新時(shí)期高校輔導(dǎo)員在新生適應(yīng)期的工作實(shí)踐與反思

摘要：“05后”學(xué)生即將成為大學(xué)新生的主體，在網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)等多重因素的影響下，具有自我意識(shí)強(qiáng)、依賴性高等特點(diǎn)，初入大學(xué)時(shí)表現(xiàn)出多種適應(yīng)期問題。高校輔導(dǎo)員應(yīng)重視新生入學(xué)教育的引導(dǎo)工作，將入學(xué)教育融入人才培養(yǎng)全過程，形成適應(yīng)期工作體系，明確工作路徑，發(fā)揮育人功能。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高校輔導(dǎo)員；新生；入學(xué)教育

高校迎來以“05后”為主體的大學(xué)新生，“05后”學(xué)生受到家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等多元因素和文化的影響，具有自我意識(shí)強(qiáng)、思想開放、依賴性高、自主學(xué)習(xí)能力差、心理壓力大等特點(diǎn)。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是高校新生接觸和了解高校生活的最主要渠道，因此輔導(dǎo)員需形成新生適應(yīng)期階段的工作模式，從心理引導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想引領(lǐng)等多方面著手，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，樹立個(gè)人理想和目標(biāo)，以積極健康的精神面貌投入未來的大學(xué)生活中。

一、新時(shí)期高校新生在適應(yīng)期的常見問題

（一）生活環(huán)境變化

“05后”新生對于學(xué)校住宿條件的關(guān)注度高，但由于部分高校宿舍建設(shè)時(shí)間久遠(yuǎn)，不能完全滿足學(xué)生需求。加上多數(shù)學(xué)生第一次住宿，生活習(xí)慣不同，而“05后”同學(xué)自我意識(shí)較強(qiáng)，因此更加容易產(chǎn)生宿舍矛盾，難以適應(yīng)生活環(huán)境的變化。

超過90%的大學(xué)生有熬夜的習(xí)慣，熬夜的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)行為上的表現(xiàn)都有所下降，焦慮程度高，長期熬夜會(huì)導(dǎo)致思維遲鈍、疲勞過度等問題，陷入學(xué)習(xí)壓力大-熬夜-學(xué)習(xí)能力下降的惡性循環(huán)。

（二）學(xué)習(xí)方式變化

大學(xué)新生對學(xué)習(xí)方面的不適應(yīng)集中表現(xiàn)為不適應(yīng)自主學(xué)習(xí)、盲目追求高績點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)功利化等方面。一部分學(xué)生在初入大學(xué)后不能夠適應(yīng)自主學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，無法合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，將時(shí)間全部用于打游戲、參與課外活動(dòng)上，甚至習(xí)慣性曠課，導(dǎo)致跟不上教學(xué)進(jìn)度，最終無法通過課業(yè)考核，對后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的壓力和影響，考試作弊現(xiàn)象頻發(fā)。也有同學(xué)過于關(guān)注考試成績，平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)、參與競賽和實(shí)習(xí)只為了能夠評優(yōu)評先，能夠掌握好書本知識(shí)，但忽略了社會(huì)實(shí)踐和校園活動(dòng)，不符合高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，在德智體美勞全方面發(fā)展上有所欠缺。

（三）人際關(guān)系調(diào)整

大學(xué)生所需要處理的人際關(guān)系更加復(fù)雜，社會(huì)提供的精神支持卻不足。高校新生與老師的溝通頻次少，想要從老師處獲得指導(dǎo)存在困難。新生入學(xué)后，超過半數(shù)的同學(xué)表示有不適應(yīng)的地方，父母對于學(xué)生的不適應(yīng)理解程度低，學(xué)生無法從家庭處獲得足夠的情感寄托。同學(xué)關(guān)系呈碎片化，融入集體有一定困難，對于部分內(nèi)向的同學(xué)有較大挑戰(zhàn)，容易走向自我封閉。

（四）心理期望落差

目前，大學(xué)生心理健康狀況總體水平有下降趨勢，社交退縮、依賴、強(qiáng)迫、焦慮、抑郁等情況有增長趨勢，需要抓住重要節(jié)點(diǎn)和發(fā)展趨勢開展心理健康教育。

