淺談班主任對學(xué)生紅色思政教育的深遠(yuǎn)推進(jìn)作用

摘要：班主任在推進(jìn)紅色思政教育中扮演著關(guān)鍵角色，通過傳承紅色文化、組織實踐活動、發(fā)揮榜樣作用及家校合作等方式，有效引導(dǎo)學(xué)生接受紅色文化熏陶，樹立正確的價值觀，增強(qiáng)愛國情懷與社會責(zé)任感。這一過程既有助于學(xué)生全面發(fā)展，亦能為其未來人生奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班主任" 紅色思政教育" 道德與法治

在當(dāng)今這個快速變化的時代，教育不僅僅是知識的傳授，更是價值觀的塑造和精神的培育。紅色文化作為中華民族的精神財富，對于增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任感以及培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀具有不可估量的價值。而班主任作為學(xué)生成長道路上的重要陪伴者和引導(dǎo)者，其在推進(jìn)紅色思政教育中的作用更是舉足輕重。本文中，筆者從多個維度深入探討班主任如何有效地推進(jìn)紅色思政教育，以及這一過程中所帶來的深遠(yuǎn)影響。

一、紅色文化的傳承與認(rèn)同：奠定精神基石

首先，班主任在推進(jìn)紅色思政教育中的首要任務(wù)是幫助學(xué)生建立對紅色文化的深刻認(rèn)同。紅色文化，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革過程中形成的寶貴精神財富，它蘊(yùn)含著豐富的革命精神和歷史經(jīng)驗。班主任需要通過各種方式，如講述革命故事、展示歷史圖片、播放紀(jì)錄片等，讓學(xué)生感受到紅色文化的魅力和力量，從而激發(fā)學(xué)生對紅色文化的興趣和熱愛。

在此基礎(chǔ)上，班主任還需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解紅色文化的內(nèi)涵和價值。紅色文化不僅僅是歷史的記憶，更是中華民族精神的體現(xiàn)。它告訴我們，無論何時，我們都應(yīng)該堅持信仰、勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)。這種精神力量，對于學(xué)生來說，是無比寶貴的財富。通過班主任的引導(dǎo)和教育，學(xué)生會在內(nèi)心深處樹立起對紅色文化的認(rèn)同和敬仰，這可以為他們的成長奠定堅實的精神基石。

二、融入日常教學(xué)：讓紅色文化潤物無聲

班主任在推進(jìn)紅色思政教育時，還需要將其巧妙地融入日常教學(xué)之中。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，也是班主任傳播紅色文化的重要陣地。班主任可以充分利用語文、歷史、政治等學(xué)科的教學(xué)資源，將紅色文化元素巧妙地融入其中。例如，在語文教學(xué)中，可以選取一些與紅色文化相關(guān)的經(jīng)典文章進(jìn)行講解；在歷史教學(xué)中，可以重點講述革命先烈的英勇事跡和革命斗爭的艱辛歷程；在政治教學(xué)中，則可以引導(dǎo)學(xué)生深入探討紅色文化的意義和價值。[1]

此外，班主任還可以利用班會、團(tuán)日活動等時間，組織學(xué)生進(jìn)行紅色文化的學(xué)習(xí)和討論。通過小組討論、角色扮演、情景模擬等形式多樣的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受紅色文化的魅力。這種潤物無聲的教育方式，能夠加深學(xué)生對紅色文化的理解和認(rèn)同。

三、實踐活動：讓紅色文化深入人心

除了課堂教學(xué)外，班主任還需要積極組織學(xué)生參與紅色文化實踐活動。實踐活動是讓學(xué)生親身體驗紅色文化的重要途徑。通過參觀紅色教育基地、走訪革命老區(qū)、參加志愿服務(wù)等活動，學(xué)生可以深入了解革命先烈的英勇事跡、感受崇高精神。這種直觀的感受和體驗往往比課堂教學(xué)更加深入人心。

在實踐活動中，班主任需要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，不僅要確保活動的順利進(jìn)行，還要引導(dǎo)學(xué)生深入思考活動的意義和價值。例如，在參觀紅色教育基地時，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生思考：革命先烈為什么會選擇這樣的道路？他們的精神力量從何而來？我們又應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神？通過對這些問題的思考和討論，學(xué)生可以更加深入地理解紅色文化的內(nèi)涵和價值。

四、榜樣引領(lǐng)：用實際行動詮釋紅色精神

班主任在推進(jìn)紅色思政教育時，還需要發(fā)揮自身的榜樣作用。班主任需要時刻注意自己的形象和言行，做到言行一致、以身作則。

在實際工作中，班主任需要積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種志愿服務(wù)活動、社會公益活動等實踐活動，用自己的實際行動詮釋紅色精神。例如，可以利用周末或假期時間到社區(qū)、敬老院等地開展志愿服務(wù)活動；可以組織學(xué)生參與環(huán)保、扶貧等公益項目；可以積極參與學(xué)校組織的各種實踐活動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有力的支持和幫助。通過實際行動，班主任可以讓學(xué)生更加直觀地感受到紅色精神的力量和價值，這有助于學(xué)生正確價值觀和人生觀的形成，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情。

五、家校合作：共筑紅色教育陣地

班主任在推進(jìn)紅色思政教育時還需要注重家校合作。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境之一，也是學(xué)生接受紅色教育的重要場所。因此，班主任需要積極與家長溝通和合作，共同為學(xué)生營造一個良好的紅色教育氛圍。

在家校合作中，班主任可以通過家長會、家訪、線上溝通等形式向家長介紹紅色教育的意義和價值；可以邀請家長參與學(xué)校的紅色思政教育活動；可以邀請具備此方面知識或經(jīng)歷的家長進(jìn)校園；可以與家長共同制訂紅色教育計劃等。通過這些合作措施的實施，班主任可以加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系，共同為紅色思政教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

六、結(jié)語：紅色思政教育的深遠(yuǎn)影響

綜上所述，班主任在推進(jìn)紅色思政教育方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過傳承紅色文化、將紅色思政教育融入日常教學(xué)、組織實踐活動、發(fā)揮榜樣作用以及加強(qiáng)家校合作等多種方式，有效地引導(dǎo)學(xué)生接受紅色文化的熏陶和教育。這種教育不僅有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，還有助于增強(qiáng)他們的愛國情懷、社會責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神，更有助于學(xué)生在未來的人生道路上堅定信仰、勇往直前。因此，我們應(yīng)該高度重視班主任在推進(jìn)紅色思政教育中的作用和價值，共同為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙秀雯.談紅色文化在小學(xué)班主任班級管理中的有效運用[J].中華活頁文選（教師版），2023（06）.