產教融合背景下職業教育現代畜牧業專業群“三融”教學平臺構建探究

摘要：產教融合在當下教育與產業協同發展進程中占據關鍵地位，現代畜牧業專業群為應對產教融合中的諸多挑戰，積極探索構建“三融”教學平臺。本文深入剖析產教融合現狀，詳細闡述現代畜牧業專業群“三融”教學平臺的師資融通、設備融合、文化融合三個維度的構建策略與實踐路徑，并對其取得的成效進行全面總結，旨在為推動現代畜牧業專業群的產教融合發展提供理論依據與實踐參考，促進教育與產業的深度對接與協同創新。

關鍵詞：產教融合；現代畜牧業；“三融”教學平臺；雙師型教師隊伍

中圖分類號：G710" " " " " " "文獻標志碼：A" " " " " " "文章編號：2096-3343（2025）01-0105-04

隨著經濟發展與產業升級，產教融合成為職業教育發展的重要趨勢。現代畜牧業作為農業領域的關鍵產業，其專業群的產教融合發展對于培養適應行業需求的高素質人才、推動產業創新具有重要意義。廊坊職業技術學院教師團隊在產教融合背景下通過實踐總結提出了畜牧專業群“三融”教學的概念，即校企在師資、設備、文化三方面相互融通，利用廊坊職業技術學院省級職業教育提質培優行動計劃（2020—2023 年）項目“高水平專業化產教融合實訓基地項目”搭建了共建、共享、共育的專業教學平臺，逐步打造了一批教師教學創新團隊，以期提高學生崗位實踐能力、教師專業能力、企業科研開發能力。本文旨在探討現代畜牧業專業群如何搭建“三融”教學平臺，以實現教育與產業的深度融合，提升人才培養質量與產業競爭力。

一、國內外職業教育現代畜牧業專業群產教融合現狀

“校企合作、產教融合”是職業教育創新發展的路徑，離開了企業，職業教育就無從談起創新發展。為了促進產教融合、校企合作，國家相繼出臺了不少文件，為校企合作、產教融合明確了指導方向。產教深度融合需職業院校與企業共同建立校企協同育人機制，實現文化融通、設備融通、師資融通，促進教育與企業的深度對接。

產教融合是國內外職業教育普遍適用的教學模式，培養技能型人才的有效舉措。國外產教融合發展模式起步比我國早，且各有千秋。國外部分發達國家在師資融通上，企業與職業院校之間有著較為成熟的人員交流機制。企業工程師定期到學校授課并指導實踐項目，學校教師也會在企業兼職或參與企業技術研發，雙方在職稱評定等方面相互認可。設備融合方面，企業與學校、科研機構合作緊密，如德國一些畜牧企業為職業院校提供最新型的養殖設備用于教學實踐與科研合作，共同研發畜牧生產自動化控制系統，提升行業效率的設備與技術[1]。文化融合方面，國外行業協會起到關鍵作用，將企業的職業文化、行業規范進行整合后融入職業教育體系中，使學生在學習過程中充分接受企業文化熏陶，學校會根據企業需求定制化培養具有特定企業文化認同感的學生，以實現人才與企業需求的高度契合。

當前，我國產教融合已從初期的探索階段發展至深度融合的關鍵時期，政府出臺多項政策鼓勵校企合作，推動教育資源與產業資源的對接。在現代畜牧業領域，眾多職業院校與養殖企業、畜產品加工企業等建立了合作關系，通過實習實訓基地建設、訂單式培養等模式，初步實現了人才培養與產業需求的銜接[2]。在師資融通方面，職業院校聘請企業的技術骨干、大國工匠到校開設講座、指導實踐教學并建立工作室，同時選派校內教師深入企業掛職鍛煉，參與一線生產研發，逐步構建起“雙師型”教師隊伍。在設備融合上，不少職業院校聯合畜牧企業、科技公司，針對畜牧養殖智能化監控設備、動物醫療新型檢測儀器以及畜產品質量快速檢測設備等開展研發與共建，顯著提升了實訓設備的先進性與實用性，助力學生提升實踐技能。文化融合層面，多所院校將企業的 6S 管理理念等先進文化引入校園，在課程體系中融入職業素養培養內容，聯合企業打造產教融合共同體，融合各方優勢資源，逐步形成具有自身特色的產教融合文化氛圍與人才培養模式[2]。然而，在融合過程中仍存在諸多問題：一方面，校企雙方在合作中的角色定位與利益分配不夠清晰，導致合作動力不足或合作穩定性差。部分企業參與校企合作的積極性不高，主要原因在于擔心學生實習會影響生產效率、人才培養成果難以滿足企業長期需求等。另一方面，教學資源與產業資源的整合不夠深入，如師資隊伍的實踐能力與產業需求脫節、教學設備與行業先進技術水平存在差距、校園文化與企業文化缺乏有效融合等[3]。這些問題嚴重制約了產教融合在現代畜牧業專業群中的深入發展，亟待構建創新型教學平臺以突破困境。

