基于“互聯網+”的有機化學在線課程建設研究

【摘" 要】 “互聯網+”模式為教育行業注入了新的活力，高校通過引入這一教學模式，不斷創新教學方法，豐富教學內容，有效提升學生的學習效率，這對在線課程的推廣與發展起到了重要的作用。依托互聯網這一廣闊平臺，有機化學在線課程的開設也是勢在必行。各高校根據自身的發展特色及現有條件，積極開展有機化學在線課程教育，充分利用互聯網資源，明確教學目標，整合優質教學資源，創新有機化學的教學方法，積極推進有機化學在線課程的探索與實踐。這些舉措旨在激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果，并提升學生的自主學習能力。

【關鍵詞】 “互聯網+”；有機化學；在線課程

在互聯網的推動下，在線課程應運而生。我國自21世紀初便開始了在線課程的建設，至2005年，在線課程已初具規模。隨后，我國采用了“高校主導、政府支持、社會參與”的構建模式，迅速搭建起在線課程的框架。以互聯網為載體，課程內容被創新性地制成慕課、微課、翻轉課堂等多種形式，不僅增加了課程的趣味性，還使得知識能夠更精準、更生動地展現在學生面前。這種教學模式打破了時間和空間的限制，拓寬了學生的知識視野，實現了信息的共享，有效緩解了信息不對稱的問題。對偏遠地區的學生而言，這更是極大地緩解了師資力量不足和消息閉塞所帶來的教育資源不均衡問題。有機化學作為基礎化學課程中的重要一環，其教學在“互聯網+”技術的推動下煥發出了新的活力。抽象的化學知識通過圖片、視頻動畫等直觀的形式呈現在學生面前，使得教學內容更加易于理解，極大地激發了學生的學習熱情。在線有機化學課程的開展，為學生打開了主動探索化學知識的大門，讓那些原本對有機化學望而卻步的學生也能主動學習，從而為工業發展和社會進步培養了更多的專業人才。

一、有機化學在線課程的定位

有機化學在線課程主要面向應用型人才，因此其設計更加注重實用性和針對性。首先，這類課程為專業型有機化學人才提供了一個查缺補漏的平臺，同時也為在校學生提供了靈活的學習途徑。以實用性為教學核心，有機化學在線課程通過理論與實踐的緊密結合，將復雜的有機化學知識以直觀易懂的方式呈現給學生，有助于他們深入理解和應用所學知識。

其次，在線課程應充分發揮其獨特優勢，如利用動畫視頻等多媒體手段輔助教學，通過實例導入，逐步引導學生掌握教學理論、概念及應用原則。這種新穎的教學方法不僅能提高學生的學習興趣，還能使學習效果事半功倍。此外，有機化學在線課程應遵循系統性原則，按照知識的難易程度和內在邏輯聯系，科學合理地構建教學體系，使學生在學習過程中能夠循序漸進，逐步深入探索有機化學的奧秘。

最后，為了激發學生的化學學習興趣，有機化學在線課程的教學內容應具有特色和創新性。通過系統、科學的課程設計，有效培養學生的探索精神，提升他們解決問題的能力，從而為他們未來的學術研究和職業發展奠定堅實基礎。

二、“互聯網+”背景下有機化學在線課程的開展現狀

在“互聯網+”時代背景下，有機化學在線課程的發展備受關注。作為化學學科的重要組成部分，有機化學在各大工業大學中占據重要地位，對人們的生產生活以及生物化工等領域產生著深遠影響。因此，有機化學的教學工作得到了廣泛重視。

當前，有機化學在線課程在各大高校中如火如荼地開展，充分利用了互聯網技術的諸多優勢，極大地豐富了教育資源。首先，在線課程形式多樣，包括視頻教學、實時互動交流等，為學生提供了便捷的學習體驗。同時，在線測試系統的即時反饋功能也能幫助學生及時檢測學習效果，調整學習策略。

其次，有機化學在線課程打破了地域限制，使學生能夠隨時隨地投入學習中，極大地提高了學習的靈活性和便利性。在教學內容上，這類課程注重理論與實踐的緊密結合，通過生動的案例分析、詳盡的實驗演示等方式，將理論知識與實際應用相結合，使學生能夠深入掌握有機化學的基本原理和操作技能。

