高等藥物化學課程思政教學案例探討

摘要：專業課程思政建設是研究生思政教育工作的重要組成部分，通過知識傳授、價值引領，為保證研究生培養質量、造就五育全面發展的高層次專業人才提供助力。高等藥物化學課程是H大學藥學專業和生物與醫藥專業的主干課，課程思政教育圍繞“藥物”主題，提示并啟發研究生從身邊尋找典型思政案例，感受與學習科學家精神，提升研究生的綜合素質。

關鍵詞：課程思政；高等藥物化學；教學案例

中圖分類號：G4"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.03.072

課程思政，是上海市高校從思想政治教育課程改革出發，經過十多年的探索，形成的理念，將思政教育元素，包括價值理念以及精神追求等融入不同專業的課程中，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響[1]。

課程思政在職業教育、大學本科教育階段應用較多[24]，在研究生教育階段的研究還比較少。研究生教育是高等教育的重要組成部分，是高等教育的最高層次[5]，是支撐國家經濟社會創新發展的重要力量[6]，與其他教育層次一樣，同樣肩負立德樹人根本任務。2020年，習近平總書記在全國研究生教育會議上對研究生教育工作作出重要指示，要求其適應黨和國家事業發展需要，培養造就大批德才兼備的高層次人才[7]。

課程思政是研究生思政教育工作體系的重要一環，將其融入專業課程教學，既發揮專業課程的知識傳授和能力培養作用，又發揮其價值引領作用，幫助研究生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而達到人才培養的目的[8，9]。隨著我國研究生招生規模的不斷擴大，如何保證研究生培養質量、造就德才兼備的新時代拔尖創新人才，意義重大。但在具體實施過程中，一個首要的挑戰，就是對思政教育重要性的認識不足[10，11]。

高等藥物化學課程作為H大學藥學專業和生物與醫藥專業的主干課，是對本科藥物化學課程內容的進一步提升和凝練。由于H大學自身的特點，上述兩個專業的學生來自于不同高校，具有藥學、生物、化學、食品等不同的教育背景，有些學生甚至沒有藥物化學課程的基礎。在這種情況下，在學習知識之外，更需要增強學生的專業自信心和歸屬感。筆者有多年講授該課程的經驗，所在學院有很多長期從事藥物相關研究的教師。在授課過程中，引導學生從自己身邊尋找典型案例，以與自己朝夕相處的老師為榜樣，從專業角度是非常契合的。通過這樣的學習，夯實了專業知識，塑造了正確理念，培養了有用之才，為學生今后的人生發展道路奠定深厚基礎。

本文圍繞“藥物”這一主題，選擇身邊幾例典型案例，希望為研究生階段的課程思政工作提供一些思考和啟發。

1"從植物中尋找新藥

從植物中尋找先導化合物是發現創新藥物的常用方法。

芹菜是人們常吃蔬菜之一，丁苯酞是從芹菜籽中分離出來的活性成分，對缺血性腦損傷具有很好的效果，2005年丁苯酞上市，用于治輕、中度急性缺血性腦卒中。常俊標院士團隊以丁苯酞為先導化合物，對其進行結構優化，開發出具有我國自主知識產權的國家一類新藥布羅佐噴鈉，主要用于治療輕、中度急性缺血性腦梗死。2016年1月18日，該藥進入臨床試驗，目前已進入三期臨床試驗。

常院士現任H大學抗病毒性傳染病創新藥物全國重點實驗室主任，開發多個國家1類新藥，如已上市的治療艾滋病、抗新冠病毒藥物阿茲夫定片，另有3個1類新藥獲批進入臨床試驗，多個候選藥物在進行臨床前研究。這正是學生身邊特色鮮明的典型課程思政案例。

布羅佐噴鈉來源于植物，從這個案例出發，既可以引申到同樣來源于植物的世界聞名的抗瘧藥——青蒿素，學習中國為解決瘧疾難題，從1967年5月23日啟動項目（稱“"523"”任務），到1986年10月獲得青蒿素、青蒿素栓劑新藥證書，歷時19年的研究歷程，了解與抗瘧相關的5個諾貝爾獎、對青蒿素的結構優化、屠呦呦團隊對青蒿素抗藥性及其他生物活性等后續研究；也可以引申到來源于五味子的藥物聯苯雙酯——我國首個具有國際自主知識產權的抗肝炎Ⅰ類新藥，充分了解從五味子丙素到聯苯雙酯的開發過程；還可以引申到全球銷量第一的植物抗癌藥——紫杉醇，了解紫杉醇的植物提取、化學合成、生物合成、結構優化等歷程以及我國李闖創課題組對紫杉醇化學全合成及閆建斌課題組對紫杉醇生產前體巴卡亭III生物合成方法所作創新性貢獻。

通過講述科學家們的科研足跡及優異的科研創新成果，學生不僅感受到他們的家國情懷，學習他們堅持的力量、團隊鍥而不舍的探究精神，更深刻了解科研的艱難以及面對困難要迎難而上，朝目標努力的堅韌不拔的精神。

2"從創新藥出發獲得新的創新藥

作為研究生課程，在高等藥物化學授課過程中要介紹小分子抗腫瘤靶向藥物。作為已被驗證是有效抗腫瘤靶點的布魯頓酪氨酸激酶（BTK）及其抑制劑，是必講內容。從BTK的發現，到目前全球已上市的6種BTK抑制劑，分析它們的優勢和缺陷，逐漸過渡到H大學開發的BTK抑制劑——TM471-1。TM471-1是在第一代和第二代BTK抑制劑伊布替尼與阿可替尼的結構基礎上，通過多種藥物設計理念，優化而獲得的具有全新骨架的結構，從活性、毒性、選擇性、生物利用度等方面優于第一和第二代BTK抑制劑。