第一，學(xué)生對大學(xué)生活期望過高。學(xué)生希望入學(xué)后可以沒有學(xué)習(xí)壓力，部分學(xué)校為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沿用晚自習(xí)制度，常被學(xué)生稱為“高四”，認(rèn)為“不自由”；有些同學(xué)認(rèn)為課程過于基礎(chǔ)，不能夠?yàn)槠鋵淼墓ぷ骱褪聵I(yè)發(fā)展提供良好的支撐。第二，高考發(fā)揮失常，沒有進(jìn)入理想學(xué)校。這部分學(xué)生通常會(huì)走向兩個(gè)極端，部分積極上進(jìn)的同學(xué)雖然心里上失落，仍能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多數(shù)有明確的升學(xué)計(jì)劃；另一部分同學(xué)沉溺于高考失常的情緒中，對于上學(xué)有抵觸心理，在日常學(xué)習(xí)、與他人交往等方面都相對消極。第三，學(xué)生對于環(huán)境變化的擔(dān)憂，害怕自己無法適應(yīng)新生活，容易給剛成年的學(xué)生帶來對未知的恐懼，需要正向的引導(dǎo)和關(guān)注。

（五）自我認(rèn)知困惑

大部分學(xué)生在志愿填報(bào)時(shí)對所學(xué)專業(yè)并沒有進(jìn)行充分的了解，填報(bào)依據(jù)是就業(yè)市場的趨勢、家人從事的相關(guān)職業(yè)等。學(xué)生雖已成年，但仍未形成完整的價(jià)值觀念，自我了解不深入，感興趣的事物泛娛樂化，極易受到社會(huì)大眾的引導(dǎo)，價(jià)值取向更加功利化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生急功近利等問題。

此外，新生入學(xué)階段學(xué)校提供的專業(yè)指導(dǎo)課時(shí)有限，學(xué)生難以了解專業(yè)全貌，對未來規(guī)劃不清晰，帶有“走一步算一步”想法的學(xué)生明顯增多，缺乏生活目標(biāo)，需要更加細(xì)致的專業(yè)介紹和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

二、高校輔導(dǎo)員入學(xué)教育工作的方法和路徑

國內(nèi)高校在入學(xué)教育時(shí)間上一般較短，但教育內(nèi)容豐富，大量的內(nèi)容和較短的時(shí)間使得學(xué)生難以充分接受全部的教育，新生教育的效果差強(qiáng)人意，海量的問題最終涌向輔導(dǎo)員。因此，輔導(dǎo)員有必要重視和掌握新生入學(xué)教育的內(nèi)容，明確工作開展的方法和路徑。

（一）構(gòu)建全面的新生入學(xué)教育體系

形成全面的新生入學(xué)教育體系，首先應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際問題，明確輔導(dǎo)員入學(xué)教育的內(nèi)容。根據(jù)輔導(dǎo)員工作職責(zé)，內(nèi)容主要包括思想引領(lǐng)類的，如引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。日常管理類的，如明確宿舍衛(wèi)生要求、請銷假方法、軍訓(xùn)要求，介紹和指導(dǎo)家庭困難學(xué)生的資助辦法，促進(jìn)學(xué)生日常生活中和諧相處。班級建設(shè)類的，如將強(qiáng)調(diào)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求，制定班級學(xué)風(fēng)建設(shè)考核方法等，引導(dǎo)增強(qiáng)集體意識(shí)。心理健康類的，如幫助學(xué)生緩解初入大學(xué)的焦慮感，對學(xué)生心理問題開展初步的排查和疏導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)類的，如分析當(dāng)今就業(yè)環(huán)境，樹立人人就業(yè)的觀念，引導(dǎo)學(xué)生以行動(dòng)回報(bào)祖國和社會(huì)。

