大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高校外語人才培養(yǎng)策略研究

摘要："受到我國教育政策的影響，我國各大高校都開始重視對外語人才的培養(yǎng)，著重提高外語人才的知識儲備量、提高口語能力、提高人才的綜合能力以及培養(yǎng)外語人才的價值觀、世界觀、人生觀等。外語教育作為中國教育事業(yè)的有機組成部分，對國家總體戰(zhàn)略的有效實施具有重要的支撐作用，我國高度重視外語教育以及涉外人才的培養(yǎng)，以全面提升我國高校人才的國際勝任力。基于此，本文以高校外語人才的培養(yǎng)工作為主要探討內(nèi)容，著重闡述在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，大數(shù)據(jù)對高校外語人才培養(yǎng)的影響以及具體的培養(yǎng)策略，希望能為高校管理層和外語教師提供一些策略和建議。

關(guān)鍵詞："大數(shù)據(jù)技術(shù)；高校；外語人才；培養(yǎng)策略

中圖分類號："F74"文獻標識碼："Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.22.018

21世紀是經(jīng)濟、信息的時代，在這種時代背景下，社會對人才的需求從“多”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬薄Ｆ渲写髷?shù)據(jù)技術(shù)是這個時代鮮明的特征，為世界信息技術(shù)的發(fā)展帶來了前所未有的創(chuàng)新體驗。大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校教育行業(yè)帶來了諸多可能，其豐富的數(shù)據(jù)和便捷的功能使得高校教育質(zhì)量和教育效率得到了大幅度提高，如何準確利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的價值與優(yōu)勢，已成為各大高校共同探討的話題。在新環(huán)境、新技術(shù)背景下，高校外語人才培養(yǎng)的策略可以從轉(zhuǎn)變教育觀念和順應(yīng)時代需求的角度出發(fā)，不斷提高培養(yǎng)效果和培養(yǎng)力度，為培養(yǎng)新時代復(fù)合型外語人做準備。

1大數(shù)據(jù)環(huán)境對高校外語人才培養(yǎng)的影響

1.1對高校外語人才教學(xué)模式的影響

在我國的教育體系中，傳統(tǒng)的高校外語人才培養(yǎng)大多以教師為中心，教師的能力決定外語人才的水平，而我國的大部分高校外語教師均是采用理論教學(xué)的方式培育學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習的過程中經(jīng)常背誦、跟讀大量的語法和文章，不論是否能準確理解所讀的知識內(nèi)容，只求有印象，這種教育模式經(jīng)過實驗印證，有較大問題。該種教學(xué)模式?jīng)]有著重突出訓(xùn)練學(xué)生的語言綜合能力，學(xué)生太過拘泥于書本知識，忽視了外語這門科目的實踐性、時代性以及國際性。由此可見，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再適用于當前的教育現(xiàn)狀，無法滿足社會發(fā)展需求。大數(shù)據(jù)環(huán)境對高校外語教學(xué)模式最大的影響是高校逐漸意識到外語學(xué)習最重要的是學(xué)會運用外語，而不是應(yīng)付考試。高校外語人才培養(yǎng)應(yīng)該遵循大數(shù)據(jù)時代的規(guī)律，將理論知識和實踐教學(xué)結(jié)合起來，讓業(yè)務(wù)能力教育和素質(zhì)教育并存，外語教學(xué)和科研共同發(fā)展，制定新的、科學(xué)的、合理的、多樣化的外語人才培養(yǎng)模式。

