校企合作下電子商務專業創新創業教育模式構建

摘要：隨著社會的進步，不同行業、市場對人才的要求在不斷變化，核心素養、創新能力以及職業水平成為人才發展的關鍵。因此，中職學校要重視校企合作下電子商務教學改革，針對學生創新創業能力的發展需求展開教學設計，從而構建“雙軌結合、三方共贏”的教學模式。同時，中職學校要重視學生創新創業能力的培養，針對電子商務人才的教育需求，在專業教學方法、課程體系、教學實踐等方面進行優化建設，構建規范的校企合作創新創業教育模式，逐步推動電子商務專業人才的全面發展。本文針對電子商務專業的教育現狀，提出針對性的創新創業教育模式改革策略，為人才培養提供參考。

關鍵詞：校企合作；電子商務專業；創新創業教育模式

在專業教育過程中，校企合作模式能夠為電子商務專業學生提供就業能力教育、實踐能力培養和創新思維鍛煉支持，有助于推動教育理論和教學實踐結合，是有效提升教學效率和質量的關鍵。因此，為了進一步優化教學體系，構建創新創業教育模式，中職學校要逐步對校企合作進行深化，通過校企合作完善人才培養制度，將市場、行業動向作為教學內容調整的標準，不斷培養出高素質的專業人才。同時，中職學校還要借助校企合作模式提升電子商務專業學生彈性化運用創新創業知識的能力，讓學生能夠自主展開創新創業活動，實現學生的全面發展。

一、校企合作模式下電子商務專業

創新創業教育存在的問題

構建電子商務專業創新創業教育模式主要存在兩個問題，即校企合作活動效果不佳與校企合作教育體系建設不足。只有針對當前教育教學存在的基礎問題展開調整，才能發揮校企合作的優勢，培養出高素質人才。因此，中職學校和教師要深入分析校企合作活動與校企合作教育體系，逐步對教育模式展開優化改革。

第一，部分中職學校的校企合作活動沒有長期持續地落實，而且在實際合作教育中缺乏緊密性，無法有效發揮教育模式的實際效果。同時，中職學校沒有和企業建立長期的合作關系，對于企業活動和市場發展現狀了解不清晰，導致在實際教育活動中存在教育目標不明確、教學方式不規范以及校企合作教學難以開展的現象，嚴重影響了創新創業教育的質量。

第二，部分中職學校沒有構建完善的電子商務專業校企合作教育體系，導致教育指導不明確，實際課程設計存在缺陷。同時，部分中職學校僅僅將通過校企合作為學生提供實踐計劃作為創新創業教育的全部內容，導致教育平衡性不足，學生素養和專業能力發展較為緩慢。

針對當前存在的教育問題，中職學校需要做好教學延伸，和企業展開長期合作，建立完善的校企合作教學制度，以平衡創新創業教育和電子商務專業教育內容，發揮校企合作模式的積極作用，培養高素質的電子商務人才。

二、校企合作下電子商務專業

創新創業教育模式構建的策略

（一）結合教育需求構建多元化的電子商務創新創業教育平臺

在多元化市場環境下，中職學校要構建創新創業教育平臺，協調平衡校企教育資源的運用，讓專業教育能夠適應學生的發展需要。第一，教師要結合課程理論幫助學生完成實踐活動，提升學生的學習能力，解決教育過程中存在的職業精神缺失等問題。第二，中職學校要展開深入調研，分析當前電子商務行業、市場現象，并與企業完善教育平臺、豐富教育功能，從而對學生的創新創業情況進行統計和分析，靈活調整教學計劃，保障創新創業教學的質量。