TM471-1是具有自主知識產權的國家Ⅰ類新藥，已獲得國家藥品監督管理局批準進行臨床試驗，是丁清杰教授、李偉教授團隊開發的Ⅰ類抗腫瘤新藥，而兩位教授就是H大學化學制藥研究所的教師，這是藥學專業研究生身邊非常生動的、最能獲得直接感受的案例。此案例重點講述TM471-1分子的設計過程、合成路線、活性評價、申請專利等過程，同時向學生介紹為使研究進行下去，多方尋找合作伙伴，最終與藥企達成合作共同開發TM471-1的歷程。中間經歷了各種困難與挫折、科研團隊的共同努力與堅持等，既以具體案例讓學生學習了新藥設計的理論知識、新藥研發的過程，又可以開課堂討論，啟發學生認識到我國的新藥研發從仿制到創新的巨大進步。

通過講述TM471-1這個自己身邊的故事，學生更加具有代入感，既能感受藥物研發的艱辛、曲折、堅持、團隊合作、創新精神，也能感受研發的樂趣、目標實現時的喜悅之情，同時體會藥物研發人員為我國新藥創制所付出的熱情和努力，極大地增強了學生的創新意識、專業認同感和自豪感，提高其創新能力和行業自信，為國家培養優秀的藥學人才。

3"開發大品種藥物綠色新工藝

原料藥的工藝及質量直接影響藥物制劑的質量及成本，最終影響藥品生產企業的效益。對現有大品種藥物的原料藥生產工藝進行優化，同樣是藥學工作者的重要任務之一，開發的新工藝同樣是醫藥領域的創新。

李偉教授、姜玉欽教授團隊長期與省內外多家藥品生產企業合作，根據企業需求，開發大品種藥物的綠色合成新工藝。如阿托伐他汀鈣，是治療高脂血癥的一線藥物，但國內生產的阿托伐他汀鈣仿制藥，存在比原研藥的藥效差的問題，原因在于阿托伐他汀鈣的原料藥與原研藥的晶型不一致，從而導致制劑的藥效不同。團隊通過對阿托伐他汀鈣原料藥進行工藝優化，得到的原料藥與原研藥的晶型一致，并提高收率，降低成本，滿足國家對仿制藥品與原研藥品質量和療效一致的戰略要求。再如曲克蘆丁，是重要的毛細血管保護藥，原工藝生產的曲克蘆丁原料藥的含量不能達到國家質量標準要求。經過研究，團隊發現問題關鍵在于反應選擇性差導致產品含量低。大量實驗后，團隊開發出新型納米復合催化劑，采用該催化劑，用新工藝合成曲克蘆丁原料藥，能從根本上解決反應性問題，大幅提高產品的收率和純度，降低環境污染和成本，生產的曲克蘆丁原料藥質量符合新版中華人民共和國藥典的質量標準要求，新工藝達國內領先水平。此外，團隊開發了氯苯那敏、氯吡格雷等多個大品種藥物原料藥的新工藝。通過原料藥的工藝優化及質量提升，提高了產品的質量和收率，降低了成本，也減小了環境污染。這對藥品生產企業來說，工藝優化有益于提高企業的核心競爭力，對提高企業的經濟和社會效益起到非常積極的作用。

李偉和姜玉欽兩位教授都是H大學化學制藥研究所的教師，是筆者的同事，也是藥學專業和生物與醫藥專業研究生的指導老師。師生每天零距離接觸，學生每天能夠感受到師兄師姐在進行工藝優化過程中的喜怒哀樂，這對學生來說，就是一種沉浸式的體驗。通過講原料藥的綠色生產工藝給學生傳達環境保護與可持續發展的觀念。

通過講述該團隊近30年來與企業合作的經驗，經歷的失敗與成功，付出的努力與堅持，所取得的河南省科技進步獎等各項成果，為醫藥行業作的貢獻等，在講述過程中，學生既學習了對原料藥進行工藝優化的方法和過程，又萌發出專業自豪感，同時自主創新意識會油然而生，對其今后的發展道路是極大的啟示與幫助。

4"結語

H大學化學化工學院歷經百年，關于“藥物”的典型案例在學生身邊還有很多，如渠桂榮教授、郭海明教授團隊系列核苷類化合物的合成與產業化，張貴生教授團隊含糖藥物的新藥設計與合成等，等待學生去深入挖掘、潛心學習。學生在聽案例故事的過程中既掌握了專業知識，又能接受人生教育，培養其愛國敬業、積極向上、堅持不懈的精神，建立可持續發展的觀念，為提升其綜合素養發揮了很大的推動作用。

課程思政與思政課程同頻共振，攜手育人，互為補充，互相融合，就像藥物設計中的“拼合原理”，二者協同，增強育人效果，對全方位、全過程地提升研究生的綜合素質起到更加積極的作用[12]。

作為研究生專業課程的授課教師，既要傳授專業知識，又要把“立德樹人”刻在心中。通過深挖、潛挖專業課程的思政元素，尤其是引導學生發現自己身邊的榜樣與楷模，將其作為種子深埋于專業知識中，再進一步凝練，將正確的三觀和可持續發展等理念以“潤物細無聲”的方式，潛移默化地引領研究生，從而真正培養出五育全面發展的高層次專業人才。

參考文獻

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