1.2對高校外語人才培養(yǎng)方案的影響

大數(shù)據(jù)環(huán)境對高校外語人才培養(yǎng)工作的要求是具有個性化的特點，但是很多高校并沒有意識到個性化的重要性，仍然采用標準化的教學(xué)培養(yǎng)方案，導(dǎo)致高校培育的外語人才大多相同，缺乏各自特點，大數(shù)據(jù)時代的推廣與普及讓高校意識到了現(xiàn)代化的教育需要具備多元化的特征，否則培養(yǎng)的學(xué)生無法滿足海量的信息需求，同時大數(shù)據(jù)時代帶來的大量信息讓外語人才知識體系發(fā)生了巨大改變。對此，高校需要著重根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)制定符合大數(shù)據(jù)時代特點的人才培養(yǎng)方案，盡量保證方案的多元化和個性化，拒絕統(tǒng)一化和標準化。又因為是培養(yǎng)外語人才，培養(yǎng)方案需要具備國際化、時代化的特點，學(xué)校需要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，從多角度、多方位、多領(lǐng)域培養(yǎng)學(xué)生的理論能力和外語實踐應(yīng)用能力。該種人才培養(yǎng)方案的建立也會讓高校的教育體系變得具有特色化和多元化，能夠有效提高高校的外語教學(xué)水平，提高高校知名度，這對高校的未來發(fā)展具有良好的推進作用。

1.3對高校外語人才培養(yǎng)方法的影響

如今科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，高校外語人才培養(yǎng)方法不再局限于書本、對話等傳統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)方法，大量的語音、視頻、記錄涌入高校外語專業(yè)，課程資源極為豐富，但是大量的課程資源導(dǎo)致高校外語教師無法短時間內(nèi)從教育資源中提取具有研究價值的有效資源，這一過程較為繁瑣和拖沓。在高校外語人才培養(yǎng)中，必須考慮外語人才的對外發(fā)展，即國際化發(fā)展，因此為了和國際接軌，外語人才的培養(yǎng)方法不能再局限于課堂教育方式，所采用的教育資源也需要融入一部分國外資源。針對這一情況，大數(shù)據(jù)技術(shù)能發(fā)揮自身強大功能，高校可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)通過微課、慕課等方式，充分探索外語教學(xué)課堂的可能性，可以有效地整合教學(xué)資源，創(chuàng)建符合當下高校外語人才培養(yǎng)方法，解決人才培養(yǎng)方法落后或者繁瑣的難題。

1.4對高校外語人才培養(yǎng)隊伍的影響

大數(shù)據(jù)環(huán)境對高校外語專業(yè)產(chǎn)生的深遠影響不僅體現(xiàn)在對學(xué)生、對教育制度、教育方法、教育模式上，還體現(xiàn)在對人才培養(yǎng)隊伍的影響上。目前人才培養(yǎng)隊伍所使用的教學(xué)方法以及自身的教學(xué)理念已經(jīng)無法匹配時代發(fā)展需求，以授課方式為例，黑板、粉筆以及教材的組合不能展現(xiàn)外語這一專業(yè)的特殊性，學(xué)生很難從這種方式中準確了解到外語知識的具體含義。大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)可以將傳統(tǒng)的課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楦迂S富的數(shù)據(jù)形態(tài)，比如音頻、視頻等，這些簡單、直觀的教學(xué)內(nèi)容會極大地提高教學(xué)效果。雖然大數(shù)據(jù)技術(shù)為外語人才提供了優(yōu)秀的學(xué)習條件，但是學(xué)生無法通過這些學(xué)習資源和方法完成自學(xué)，需要教師隊伍指導(dǎo)和傳授。教師隊伍如果只具備簡單的教育能力和執(zhí)教水平，則不能充分發(fā)揮這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的價值，這使得大數(shù)據(jù)環(huán)境對高校外語人才培養(yǎng)隊伍提出了新的要求。教師隊伍需要在大數(shù)據(jù)環(huán)境的推動下積極學(xué)習新的教學(xué)方法，提升教學(xué)水平和專業(yè)能力，應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代對高校外語人才培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)。