其次，需要向前向后延伸入學(xué)教育的時(shí)間，抓好關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。將部分入學(xué)教育工作前置，在開學(xué)前采取公眾號(hào)推送、網(wǎng)頁宣傳、前置班會(huì)等形式，簡單介紹入學(xué)的各項(xiàng)手續(xù)、開學(xué)時(shí)的注意事項(xiàng)、大學(xué)生活的特點(diǎn)、大學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容，讓學(xué)生提前適應(yīng)角色的變化，為新的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。重視入學(xué)教育工作相關(guān)內(nèi)容的問題反饋，即使做了大量的宣傳教育，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中仍會(huì)遇到不同的問題，收集學(xué)生的問題反饋，能夠補(bǔ)充未來入學(xué)教育工作的空白，有利于深入了解和觀察學(xué)生發(fā)展，在未來開展針對性引導(dǎo)教育。

（二）強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)

輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的改變，建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

首先，應(yīng)在思想上予以正確引導(dǎo)。作為大學(xué)生，必須端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，明確階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第二，帶領(lǐng)班級同學(xué)形成班級的行為準(zhǔn)則。明確是否規(guī)定上早晚自習(xí)，上早晚自習(xí)的意義是什么，日常上課、學(xué)習(xí)方面常規(guī)要求如何，引導(dǎo)同學(xué)相互監(jiān)督，共同遵守。

第三，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的資源及獎(jiǎng)懲機(jī)制介紹。高校圖書館建設(shè)、自習(xí)方法是學(xué)生入學(xué)前關(guān)注的重點(diǎn)問題，但事實(shí)是除考試前，很少有學(xué)生能夠做到規(guī)律自習(xí)，借閱率較低，學(xué)生更傾向于尋求網(wǎng)絡(luò)上的資源，導(dǎo)致該問題的一大要素是學(xué)生對圖書館和學(xué)校學(xué)習(xí)資源使用上的不了解，輔導(dǎo)員應(yīng)著重介紹圖書館資源的使用方式，以適當(dāng)方法鼓勵(lì)學(xué)生自主借閱圖書。獎(jiǎng)學(xué)金評定也是學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，輔導(dǎo)員在入學(xué)教育時(shí)應(yīng)對照學(xué)生手冊，介紹評獎(jiǎng)評優(yōu)的相關(guān)規(guī)定，幫助同學(xué)樹立階段性目標(biāo)，雖然學(xué)生需要全面發(fā)展，但學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，提前明確畢業(yè)的相關(guān)學(xué)分規(guī)定，對于曠課、作弊等行為的處理方法，強(qiáng)調(diào)個(gè)人學(xué)習(xí)的重要性。

（三）建立好學(xué)生干部隊(duì)伍

好的學(xué)生干部隊(duì)伍能分擔(dān)輔導(dǎo)員日常工作事務(wù)，及時(shí)反饋學(xué)生問題，加強(qiáng)班級凝聚力，引領(lǐng)班集體發(fā)展方向。

首先，做好學(xué)生干部選舉工作。可將選舉工作前置，在報(bào)到前建立好班級群，請有意向競選班委的同學(xué)填寫競選材料，同時(shí)在入學(xué)的相關(guān)工作中進(jìn)行了解。班干部的選舉需要多重因素的考量，有些同學(xué)在班級群中較為活躍，但在實(shí)際工作中并不負(fù)責(zé)任，此時(shí)輔導(dǎo)員需把握最終人選的確定，并規(guī)定一段時(shí)間的試用期進(jìn)行磨合。此外，很多同學(xué)競選班干部具有一些認(rèn)知上的問題，如競選班干為了評獎(jiǎng)評優(yōu)、單純?yōu)榱隋憻捵约旱哪懥俊⒖梢栽谀承┓矫娴玫教厥庹疹櫟龋o導(dǎo)員在選舉時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)班委的崗位職責(zé)，勝任班委的技能，對班委自身學(xué)習(xí)生活上的模范帶頭作用要求等。

