高職院校思政教育新媒體平臺(tái)的發(fā)展及建設(shè)路徑研究

摘要：在新時(shí)代背景下，新媒體平臺(tái)已然成為高職院校開(kāi)展思政教育的重要載體。在此基礎(chǔ)上，推動(dòng)高職院校思政教育新媒體平臺(tái)的建設(shè)發(fā)展，對(duì)于貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)有著重要意義。本文闡述了新媒體平臺(tái)的主要特點(diǎn)，結(jié)合新媒體平臺(tái)在高職院校思政教育中的積極影響、消極影響，以及現(xiàn)階段新媒體平臺(tái)的主要建設(shè)困境，分析高職院校思政教育新媒體平臺(tái)的發(fā)展思路，并從改善教育環(huán)境、豐富教育路徑、控制教育風(fēng)險(xiǎn)、促進(jìn)教育資源的深化融合等方面，提出高職院校思政教育新媒體平臺(tái)的建設(shè)路徑，希望為相關(guān)教育工作者和研究人員提供有益參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政教育；新媒體平臺(tái)；建設(shè)路徑

一、引言

職業(yè)教育是新時(shí)代背景下培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要場(chǎng)所，也是落實(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)等重大戰(zhàn)略的重要保障，因此，做好高職院校的思想政治教育具有重要意義。

二、新媒體平臺(tái)的特點(diǎn)和影響

（一）新媒體平臺(tái)的特點(diǎn)

隨著科技的不斷發(fā)展，新媒體以其快速的傳播速度、較強(qiáng)的信息兼容性、較高的交互性和廣泛的傳播范圍，為高職院校的思政教育提供了良好的發(fā)展空間。新媒體平臺(tái)具有交互性、數(shù)字化、及時(shí)性等特點(diǎn)。其中，交互性意味著信息的傳播者、接受者之間的溝通更加便捷，信息接收者不僅能夠接受信息，也能成為信息的傳播者和生產(chǎn)者。數(shù)字化也是新媒體平臺(tái)的一大重要特點(diǎn)，信息傳播載體的變化帶動(dòng)了信息傳播方式的改變[2]。此外，新媒體平臺(tái)在傳送信息時(shí)，也能結(jié)合不同受眾的多樣化需求，為其推送針對(duì)性的信息，這進(jìn)一步突顯了新媒體平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)性。

（二）新媒體平臺(tái)在高職院校思政教育中的影響

1.積極影響——豐富思政教育形式

相較于傳統(tǒng)的媒體渠道，新媒體渠道更有時(shí)效性、便捷性的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，能夠極大地拓寬高職院校思政教育的方式方法。借助新媒體平臺(tái)，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地了解思政教育的新知識(shí)、新內(nèi)容、新動(dòng)態(tài)，教師也能結(jié)合學(xué)生的思想狀況、實(shí)踐需求，有針對(duì)性地開(kāi)展思政教育。例如，高職院校思政教師可以利用新媒體平臺(tái)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，實(shí)時(shí)發(fā)布相關(guān)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在線討論。這種靈活生動(dòng)的教學(xué)形式，能夠激發(fā)學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)的熱情，也能夠使高職院校思政教育更接地氣、更有活力。

2.消極影響——消解思政教育效果

雖然在新媒體平臺(tái)上，學(xué)生能夠輕而易舉地接觸到海量信息，然而，這些信息良莠不齊，包含不同的思想觀念、文化內(nèi)涵，甚至有一些被故意模糊了正確與錯(cuò)誤、敵對(duì)與友好的信息[3]。學(xué)生涉世未深，身心發(fā)展尚不成熟，缺乏辨別能力，易受不良信息的負(fù)面影響。這也使得高職思政教育環(huán)境更加復(fù)雜，導(dǎo)致思想政治教育工作者面臨更大的工作壓力和教學(xué)困境。

三、高職院校思政教育新媒體平臺(tái)的建設(shè)困境

（一）實(shí)踐載體單一

從當(dāng)前高職院校思政教育新媒體平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀來(lái)看，許多高職院校并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)用于組織和領(lǐng)導(dǎo)思政教育新媒體平臺(tái)建設(shè)。同時(shí)，從現(xiàn)有的高校宣傳媒體來(lái)看，一些黨委宣傳部或是新媒體運(yùn)營(yíng)中心，仍多由學(xué)生團(tuán)體負(fù)責(zé)。在思政教育新媒體平臺(tái)的規(guī)劃、內(nèi)容采集、系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)等方面，還缺乏方向性、指導(dǎo)性。高職院校新媒體平臺(tái)的信息內(nèi)容存在明顯的同質(zhì)化傾向，甚至在高職院校運(yùn)營(yíng)新媒體平臺(tái)開(kāi)展思政教育時(shí)，出現(xiàn)了大量?jī)?nèi)容重復(fù)的推送。這也會(huì)進(jìn)一步弱化新媒體大數(shù)據(jù)的傳播優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐載體單一，融合程度不足，是制約高職院校思政教育新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)效果的重要因素。