然而，有機化學在線課程也面臨著一些挑戰。由于有機化學知識體系龐大且復雜，學習者需要具備一定的化學基礎知識才能充分理解和掌握課程內容。此外，在線課程的特殊性質使得面對面的交流和互動變得相對困難，這導致學生在學習過程中缺乏切實的討論和合作機會。因此，課程開發者需要不斷優化課程設計，提高教學質量，以滿足學習者多樣化的學習需求，促進有機化學在線課程的持續發展。

三、基于“互聯網+”的有機化學在線課堂實施策略

（一）明確在線課程的受眾群體

有機化學在生活與生產中應用廣泛，其重要性不言而喻。因此，我國高等院校對有機化學教育的發展給予了高度重視，而在線課程的開展則進一步加速了這一進程。當前，高校在線課程的受眾群體既廣泛又明確，主要包括工業大學有機化學相關專業的在校生、成人教育學生等。鑒于此，在線課程的發展自然備受矚目。

在制定在線課程教學內容時，需充分考慮受眾群體的需求，緊跟有機化學的前沿動態，不斷更新知識，并引入先進的教學理念與方式。由于有機化學在線課程的受眾群體龐大，課程的選擇應兼顧基礎性、科學性、先進性和實用性。在線課程平臺的操作便捷度、知識內容的難易程度均需與受眾群體的特點相契合。此外，有機化學與材料科學、生命科學、新能源研究等領域緊密相連，重視有機化學在線課程的教學，對推動我國工業發展具有積極意義。

（二）構建在線課程的教師隊伍

構建一支強大的在線課程教師隊伍，是發展有機化學在線教學的核心所在。然而，如何調動教師參與在線授課的積極性，成為一項亟待解決的挑戰。相較于傳統教學方式，新型在線授課模式對部分教師而言可能尚顯陌生，導致他們在探索與實踐中瞻前顧后。為克服這一難題，學校可通過教師展示活動，激發教師參與在線授課的熱情；同時，通過系統的培訓，使教師熟練掌握在線授課教學系統，從教學內容、教學方式、教學反饋等多方面深入了解在線授課的優勢與重要性。

此外，新型教學方式需要新鮮血液的注入。學校可通過招聘年輕教師，為在線授課教師隊伍增添活力。年輕教師接受新鮮事物能力強，能夠活躍團隊氛圍，并帶動傳統教師積極投身有機化學在線授課的實踐。將年輕教師的創新思維與資深教師的豐富教學經驗相結合，形成優勢互補的在線授課教師隊伍，既可將傳統教師的教學經驗融入在線課程，又能提升教師隊伍的整體素質與能力。鑒于有機化學在線課程涉及范圍廣泛，教師隊伍的構成應多元化，可融合相關專業的教師，共同壯大教師隊伍，提升綜合實力，從而構建出具有鮮明特色的有機化學在線授課教師團隊。

（三）校內線上線下融合的混合式教學

校內線上線下融合的混合式教學模式，為提升教學效率提供了有力支撐。線下教學中教師多采用課堂講授的方式，盡管方法相對單一，卻能有效突出教學重難點，針對關鍵問題進行深入剖析，確保學生充分理解。而線上教學則以其資源的廣泛性著稱，學生不僅能學到教材內容，還能拓展知識面，接觸更多相關知識，對有機化學這類需要緊跟國際前沿的學科尤為重要。

將線上線下相結合，線下教學中細化教學目標，通過小組討論等綜合訓練方式，深化學生對知識的理解。線上則利用豐富的網絡資源，輔助線下教學內容，幫助學生鞏固所學，短視頻、動畫等多媒體形式更是讓抽象的有機化學知識變得生動易懂。這種線上線下相融合的教學方式，不僅夯實了學生的有機化學基礎，還培養了他們的開放式學習習慣，拓寬了視野，提高了終身學習的能力。

（四）完善在線課程教學的考核機制

在線課程教學的考核機制，是監督教學進度、保障教學質量、促使學生按時完成作業、提升學習水平的關鍵。考核機制將教學任務具體化，每項任務都作為考核指標，確保教師按教學設計完成在線課程教學活動。對學生而言，作業完成度、在線課程參與度等均可作為考核指標，教師通過學生的課堂表現、作業完成情況綜合打分。科學的評價方式和明確的評價要素，是在線課程教學取得成功的基礎。