（二）加強學校創新創業教師隊伍的培養和建設

教師隊伍的培養和建設對于電子商務專業創新創業教育有重要意義，不僅能夠規范教學活動，更好地發揮教師的引導作用，還能為形成積極的學習氛圍提供支持，是專業教育的必要工作。因此，中職學校要重視教師的培養發展，打造高素質的教育人才隊伍，為創新創業教育提供助力。首先，中職學校要和企業制定完善的合作計劃，通過教師赴企掛職以及企業職工赴校合作教學等方式，提升教職工隊伍的素養，為創新創業教育提供幫助。其次，中職學校要重點培育教職工隊伍的實踐能力，借助多樣化的教師實踐活動讓教師能夠針對專業創新創業問題有的放矢地完善教學工作，保障電子商務專業課程教學和創新創業教育能夠協同落實。第三，中職學校要完善校內的評價和績效考核制度，加強對教師隊伍的激勵和鼓勵，從而保障教職工隊伍的發展意識，組建專業、有責任心的教師隊伍，推動創新創業教學的順利展開。最后，中職學校要鼓勵教職工積極參與行業交流和學術研討，不斷更新教職工隊伍的知識和技能，保持專業教育與行業發展的同步。同時，中職學校也應該完善激勵機制，對表現優異的教師給予表彰和獎勵，激發教師的創造性和積極性。

（三）完善電子商務專業的創新創業教育評價機制

中職學校要重視創新創業教育評價機制建設，完善評價方式和內容，為教育教學提供決策支持。第一，中職學校要借助校企合作的機會，對現有的電子商務專業教育評價和考核機制進行優化，并將創新創業基礎概念融入專業考核和評價中，作為評價教師、學生的關鍵內容，以豐富教學評價的層次，在多個層面保障教育效果。第二，教師要結合教學分析評價結果，為學生的創新創業活動提供指導，分析學生在不同崗位以及工作中的發展潛力，為學生提供創新創業建議。第三，中職學校要針對不同評價考核工作安排教育教學管理職責，在校園、專業以及班級內營造健康的教育環境，并將具體的評價信息數據進行整合，從而加深學生對創新創業知識的了解程度，為學生創新創業提供保障。第四，中職學校和教師要積極展開教學研討會議，總結當前教學評價要點和需要，進行多元評價體系的構建。不僅要借助教師評價總結教學效果，也要將自我評價和來自企業或者社會的第三方評價引入學生的教育和管理中，從而形成多角度的評價，促進學生自我認知的提升。第五，中職學校和教師要重視大數據、云計算等先進技術的應用，實時跟蹤學生的學習情況，讓評價更為個性化和動態化，利用這些措施建立一個更加公正、科學的評價機制，彌補教育漏洞，推動學生全面發展。

（四）展開自主化的電子商務專業創新創業教育活動

科學豐富的電子商務專業創新創業教育活動有助于人才培養，是學生發展和進步的關鍵點。因此，中職學校要重視“三下鄉”活動、“青年志愿者”活動、校企實踐活動以及畢業實習活動，逐步豐富創新創業教育的形式和內容，調動學生的參與興趣。同時，中職學校要結合學生的學習興趣和專業優勢，進行創新創業教育滲透，聯合企業積極開展多樣化的創新創業活動，借助實踐活動，拓寬學生的行業視角，豐富學生的行業知識和經驗，幫助學生解決學習難點和問題。在這一基礎上，中職學校和企業還要建立長久的、可持續的合作關系，不斷對創新創業教育進行優化完善，推動學生綜合素養的發展。

（五）與企業制定規范的電子商務專業人才培養計劃

在創新創業教育過程中，中職學校要和企業制定科學有效的人才培養計劃，規范教育流程和內容，讓創新創業教育目標能夠順利落實到位。第一，教師要根據學生的專業能力、興趣愛好以及合作企業的實際情況，展開信息數據分析總結，再制定人才培養計劃，定期開展校企合作的聯合教育活動，讓學生根據自身的發展需求，深入了解市場以及行業的深層次內容，提升學生自我學習和建設的能力。第二，中職學校要通過校企結合、工學結合等方式，培養學生的實踐能力和職業素養，將具體的人才培養計劃融入高校和企業的發展計劃中，發揮教育指導的優勢。第三，教師要讓學生在實踐活動中了解就業創業的條件，并通過實踐經驗以及提供行業資源的方式促進學生就業能力的提升，為創新創業教育活動的順利展開做出貢獻。

三、結語

綜上所述，在校企合作下，電子商務專業的創新創業教育需要進行改革和優化，以滿足市場和行業對相關人才的需求。中職學校和專業教師要分析校企合作下電子商務專業創新創業教育的問題，結合教育需求構建多元化的電子商務創新創業教育平臺，在加強教師隊伍培養建設的基礎上，完善教育評價機制，展開創新創業教育活動，為電子商務專業人才培養打好基礎，做出貢獻，完成教育目標。