（二）平臺(tái)建設(shè)不完善

一些教師雖然認(rèn)識(shí)到新媒體平臺(tái)的強(qiáng)大傳播力，但是由于時(shí)間、精力不足，加上對(duì)新技術(shù)新平臺(tái)的應(yīng)用理解不到位，對(duì)新鮮事物接受能力較弱，對(duì)于一些新媒體平臺(tái)，如抖音、微博、今日頭條等的了解和認(rèn)知有限，也不能熟練應(yīng)用新媒體平臺(tái)的應(yīng)用方法，沒(méi)有充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)[4]。加上一些由學(xué)校設(shè)計(jì)搭建的新媒體平臺(tái)本身內(nèi)容較為匱乏，功能單一，規(guī)劃設(shè)計(jì)不合理，也會(huì)導(dǎo)致師生體驗(yàn)感較差，影響實(shí)際效果。

（三）工作隊(duì)伍不充分

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體平臺(tái)如微博、微信、抖音等，逐步成為人們溝通和溝通的主要手段。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也使互聯(lián)網(wǎng)上的信息量呈指數(shù)級(jí)增加。其中不免存在許多虛假信息。這些信息對(duì)于涉世未深的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往難以直接辨別，容易讓其形成錯(cuò)誤認(rèn)知，甚至影響和削弱高職院校思政教育效果。這就需要高職院校強(qiáng)化思想政治教育，夯實(shí)思政教育隊(duì)伍，然而，現(xiàn)階段高職院校思政教育主體隊(duì)伍素質(zhì)還有待提升，隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量還有較大不足。

四、高職院校思政教育新媒體平臺(tái)的發(fā)展思路

（一）結(jié)合微信公眾號(hào)平臺(tái)，做好教育引導(dǎo)

微信公眾號(hào)是重要的新媒體平臺(tái)之一。高職院校在開(kāi)展思政教育時(shí)，可以結(jié)合微信公眾號(hào)進(jìn)行內(nèi)容傳播，發(fā)揮微信公眾號(hào)的導(dǎo)向功能、互動(dòng)功能、服務(wù)功能、開(kāi)發(fā)功能，以微信公眾號(hào)為載體，做好思政教育的傳播引導(dǎo)。在高職思想政治教育中，教師應(yīng)充分發(fā)揮微信公眾號(hào)的作用，使之成為大學(xué)生思想政治工作的一項(xiàng)有力的理論武器，如可以利用微信公眾號(hào)的精準(zhǔn)推送和即時(shí)傳播的特點(diǎn)，發(fā)布新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、二十大精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等具體內(nèi)容。高職院校可以利用官方微信公眾號(hào)，經(jīng)常性地為學(xué)生推送學(xué)校榮譽(yù)成果、正面勵(lì)志人物，并結(jié)合一些正能量的閱讀材料新聞，向?qū)W生進(jìn)行啟發(fā)示范，讓學(xué)生在榜樣的引領(lǐng)下，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)，讓其通過(guò)新媒體平臺(tái)感受真善美的巨大力量。以微信公眾號(hào)為例，教師可以與學(xué)生進(jìn)行深度交流，實(shí)時(shí)互動(dòng)。例如，微信公眾號(hào)具有自動(dòng)回復(fù)功能，運(yùn)營(yíng)者可以結(jié)合自動(dòng)回復(fù)功能，設(shè)置相關(guān)的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，回復(fù)訂閱用戶(hù)。微信公眾號(hào)不僅能夠向關(guān)注的微信群體發(fā)放群消息，還能接受和處理來(lái)自用戶(hù)處發(fā)送的消息。這種雙向互動(dòng)機(jī)制能夠?yàn)閷W(xué)生的表達(dá)和交流提供空間。此外。結(jié)合微信公眾號(hào)的投票功能、分析功能，還能夠結(jié)合高職院校思想政治教育開(kāi)展線上投票，例如“最精彩的一節(jié)思政課”“我身邊的勵(lì)志榜樣”等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生能夠提升積極性，增強(qiáng)參與感，還能夠在互動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)思政內(nèi)容的深入了解。