（五）教學資源的整合與優化

開展有機化學在線課程，旨在完善教學知識體系，調整教學架構，創新教學模式。遵循科學性、先進性、系統性的原則，將有機化學知識整合到一起，實現高效、前沿的教學目標。鑒于我國有機化學學科發展與國際水平尚有一定差距，在線課程成為整合教學內容、豐富學生知識、接觸國際前沿知識的重要途徑。

在線課程以其豐富的教學內容，啟發學生思考，動畫和視頻等多媒體手段更是大幅提升了學習效率。它將理論與實際相結合，通過視頻形式直觀展現，幫助學生深入理解有機化學知識。同時，融合不同教學資源，擴大學生知識面，拓展思維。在教學內容上，教師應根據搜索結果進行改革，因材施教，針對不同學生的學習能力和基礎，進行個性化提升。除教材內容外，還應合理引入有機化學的發展前景和趨勢，激發學生學習興趣。針對有機化學教學實例匱乏的問題，教師可利用互聯網搜集相關實例，展示有機化學對人類文明、生產生活的影響。在“互聯網+”背景下，有機化學在線課程形式多樣，微課視頻、試題訓練等均為其組成部分，教師應根據學生需求對知識進行分類，制訂針對性的人才培養方案。

（六）完善教學評價體系

一個健全的教學評價體系，對改善學生的學習狀態、提升學習效率具有重要作用。在有機化學在線課程的推進過程中，這樣一套完整的評價體系更是不可或缺。它不僅作為檢驗教學成果的有效途徑，使教師能夠及時發現學生的不足，還為學生提供了一個及時反饋問題的平臺，讓他們能夠迅速了解自己的短板，并期待教師的及時回應。此外，評價體系還鼓勵學生之間的相互評價，這不僅有助于了解他們的語言溝通能力、團隊合作狀況，還能洞察他們參與課程的積極性。在線課程應滿足師生間線上線下交流討論的需求，而提交與批改作業只是評價系統的基礎環節。更為重要的是輔導答疑部分，它增強了師生間的交流，維護了同學間協同作業的能力。多元化評價體系能夠激勵學生主動學習，在有機化學這類需要學生深入鉆研與探索的學科中非常重要，它為學生開通了及時向教師反饋問題的渠道。

（七）在線課程平臺的維護與管理

若要使有機化學在線課程真正運營起來，網絡設備的投入是首要條件。學校需構建安全的網絡環境，搭建穩固的在線課程后臺管理系統，并配備先進、全新的硬件設備。后臺系統的運行離不開龐大的數據庫支撐，因此，一臺性能強勁的服務器至關重要。它不僅要能滿足數據的增刪改存需求，還需承受大量用戶的瀏覽壓力。同時，后臺系統應具備實時監控功能，以便隨時了解學生的學習進度和學習狀態。若發現學生未認真學習或客戶端長時間無響應，系統應自動發出提醒。這一功能的實現，離不開專業技術人才的精心管理。另外，在線課程軟件客戶端的操作便捷性也是吸引用戶的關鍵因素。過于煩瑣的操作步驟不僅容易分散學生的注意力，還會浪費他們的寶貴時間。因此，合理設計操作步驟、簡化操作流程尤為重要。

四、結語

在“互聯網+”的背景下，有機化學在線課程正蓬勃發展。為了實現這一目標，高校需要壯大教師隊伍，明確受眾群體，整合優質教育資源，并提供堅實的技術支持。有機化學在線課程已日趨成熟，然而互聯網發展日新月異，教師必須確保在線課程的更新能夠緊跟互聯網的發展步伐。有機化學是與民生發展緊密相連的學科，應推進其教育進程，創新教育模式，為學生提供更加權威、科學的知識體系。有機化學在線課程的蓬勃發展，使得不同年齡、不同層次的學生都能接觸到相同的高質量教學內容，這對人才的培養起到了至關重要的作用。在未來的發展中，有機化學在線課程將繼續發揮其獨特優勢，為培養更多優秀人才貢獻力量。

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