如何提升高中思想政治教學工作質量

摘要：思想政治課是我國高中階段教學工作的重要組成部分，其對于學生群體正確價值觀念的培養和身心的全面成長具有重要價值。在立德樹人目標的引導下，教育工作者結合新時期我國教育工作的基本訴求對于高中思想政治課教學活動進行了系統的分析與研究。本文中，筆者結合大量教學中的研究對于高中思想政治課教學工作進行了分析，同時提出了相應的優化策略，希望促進教學工作質量的持續提升。

關鍵詞：高中教育" 思想政治課" 問題及對策

思想政治教育是培養學生愛國主義、社會主義核心價值觀和正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。育人的根本在于立德，因此，高中政治教師要堅定不移地用新時代黨的創新理論鑄魂育人，把思政課建設作為構建高質量教育體系和學校意識形態工作重要內容，融入學校人才培養全過程、各方面，充分彰顯思政課政治引領和價值引領功能。因此，提升高中思想政治教學工作質量有助于更好地實現這些目標。高中生作為未來社會的建設者和領導者，他們的思想政治素養對于國家長遠發展具有重要意義。

一、設計課堂交流問題，鼓勵學生暢所欲言

設計開放性的交流問題可以激發學生的思維，引導他們進行深入思考和討論。學生們在交流中可以分享不同的觀點和見解，從而促進思想的碰撞與交流，拓展他們的視野和認知。此外，通過討論和辯論，學生們需要分析問題、評估信息、提出論據，這有助于培養他們的思辨性思維和判斷力。學生們在與同學交流的過程中，不僅能夠聽取不同觀點，還能夠學會客觀評價和做出合理的判斷。在教學工作開展期間，為了提升高中思想政治教學活動的綜合質量，教師應做好對教材的分析并結合教材中涉及到的知識點和本節課的教學目標設計課堂交流問題，鼓勵學生群體在課堂教學環節中實現暢所欲言。[1]

比如，在講解《全面依法治國的基本要求》一課時，通過對教材的合理解讀，教師可以結合全面依法治國的基本要求進行提問，引導學生結合相關問題對教材進行閱讀和探索，從而鼓勵其對于科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法等內容加以總結。實踐證明，相關活動可以引導學生群體更好地結合所學內容和教師的提問進行思維的充分發散，其促進了師生交流的優化，有利于確保教育教學工作的生本化轉型。[2]

二、豐富教學活動路徑，調動學生探索熱情

多樣化的教學活動能夠激發學生的興趣，增加他們參與學習的積極性。通過豐富多彩的活動形式，如角色扮演、案例分析、實地考察等，可以使學生在輕松愉快的氛圍中參與到教學活動中來，從而提高他們的學習效果。促進知識的轉化和應用：通過各種教學活動，學生更容易將所學知識與實際生活相聯系，實現知識的轉化和應用。例如，通過參與模擬法庭活動，學生可以將所學的法律知識應用到具體案例中，從而更好地理解和掌握知識。對于教師而言，在課堂和教學環節中，嘗試對教學活動的路徑進行豐富與拓展，從而結合形式多樣的教學內容，幫助學生學習感悟思想政治學科的魅力并調動其對于知識探索的熱情和積極性，這一點對于學生群體良好學習習慣和自主探究意識的培養至關重要。

比如，在講解《學習借鑒外來文化的有益成果》一課時，教師可以結合絲綢之路作為載體，幫助學生利用網絡資源對我國文化交流和交流的開展情況進行分析并進一步拓展教學工作的內容。與此同時，教師還可以鼓勵學生以小組為單位開展相應的競賽活動，這一點可以使學生在參與教學活動的過程中更好地實現對于探索積極性的激發和調動。

三、落實學情評估工作，改良教學工作要點

學情評估可以幫助教師了解每個學生的學習特點、興趣愛好和學習需求，從而為個性化教學提供依據。通過了解學生的學習情況，教師可以針對不同的學生制訂不同的教學方案，使教學更加有針對性和有效性。從教師的視角分析，為了確保思想政治教學工作質量的持續提升，其在開展教學工作的同時應注意做好對于學生評估問題的關注和落實，從而積極結合學生群體的知識掌握情況和共性問題對于后續教學工作要點進行動態調整與改良。[3]

比如，在講解《我國的基本政治制度》一課時，通過對學生的表現進行關注并及時分析學生群體在學習期間存在的共性問題和知識理解誤區，教師可以對學生進行針對性的指導并為其設計相應的強化訓練內容，從而幫助學生及時補全學習期間的短板，這一點有利于確保教育教學活動更加契合于學生群體的實際情況，有助于幫助學生群體結合教學工作進一步強化對于我國基本政治制度內容的充分認識。

結語：

總而言之，為了確保高中思想政治教學質量的穩步提升，教師應注意做好教學思想的調整，結合相關內容設計師生交流問題并給學生提供更多的參與課堂教學活動的機會。在此基礎上，教師應圍繞實踐鼓勵學生進行自主探索或優化學生群體的學習能力。此外，應做好對于學情的科學評估，從而促進教育教學工作內容的針對性調整，確保相關環節更加契合于學生群體的學習需求。

參考文獻：

[1] 薛鈺，李成學.案例教學法在高中思政課中培育學生政治認同素養的運用研究[J]. 中學教學參考，2024（6）：13-16，26.

[2] 黃志暉.高中政治“大思政”教學實施路徑探究[J]. 課堂內外（高中版），2023（23）：140-142.

[3] 李葉.高中思政課堅持政治性和學理性相統一的教學思考[J].廣西教育，2023（11）：38-40.