（二）結(jié)合直播平臺(tái)，創(chuàng)新思政教育形式

在新媒體平臺(tái)中，直播平臺(tái)也是其中的重要組成部分，直播具有交互性強(qiáng)、實(shí)時(shí)性強(qiáng)、開(kāi)放性強(qiáng)的特點(diǎn)，頗受學(xué)生群體的喜愛(ài)。在高職院校思想政治教育實(shí)踐中，結(jié)合直播平臺(tái)，開(kāi)展新媒體平臺(tái)建設(shè)，能夠豐富思政教育內(nèi)容，創(chuàng)新思政教育形式，進(jìn)一步增強(qiáng)思政教育的吸引力。例如，高職院校可以打造不同層次的思政教育矩陣，其中，第一級(jí)是校級(jí)的官方直播賬號(hào)，由學(xué)校專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，涉及學(xué)生記者團(tuán)、貼吧社、直播平臺(tái)，成立學(xué)校思政教育直播間。第二級(jí)是各院或各班級(jí)的直播平臺(tái)，直播內(nèi)容主要是與不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐、學(xué)生活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、文化演出等相關(guān)的內(nèi)容。第三級(jí)是高職院校思政教育工作者的個(gè)人賬號(hào)，主要負(fù)責(zé)傳遞思政教育的主流思想，加強(qiáng)與學(xué)校其他學(xué)生的交流互動(dòng)，開(kāi)展課程直播，這也能起到良好的示范引導(dǎo)作用。

在高職院校思政教育新媒體平臺(tái)建設(shè)中，結(jié)合直播平臺(tái)，可以推進(jìn)課程教學(xué)直播、校園活動(dòng)直播，以及其他形式的直播。結(jié)合思政教育課程，開(kāi)展直播授課，能夠擴(kuò)大思政教育公開(kāi)課的影響力，也能創(chuàng)新思政教育形式，使原本枯燥單一的思政教育內(nèi)容以更加形象、立體的方式呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，在校園文化活動(dòng)中推進(jìn)直播實(shí)踐，也能更好地為師生對(duì)話提供支持。

（三）利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，搭建矩陣構(gòu)架化

在高職院校思政教育新媒體平臺(tái)中，利用各種媒體平臺(tái)，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)思政教育的活力、影響力。高校結(jié)合實(shí)際，通過(guò)創(chuàng)造性地豐富教育內(nèi)容，開(kāi)拓教育形式，利用信息技術(shù)開(kāi)展思政教育實(shí)踐，能夠更好地發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠搜集學(xué)校思政教育的具體數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)整合統(tǒng)計(jì)分析了解學(xué)校階段性的思政教育成效，為后續(xù)的思政教育提供優(yōu)化路徑，從而使思政教育內(nèi)容的精準(zhǔn)推送和個(gè)性化服務(wù)成為可能，同時(shí)，也能夠發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，使校園正能量在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上得以更好地弘揚(yáng)宣傳[5]。

五、高職院校思政教育新媒體平臺(tái)的建設(shè)路徑

（一）搭建聯(lián)合平臺(tái)，改善思想政治教育環(huán)境

高職院校推進(jìn)思政教育新媒體平臺(tái)建設(shè)，首先需要做好頂層設(shè)計(jì)。例如，成立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。由高職院校黨委部門(mén)負(fù)責(zé)牽頭組織，打造具有高職院校辦學(xué)特點(diǎn)的、能夠?qū)⑿旅襟w技術(shù)融為一體的思政教育平臺(tái)，建設(shè)校園思想的“中央廚房”。結(jié)合黨的先進(jìn)理論、四史教育素材、新時(shí)代青年榜樣、新時(shí)代國(guó)家建設(shè)成果等，將思政教育內(nèi)容整合匯入思政教育資源庫(kù)，并將其統(tǒng)一調(diào)度、分類(lèi)呈現(xiàn)在不同的新媒體平臺(tái)上，發(fā)揮聯(lián)動(dòng)示范效應(yīng)。在平臺(tái)建設(shè)中，高職院校需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思政教育要求，建立包括平臺(tái)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃、內(nèi)容采集、數(shù)據(jù)分析、新媒體多元渠道發(fā)布等完整的新媒體運(yùn)行流程，更快更好地形成高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育的強(qiáng)大合力，使高職院校思政教育新媒體平臺(tái)更好地發(fā)揮立德樹(shù)人的教育優(yōu)勢(shì)。