2大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校外語人才培養(yǎng)策略

2.1運用大數(shù)據(jù)的思維與視野重新制定高校外語人才培養(yǎng)方案

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校必須創(chuàng)新、改革現(xiàn)有的外語人才培養(yǎng)方案，在此之前，高校管理層需要增強自身的思想意識，開拓相關(guān)人員視野，讓自身具備與時俱進的能力和眼光，綜合審查外語專業(yè)與當前社會發(fā)展之間的關(guān)系，了解二者供應(yīng)需求，制定具有前瞻性、社會性、多元性的外語人才培養(yǎng)方案。在方案制定以后，外語專業(yè)教師需要運用豐富多彩的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段貫徹落實外語人才培養(yǎng)方案的具體細節(jié)，做到理論與實踐結(jié)合，業(yè)務(wù)能力與素質(zhì)教育共同培養(yǎng)，教學(xué)與科研共發(fā)展。對高校學(xué)生而言，就業(yè)是不得不考慮的重要話題，教師需要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)核查該專業(yè)未來就業(yè)趨勢，查找與之適配的崗位，培養(yǎng)符合時代特色的社會應(yīng)用型人才。外語人才的培養(yǎng)方案還包括對課程設(shè)施、教材內(nèi)容、師資力量等方面的規(guī)劃，確保人才培養(yǎng)方案是從全局角度出發(fā)制定的一系列教育改革措施，避免因為哪一項出現(xiàn)問題而無法發(fā)揮高校外語人才教育作用。高校需要將傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代化教育模式進行有機融合，重點普及計算機教學(xué)方案和移動教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為主的人才培養(yǎng)方案，著重突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生具備自主學(xué)習、終身學(xué)習能力。該教學(xué)目標是大數(shù)據(jù)時代下高校外語人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容，也是高校需要貫徹落實的核心教育理念。

2.2運用大數(shù)據(jù)技術(shù)加強高校外語實踐教學(xué)

加強實踐教學(xué)是高校外語教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)，主要針對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，讓學(xué)生將學(xué)習到的理論知識轉(zhuǎn)化為實際運用，針對學(xué)生對原有的基礎(chǔ)進行深化訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力以及實踐創(chuàng)新能力。高校在創(chuàng)新實踐教學(xué)時需要注意實踐教學(xué)的個性化、應(yīng)用性，要讓學(xué)生具備自己的特點同時又能夠符合就業(yè)需求。教師可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)引入大量互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對這些資源進行篩查、分類和整理，根據(jù)教學(xué)對象的不同分配不同的教學(xué)任務(wù)，或者使用網(wǎng)上教學(xué)的方式綜合提高學(xué)生（自主學(xué)習）教學(xué)能力，讓學(xué)生不再只接受單一的課堂訓(xùn)練，而是將課堂搬到網(wǎng)絡(luò)上、實踐中。這種虛擬情景式的實踐訓(xùn)練方式可以讓學(xué)生得到更好的教學(xué)體驗，滿足當下社會對外語人才的要求，同時也更符合大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展需要。所謂的實踐教學(xué)可以理解成為學(xué)生增加更多的就業(yè)機會，高校可以從這一角度出發(fā)，大力發(fā)展校企聯(lián)合教育模式，讓準畢業(yè)生提前進入公司實習，通過這種方式讓學(xué)生提前了解就業(yè)環(huán)境，幫助他們對就業(yè)方向和社會現(xiàn)狀有清晰明確的了解，這一方式是實踐教學(xué)的著重體現(xiàn)，對學(xué)生的成長發(fā)展具有良好的推進作用。

2.3運用大數(shù)據(jù)技術(shù)整合優(yōu)秀的外語人才培養(yǎng)資源

在大數(shù)據(jù)環(huán)境中，課程資源不僅僅局限于課堂教學(xué)中，而是存在于社會、網(wǎng)絡(luò)的方方面面，高校外語教師需要深度挖掘多種可能性，將課程資源的共享轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。高校外語教師需要掌握正確運用大數(shù)據(jù)技術(shù)的能力，確保自身能夠在繁雜的數(shù)據(jù)信息中找到適合學(xué)生學(xué)習、發(fā)展的教育資源，并將它們進行整合，然后通過研究學(xué)生的學(xué)習趨勢、學(xué)習現(xiàn)狀、個體差異性，為不同的學(xué)生分配不同的學(xué)習任務(wù)和資源，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習培養(yǎng)方案，讓整個教育資源具備個性化、專業(yè)化的特點。這種教育方式相對于傳統(tǒng)教育模式來說具有創(chuàng)新性，它可以加快高校實現(xiàn)外語人才培養(yǎng)目標的速度，提高培養(yǎng)質(zhì)量，對學(xué)生的學(xué)習發(fā)展具有重大的幫助。