二、職業教育“三融”教學平臺的構建策略

（一）師資融通：構建多元師資生態，提升教學質量

1. 互聘互用機制：搭建產業與教育的橋梁。師資隊伍是教學質量的關鍵保障，而互聘互用機制則是實現師資融通的核心。院校應積極與企業合作，引進企業的技術骨干、管理精英作為兼職教師或產業導師，他們不僅具備豐富的實踐經驗，還能帶來行業前沿的技術與動態。例如，大型養殖企業的技術總監可以定期走進課堂，為學生帶來養殖場的智能化管理系統與疫病防控策略的最新講解，使學生及時了解現代畜牧業的最新發展。

同時，職業教育院校也應鼓勵校內教師到企業掛職鍛煉，深入一線參與生產管理與技術研發。這種雙向交流不僅有助于教師更新知識結構、提升實踐教學能力，還能將產業實際需求融入日常教學中，使教學內容更加貼近行業實際。例如，動物醫學專業的教師到動物醫院掛職，參與臨床診療工作，積累實踐經驗后反哺教學，使學生在課堂上就能接觸到真實的病例分析與診療技術操作，從而提升學生的職業技能與崗位適應能力。

2. 工作室與研發中心：搭建技術創新與傳承的平臺。鼓勵大國工匠在校園內建立工作室，開展技術研發與傳承活動。這些工作室不僅為師生提供了近距離接觸行業頂尖技術與工匠精神的機會，還能成為技術研發與創新的孵化器。行業專家則可憑借其對產業發展趨勢的精準把握，為專業群的發展規劃、課程體系構建提供前瞻性指導，確保教學內容與行業發展的同步性。

3. 學術與產業交流：拓寬視野，激發創新。定期組織學術與產業交流活動，如技術研討會、行業論壇等。這些活動不僅能增進教師與行業專家的相互了解與合作，還能拓寬師生的視野，激發創新思維。通過這類活動，教師可以及時獲取行業最新動態，將新知識、新技術融入教學中；學生則能提前了解行業趨勢，規劃職業生涯，增強就業競爭力。

（二）設備融合：提升教學設施水平，強化實踐教學

1. 共研共建項目：推動數智畜牧業發展。現代畜牧業的快速發展依賴于先進的設備設施與智能化技術。院校與企業應共同投入資源，開展數智畜牧業的共研共建項目。例如，聯合研發智能化畜牧養殖監控系統，實時監測養殖場的各項環境參數與動物生長狀況，通過數據分析實現精準投喂、疫病預警等功能。這類項目不僅能提升教學設備的現代化水平，還能為企業帶來實際效益，推動整個行業的智能化升級。

2. 引進先進醫療設備，建立虛擬仿真實驗室。在動物醫療領域，院校應與企業合作引進先進的醫療診斷設備，如數字化X光機、彩色超聲診斷儀等，并建立虛擬仿真實驗室。這些設備不僅能讓學生在模擬環境中熟練掌握動物疾病的診斷與治療技術，還能提高他們的實踐操作能力。同時，對于畜產品質量檢測方面，配置高精度的檢測儀器如液相色譜-質譜聯用儀、酶聯免疫檢測儀等，并與企業共享檢測數據、共同制定質量控制標準，提升學生的質量控制意識與能力。

3. 設備共享與維護：培養綜合技能。通過設備融合，職業院校還可以與企業建立設備共享機制，讓學生在校園內就能接觸并熟練掌握行業先進設備的操作與維護技能。例如，對于大型養殖設備或實驗儀器，職業院校可以與企業簽訂共享協議，讓學生在課余時間或實習期間參與設備的日常維護與管理工作。這不僅能增強學生的綜合技能水平，還能為企業節省人力資源成本，實現雙贏。

（三）文化融合：培育職業素養，增強產業認同

1. 企業文化引入：塑造職業素養。文化融合是產教融合的靈魂所在。職業院校可通過多種方式引入企業文化，如開展企業宣講會、文化展示周等活動，讓學生深入了解企業的價值觀、團隊合作精神與創新意識。在課程體系中融入企業文化課程，講述企業的創業歷程、成功案例與社會責任，助學生樹立正確的職業觀與擇業觀。例如，邀請成功企業家或行業領袖來校講座，分享他們的創業經歷與人生智慧，激發學生的創業熱情與職業認同感[4]。