（二）豐富平臺(tái)內(nèi)容，拓展思想政治教育路徑

在高職院校思政教育新媒體平臺(tái)上，要精心策劃思政教育內(nèi)容，以契合當(dāng)前青年群體在思想信念、精神文化、價(jià)值塑造等方面的需求。要結(jié)合線下思政教育資源和網(wǎng)絡(luò)思政教育資源，做好整合規(guī)范，優(yōu)化內(nèi)容供給。結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)，深入挖掘高職院校內(nèi)部不同學(xué)生群體對(duì)思政教育的需求，堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局的基本思路進(jìn)行內(nèi)容規(guī)劃，圍繞目前社會(huì)關(guān)注、師生關(guān)切的熱點(diǎn)問(wèn)題，優(yōu)化內(nèi)容生產(chǎn)，設(shè)計(jì)生產(chǎn)更多短、時(shí)、新的新媒體思政教育內(nèi)容。結(jié)合直播、短視頻、微信公眾號(hào)推文、專(zhuān)題報(bào)道等多種形式，以更具實(shí)效性、更加精準(zhǔn)化的方式，對(duì)廣大青年學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的思政教育。依托新媒體傳播優(yōu)勢(shì)，結(jié)合新媒體渠道平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上、線下媒體的聯(lián)動(dòng)，打造高職院校新媒體矩陣，在網(wǎng)絡(luò)空間營(yíng)造風(fēng)清氣正的思政教育環(huán)境，為高職院校的育人實(shí)踐提供良好的平臺(tái)支持。這能夠方便高職學(xué)生隨時(shí)隨地結(jié)合移動(dòng)終端，獲取豐富翔實(shí)的思政教育資源。

（三）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，控制思想政治教育風(fēng)險(xiǎn)

針對(duì)目前新媒體平臺(tái)上的內(nèi)容資訊，高職院校在開(kāi)展新媒體平臺(tái)建設(shè)時(shí)，也要做好風(fēng)險(xiǎn)防范，要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，組建專(zhuān)業(yè)的新媒體管理團(tuán)隊(duì)，完善監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制，過(guò)濾不良信息，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的思想和價(jià)值觀的引領(lǐng)，鍛煉和提高高職學(xué)生明辨是非的能力。在高職院校思想政治教育新媒體平臺(tái)建設(shè)中，僅憑學(xué)校的力量是不夠的。對(duì)此，高職院校要強(qiáng)化與社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作，要積極借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，與自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)相結(jié)合，對(duì)思政教育進(jìn)行持續(xù)的改革，建立長(zhǎng)期的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)新媒體平臺(tái)的健康、穩(wěn)定、有效發(fā)展。同時(shí)，高等職業(yè)學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)與社交媒介的合作，進(jìn)一步提升思政教育新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)性。例如，高職院校可以對(duì)學(xué)校運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍進(jìn)行持續(xù)培訓(xùn)，提高學(xué)校新媒體平臺(tái)工作團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)思政資源深度融合

高職院校在開(kāi)展思政教育新媒體平臺(tái)建設(shè)時(shí)，要彰顯學(xué)校自身的特色，例如，在內(nèi)容傳播上要突出語(yǔ)言的靈活性、內(nèi)容的品質(zhì)性、文章排版的新穎性。高職院校思政教育平臺(tái)要想持久地獲得學(xué)生的關(guān)注，就要突出自身的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)平臺(tái)的忠誠(chéng)度。對(duì)此，高職院校可以參考借鑒一些新媒體平臺(tái)的成功運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合一些優(yōu)秀的平臺(tái)賬號(hào)，開(kāi)展創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。例如，教師可以將思政教育中的重點(diǎn)內(nèi)容以微課的形式展現(xiàn)出來(lái)，并將相關(guān)的微課視頻上傳到平臺(tái)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在一些重要的節(jié)日、特殊的節(jié)點(diǎn)，學(xué)校可以組織線上平臺(tái)的有獎(jiǎng)競(jìng)猜、征文比賽、朋友圈集贊等相關(guān)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以視頻、文章、圖片等形式參與活動(dòng)。這種活動(dòng)設(shè)計(jì)，能夠豐富思政教育形式，讓思政教育更容易被學(xué)生感受和理解，從而提高思政教育的親和力、影響力，擴(kuò)大思政教育的傳播范圍。

六、結(jié)束語(yǔ)

高職院校思政教育新媒體平臺(tái)建設(shè)，對(duì)于吸引學(xué)生的注意力、提升思政教育效果有著重要作用。針對(duì)目前一些學(xué)校在新媒體平臺(tái)建設(shè)中存在的問(wèn)題，高職院校教學(xué)管理人員需要加強(qiáng)重視，強(qiáng)化資源供給，積極推進(jìn)新媒體平臺(tái)與思政教育的有效融合，不斷提升新媒體平臺(tái)的內(nèi)容質(zhì)量，從而提高思政教育對(duì)學(xué)生的吸引力。

作者單位：宋澤芮 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京工程分院

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