第二，明確學(xué)生干部工作內(nèi)容。學(xué)生干部作為老師聯(lián)系同學(xué)的重要橋梁，在班級日常運(yùn)轉(zhuǎn)中發(fā)揮重要作用。除了完成自身崗位的工作職責(zé)外，還需要深入同學(xué)，發(fā)現(xiàn)和反映問題，幫助老師解決同學(xué)發(fā)展中遇到的實(shí)際問題。宿舍的干凈整潔程度往往能夠反映宿舍同學(xué)的精神風(fēng)貌，學(xué)生干部在宿舍生活中應(yīng)積極帶動(dòng)其他同學(xué)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，營造干凈衛(wèi)生的宿舍環(huán)境。除此之外，學(xué)生干部還應(yīng)加強(qiáng)與班級同學(xué)間的溝通，了解同學(xué)的困難和愿望，及時(shí)向輔導(dǎo)員反饋同學(xué)的心理變化和不當(dāng)言行，輔導(dǎo)員借助學(xué)生干部視角，能夠加強(qiáng)對同學(xué)思想變動(dòng)的掌握，及時(shí)予以疏導(dǎo)，解決學(xué)生實(shí)際問題。

（四）關(guān)注學(xué)生心理健康

抑郁癥作為常見的心理疾病，預(yù)計(jì)到2030年將成為全球最大的疾病負(fù)擔(dān)。《2023年度中國精神心理健康》藍(lán)皮書顯示，大學(xué)生輕度焦慮風(fēng)險(xiǎn)高達(dá)38%，學(xué)生群體占抑郁癥群體50%。

第一，輔導(dǎo)員應(yīng)提高自身心理健康教育的知識(shí)和素質(zhì)。心理衛(wèi)生涉及的內(nèi)容十分廣泛，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)大學(xué)生年齡階段的心理特點(diǎn)、情緒疏導(dǎo)的方法、心理保健知識(shí)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正視心理問題，有效調(diào)整情緒。

第二，充分發(fā)揮學(xué)生干部作用。輔導(dǎo)員需協(xié)助學(xué)生工作部門挑選和培養(yǎng)好班級心理委員、心理氣象員等學(xué)生干部，宣傳心理健康知識(shí)，觀察和反饋同學(xué)的心理狀態(tài)及困惑，提供心理幫助。

（五）創(chuàng)新工作方法，提升工作效率

第一，充分利用信息化手段。入學(xué)之初，有大量的信息需要收集，同時(shí)也有大量的信息需要傳遞給學(xué)生，利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以提升工作效率，例如通過線上會(huì)議講解新生報(bào)到注意事項(xiàng)、利用在線文檔收集學(xué)生個(gè)人信息等，同時(shí)能夠?qū)⒅匾募４嬖谠贫恕Ａ硗廨o導(dǎo)員還應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，通過微信公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)等加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，發(fā)布貼近新生生活的教育內(nèi)容，增強(qiáng)工作的吸引力和互動(dòng)性。

第二，加強(qiáng)家校聯(lián)系。“三全育人”視角下，家庭教育起到關(guān)鍵的作用，許多家長將學(xué)生培養(yǎng)到進(jìn)入大學(xué)后便降低了對學(xué)生的關(guān)注和要求，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)構(gòu)建家校協(xié)同育人機(jī)制，通過線上家長會(huì)、定期家校溝通等方式引導(dǎo)家長參與到大學(xué)的教育過程中，關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活情況、未來規(guī)劃等內(nèi)容，形成家校共育的良好氛圍。

三、結(jié)語

“05后”新生步入大學(xué)校園，隨著時(shí)代的發(fā)展，新時(shí)期學(xué)生具有新的心理和行為特點(diǎn)，產(chǎn)生新的入學(xué)適應(yīng)性問題。入學(xué)教育能夠有效幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，渡過入學(xué)適應(yīng)期，并對學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。在輔導(dǎo)員的工作實(shí)踐中，應(yīng)針對被教育者的特點(diǎn)構(gòu)建相應(yīng)的入學(xué)教育內(nèi)容體系，明確自身的角色定位，做好問題反饋收集，積累工作經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生完成高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，確立學(xué)業(yè)和人生目標(biāo)，提升綜合素質(zhì)，以積極向上的態(tài)度迎接未來的學(xué)習(xí)生活。

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本文得到以下項(xiàng)目支持：2024年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)與防范研究”（2024SJSZ0223）。

（作者單位：三江學(xué)院）