淺談小學語文閱讀教學中核心素養的培養

摘要：在小學語文教學中，閱讀教學是語文核心素養的重要培養方式，在閱讀教學中學生可以有效地鍛煉自身的思維能力、語言能力和寫作能力。基于此，本文以“淺談小學語文閱讀教學中核心素養的培養”為題，思考在小學語文閱讀教學中如何培養學生的核心素養。

關鍵詞：小學語文" 閱讀教學" 核心素養" 策略探究

引言：

在小學語文教學中，閱讀教學占據著重要的地位。隨著教育改革的推進，核心素養的教育理念得到了重視，如何在閱讀教學中培養學生的核心素養成為當下教育工作者關注的重中之重。閱讀理解能力是中小學語文學科核心素養的重要組成部分。為了培養學生的閱讀理解能力，教師可以加強語文閱讀訓練，讓學生在閱讀過程中更好地理解文章的主題思想，本文旨在探討在閱讀教學中培養小學生核心素養的策略。

一、小學語文教學中培養學生核心素養的重要性

在我國小學語文教學中，有針對性地培養學生的核心素養具有深遠意義。首先，此舉是順應教育改革潮流的必然需求。2014年3月，國家教育文件首次明確提出核心素養的概念，這一專業術語從此成為新課程改革背景下備受關注的焦點。培養學生的學科核心素養，不僅有助于提升我國基礎教育的整體質量，更能助力學生打造核心競爭力，為社會輸送大批高素質人才。其次，培育學生的學科核心素養是小學語文教育價值追求的體現。在小學語文教學中，通過激發學生的學科興趣、培養他們的思考能力、拓寬思維視野、提升創新能力、鍛煉語言表達能力、培養團隊合作精神以及養成良好的學習習慣，有助于學生更好地適應社會的發展。在此基礎上，引導學生樹立正確的學習觀念，促使他們全面、健康地成長，從而推動素質教育的深入發展。綜上所述，在小學語文教學中注重培養學生核心素養的重要意義不言而喻。教育工作者應積極探索有效途徑，將核心素養的培養融入日常教學，為培養具有全面素質的新時代人才貢獻力量。

二、小學語文閱讀教學中培養學生核心素養的有效策略

針對以上所指出的在小學語文教學中培養學生的核心素養的重要意義，在新課程改革的背景之下，教師要在閱讀教學中采取有效的策略，來充分發揮閱讀教學對于培養學生的語文核心素養的作用和意義。基于此，我主要從結合學生的實際特點，培養學生的語文閱讀理解能力和尊重學生的學習主體地位，培養學生的語言表達能力兩個方面進行論述。

（一）結合學生的實際特點，培養學生的語文閱讀理解能力

在小學語文閱讀教學中，學生的閱讀理解能力是學生必備的技能，是學生語文學科的核心素養的重要構成，因此，教師在語文閱讀教學中要采取有效的策略來提升學生的語文閱讀理解能力。學生的語文閱讀理解能力包括學生對于教材文章的文字的感知，對于文章中重點段落、結構的理解和在此基礎上的分析能力，對于文章表現形式的分析能力以及在此基礎之上對于文章表現形式的運用能力。在小學語文的閱讀教學中，教師要充分結合學生的實際年齡特征和思維方式，轉變教學方式，最大程度地調動學生的閱讀文章和分析文章含義的主動性。[1]

（二）尊重學生的學習主體地位，培養學生的語言表達能力

新課程改革強調以學生的發展為本，“一切為了每一位學生的發展”是新課程改革所強調的核心理念，這就需要教師在教學過程中關心每一位學生，關注他們在學校的情感體驗和生活體驗。教師在教學過程中要堅持“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念。在閱讀教學中，學生的語言表達能力是閱讀教學需要重點培養的能力，教師可以引導學生通過有效的口頭語言溝通和書面寫作的形式，在充分發揮學生的學習主體性的基礎之上，培養學生的書面表達能力和口頭表達能力。教師可以利用學習小組的形式，引導學生引導組員在小組內對同一篇文章進行討論和交流，學生可以相互交流和探討文章中的生詞、詞義和句子結構。通過討論和合作，學生可以互相解決理解上的困難和問題，互相幫助和補充知識，在合作中培養語文閱讀的技巧和策略，提高閱讀理解的能力。學習小組的形式不同于以教師為中心的課堂教學模式，學生在課堂中的互動和在小組中與同學們之間的互動又不一樣，在小組中更容易讓學生感覺自己是學習的主體，自己是課堂的中心，更利于達到提高小學閱讀課堂教學效率的目的，學生圍繞教師給定的討論問題在小組中自由地交流想法和表達感受，更有利于學生學習主體地位的激發。[2]

總結

綜上所述，本文主要論述了在新課程改革的背景之下，小學語文閱讀教學如何有效培養學生的核心素養的相關措施，如結合學生的實際特點，培養學生的語文閱讀理解能力、尊重學生的學習主體地位，培養學生的語言表達能力等，以期可以通過閱讀教學有效地提升學生的語文學科核心素養和能力。未來有關小學語文閱讀教學如何更高效地開展還有很大的探究空間，需要小學語文教學工作者深入思考。總之，閱讀教學是培養中小學生語文核心素養的重要途徑。教師應積極探索有效的教學策略，關注學生閱讀理解、思維發展、文化感受和語言表達能力的培養，從而提升學生的語文素養和綜合素質。

參考文獻：

[1]李作芳.淺談閱讀教學中小學語文核心素養的培養[J].教育理論與實踐， 2017， 37（14）：2.

[2]盧碧云.淺談閱讀教學中小學語文核心素養的培養[J].考試周刊， 2018（7）：2.