2.4運用大數(shù)據(jù)技術(shù)提升高校外語師資隊伍建設(shè)力度

高校外語師資隊伍的建設(shè)力度不僅僅體現(xiàn)在頭銜上，更體現(xiàn)在能力上。高校需要定期制定教學(xué)能力考核機制，通過考核的方式將教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法結(jié)合到一起，注重個性化人才的培養(yǎng)。高校需要在這一過程中，通過培訓(xùn)的方式讓外語師資隊伍的整體教學(xué)能力得到提高，教學(xué)理念得到創(chuàng)新，滿足大數(shù)據(jù)時代的具體需求。常用的培訓(xùn)方式包括但不限于正常培訓(xùn)、訪學(xué)、講座等，這些方式均可以幫助師資隊伍優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍建設(shè)力度，對高校的長遠發(fā)展具有促進作用。高校外語師資隊伍的建設(shè)還可以通過提高薪資待遇、福利待遇的方式聘請優(yōu)秀教育人才，調(diào)整高校現(xiàn)有的教育模式和教學(xué)方法，提高師資隊伍的整體協(xié)同性，采用群策群力優(yōu)化外語教育方案。除了高校培養(yǎng)以外，高校外語專業(yè)教師需要意識到自身作為大學(xué)教師的責任和義務(wù)，為學(xué)生制定一系列的教育策略，讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，這樣學(xué)生的外語能力才會得到真正提高。

2.5運用大數(shù)據(jù)技術(shù)推動外語教育創(chuàng)新

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校可以深入推進外語教育新文科建設(shè)，提升外語人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校需要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)主抓課程質(zhì)量，在教學(xué)過程中利用豐富的教學(xué)資源，落實立德樹人的根本任務(wù)，以價值塑造為引領(lǐng)，著重推進大學(xué)外語課程教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)“一專多能，一精多會”的人才。在外語教育創(chuàng)新中，高校需要對組織模式進行創(chuàng)新，打破學(xué)科、專業(yè)壁壘，建設(shè)雙語、多語人才實驗班，建立大學(xué)英語和其他學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)的目標，共同孵化多語人才創(chuàng)新培養(yǎng)基地。高校需要創(chuàng)新培養(yǎng)機制，通過產(chǎn)學(xué)融合、科教融合的方式幫助外語專業(yè)學(xué)生與其他學(xué)院協(xié)同開展實踐活動，優(yōu)化培養(yǎng)方案。高校還需要在外語人才培養(yǎng)內(nèi)容方法上進行創(chuàng)新，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、外語文化、全球視野融入外語課堂教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)，全面提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握能力以及外語表達能力。高校還需要在理論實踐方面積極創(chuàng)新，進行有組織的外語教育研究，建立新文科研究和改革實踐項目，不斷推廣，加快外語教育創(chuàng)新效率。

3結(jié)束語

綜上所述，大數(shù)據(jù)時代的來臨，社會各行各業(yè)會受到不同程度的影響，影響力度與應(yīng)用深度有所關(guān)聯(lián)，高校教育與大數(shù)據(jù)環(huán)境之間具有較為緊密的聯(lián)系，高校需要在大數(shù)據(jù)環(huán)境沖擊和影響下，積極改變教學(xué)策略，優(yōu)化外語教學(xué)方法，培養(yǎng)專業(yè)的教學(xué)人才，同時制定具有專業(yè)性、多元性、國際性的外語人才培養(yǎng)方案。高校需要運用大數(shù)據(jù)技術(shù)的思維和資源不斷豐富外語人才培養(yǎng)方案內(nèi)容，查漏補缺，提高培養(yǎng)方案的科學(xué)性、有效性和可執(zhí)行性，讓大數(shù)據(jù)技術(shù)充分發(fā)揮自身的價值和作用。

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