2. 產教融合共同體：構建全方位合作網絡。構建產教融合共同體是文化融合的高級形式。共同體成員包括院校、企業、行業協會、科研機構等各方力量，在人才培養、技術研發、社會服務等方面開展全方位合作。例如，成立現代畜牧業產教融合聯盟，制定聯盟章程與合作機制，定期舉辦技術研討會、人才招聘會、職業技能競賽等活動。這些活動不僅能增進各方之間的了解與合作，還能為學生提供更多的實踐機會與就業渠道。在共同體內部實現資源共享、優勢互補共同打造具有行業影響力的產教融合品牌有助于提升整個行業的競爭力與影響力。

3. 校園企業文化節：營造濃厚氛圍。舉辦校園企業文化節是文化融合的又一重要舉措。這類活動可以邀請企業參與展覽、表演、互動等環節，展示企業文化與產品特色，為學生提供與企業交流的機會。例如設立企業展位，展示最新的技術產品與成果；舉辦企業文化講座邀請企業代表分享企業文化與成功經驗；組織職業技能競賽讓學生展示所學技能并接受企業評審與指導。通過這些活動不僅能在校園內營造濃厚的企業文化氛圍，還能增強學生對企業文化的認同感與歸屬感。

三、“三融”教學平臺的實踐成效

（一）人才培養質量提升

通過“三融”教學平臺的構建與實施，學生在職業理念、技能水平與職業素養等方面得到顯著提升。在職業理念上，學生對現代畜牧業的發展趨勢、市場需求與企業運營有了更深入的理解，能夠更好地規劃自己的職業生涯。在技能水平方面，由于接受了企業導師的實踐教學、先進設備的操作訓練與真實項目的鍛煉，學生在畜牧養殖、動物醫療、畜產品質量檢測等領域的專業技能更加扎實，能夠迅速適應企業的崗位需求并獨立承擔工作任務。在職業素養方面，企業文化的熏陶使學生具備了良好的團隊合作精神、職業道德與創新意識，在工作中表現出更高的敬業度與責任感。

（二）學校影響力擴大

“三融”教學平臺的成功構建提升了學校在現代畜牧業領域的知名度與美譽度。學校與企業、行業協會等建立的緊密合作關系為學校贏得了更多的社會資源與行業支持[5]。例如，學校在師資隊伍建設、教學設備購置、實習實訓基地拓展等方面獲得了企業的資金投入與技術支持。同時，學校的人才培養成果得到了社會的廣泛認可，吸引了更多優秀學生報考相關專業，進一步提升了學校的招生質量與辦學規模。學校在產教融合方面的成功經驗也成為其他院校學習借鑒的典范，提升了學校在職業教育領域的影響力與話語權。

（三）企業發展助力

產教融合為企業發展注入了新的動力。學校為企業輸送了大量高素質的專業人才，這些人才具備扎實的專業知識、熟練的操作技能與良好的職業素養，能夠迅速融入企業團隊并為企業創造價值[6]。通過與學校的技術合作，企業在智能化養殖技術研發、動物疫病防控、畜產品質量提升等方面取得了新的突破，提升了企業的核心競爭力。例如，校企共同研發的智能化養殖監控系統應用于企業生產后，顯著提高了養殖效率與產品質量，降低了生產成本與疫病風險，此外，企業參與學校的人才培養過程，也有助于提升企業的社會形象與知名度，吸引更多優秀人才加入企業。

總 結

產教融合背景下現代畜牧業專業群“三融”教學平臺的搭建與應用是推動教育與產業協同發展的重要舉措。通過師資融通、設備融合、文化融合三個維度的創新實踐，有效解決了產教融合過程中的諸多問題，取得了人才培養質量提升、學校影響力擴大、企業發展助力等顯著成效。然而，在未來的發展中，仍需進一步優化“三融”教學平臺的運行機制，加強校企雙方的深度合作與溝通協調，持續更新教學內容與設備設施，緊跟現代畜牧業的科技發展與市場變化。同時，應積極探索國際合作與交流模式，引進國外先進的職業教育理念與技術資源，提升我國現代畜牧業專業群的國際化水平與競爭力[7]。相信在政府、院校、企業與社會各方的共同努力下，“三融”教學平臺將不斷完善與發展，為現代畜牧業的轉型升級與可持續發展提供強有力的人才支撐與智力保障。

參考文獻

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