教學的部門及專門負責實踐教學管理的工作人員，作為負責實踐教學管理工作的教學秘書，還承擔著學籍管理、成績管理、課程管理、教材管理等多方面的工作，這給學院的實踐教學管理工作帶來了一定的困難。

2.2 " 監控反饋機制尚需健全

學校僅依靠校院兩級督導來監控全校實踐教學管理的各個工作環節，以至于實踐教學管理監控反饋機制不健全。學校尚未出臺關于實踐教學的質量指標體系，難以把控學校整體實踐教學質量。根據與督導進行訪談可知，督導在實踐教學質量監控的過程中發現的問題，在反饋給學院之后，并不能得到學院的及時反饋，也沒有看到相應的整改措施，這使得督導的質量監控意見成為“紙上談兵”。久而久之，實踐教學中存在的諸多問題逐漸浮出水面，無法及時根治及解決，進而影響整個學校的實踐教學管理工作。

2.3 " 評價體系結構不夠完善

學校在實踐教學管理評價體系建設上不斷地探索，但也存在一定的問題，包括實踐教學管理評價目標不夠清晰明確；實踐教學的內容不夠豐富，難以激發學生的學習興趣；在評價方式上，沒有采用多種評價方式相結合來確保評價的公平性和準確性。具體來講，例如，學生的一篇畢業論文，全過程評價及管理都是指導教師一人，雖然有答辯環節，但答辯之后，論文是否進行更改，仍然是由指導教師確認。終答辯環節，有些學院更換答辯評審專家，這就導致專家對于論文不夠熟悉，無法確認論文是否按照要求進行更改。同時本科生畢業論文缺少外審專家的評審，這就導致指導教師及學生對于論文質量的松懈，沒有更強的約束感，而在教育部的本科生畢業論文抽檢工作中問題將暴露無遺。

2.4 " 信息化平臺管理亟待優化

學校目前使用的實踐教學管理系統雖能覆蓋畢業論文及畢業實習全過程管理，但仍有部分工作內容需要優化。如在學校開設系統使用指導課程時，部分部門及教師沒有參加，在使用系統的過程中由于對系統的不熟悉導致問題頻出。對學生的實踐教學全過程沒有跟蹤到位，臨近檢查前，進行突擊，導致部分數據的缺失或錯誤。在畢業實習報告的評閱上，由于大部分學生在校外實習，使得指導教師對于學生的實習情況不熟悉，實習報告評閱的成績不夠客觀。在信息管理平臺的運用上，每學期學校會組織校院兩級督導對實踐教學資料進行檢查，多以檢查紙質材料為主，這就使得教師和學生除在信息管理系統中上傳材料外，還

需要打印紙質版材料，造成了工作的重復及資源的浪費。

3 " " 新形勢下本科財經高校實踐教學管理體系建設對策

3.1 " 設置更加合理的實踐教學管理組織體系

高校可設置聯系更加緊密的實踐教學管理部門，從學校層面形成自上而下的實踐教學管理組織體系，能夠更加順利地實施實踐教學工作，溝通協調更加方便快捷。學校應打造優質的管理團隊，開展實踐教學管理培訓，進而為實習實踐提供更好的方案，這不僅能對學校的實踐教學管理工作產生直接影響，還能使學生掌握更加豐富的實踐能力，為社會輸送更多的人才。學院層面，應指派專門部門、專人負責實踐教學管理工作，更加深入地探究學生的實習實踐需求，同時了解用人單位的用人需求 ，為學生的實習提供強有力的支撐。

3.2 " 不斷健全實踐教學管理監控反饋機制

高校應強化對教師實踐教學的監督，使得實踐教學能夠按照教學計劃有序進行。對于校院兩級督導提出的實踐教學中存在的問題，學院應予以反饋，通過制訂整改方案落實整改工作。督導定期評估學院問題整改情況，督促教師創新實踐教學方式方法，不斷提高實踐教學質量和管理水平。通過健全實踐教學管理監控反饋機制，促使各學院有序開展實踐教學工作。

對于實踐教學的評價要有專家和學生兩方面聲音的反饋，應及時整理反饋結果，并將結果下發到各個學院。對于專家及學生反饋的問題，學院和指導教師要認真改進。在考核環節，教師應多考查學生的實操能力，從而激發學生的創造性思維，在實踐教學環節中還可將創新創業大賽、學科競賽的成績納入學生的總成績當中，激發學生對實踐教學的興趣。

3.3 " 不斷完善實踐教學管理評價體系

高校需要建立科學合理的實踐教學管理評價體系。通過評價監督實踐過程，反饋實踐結果，使學校、教師及學生重視實踐教學，督促教師積極地進行實踐探索，提高學生的學習興趣。科學合理的評價體系需要健全評價制度，采取多樣化的評價形式，并將過程性評價與終結性評價相結合[4]，使實踐教學管理評價體系更加完善。在對本科生畢業論文的管理上，學校應更加嚴格，增設外審環節來確保論文的質量。

3.4 " 持續優化實踐教學管理信息化建設

實踐教學管理信息平臺的建設對于優化實踐教學管理工作至關重要，依托先進的管理平臺，能夠使得實踐教學管理工作更加方便快捷。因此，在具體應用信息化平臺進行工作時應對平臺的操作熟練，需要學校定期組織實踐教學管理人員及應用人員的培訓，包括學院教學秘書及指導教師。由于教學秘書及指導教師的更換，讓管理系統的操作存在信息差，培訓可以讓操作系統的工作事半功倍，在指導學生和收集所需材料時能夠做到心中有數，使實踐教學管理工作更加高效、便捷。同時，系統中存在的表格信息等應運用資料電子化進行存檔，不應再運用紙質版方式重復存檔，這既便于實踐教學的信息化管理，也有利于節約資源。

4 " " 結束語

研究發現，新形勢下本科財經高校實踐教學管理體系建設還需進一步優化，需要校院兩級實踐教學管理部門與企業等方面繼續努力，共同深入探索新形勢下本科財經高校實踐教學管理道路，為最終建立科學、完善的本科財經高校實踐教學體系提供一定的經驗和借鑒，從而提高本科財經高校教育教學質量，并為培養應用型、技能型、創新型的財經人才奠定實踐基礎。同時需要更多的專家學者進行調查研究，及時地發現問題，提出更多的解決策略，才能夠保障可持續、高質量發展。

主要參考文獻

［1］中華人民共和國教育部.關于全面提高高等教育質量的若干意見［Z］. 2012.

［2］吉林財經大學.吉林財經大學學校簡介［Z］. 2023.

［3］吉林財經大學.吉林財經大學學校簡介［Z］. 2024.

［4］白雪.應用型本科院校實踐教學體系建設研究［D］.大慶：東北石油大學，2017.