繪本資源在小學語文教學中的運用價值及方法

摘要：本文深入探討繪本資源在小學語文教學中的運用價值及方法。繪本憑借其獨特的圖文結合形式，激發學生語文學習興趣，輔助知識理解，助力語言能力培養，啟迪思維想象力并塑造價值觀。在教學方法上，通過課堂融入、主題活動開展、課后拓展閱讀等多種方式，充分發揮繪本資源優勢，提升小學語文教學質量，促進學生全面發展。

關鍵詞：繪本資源 "小學語文 "運用價值

繪本資源以其生動形象的畫面、簡潔易懂的文字以及豐富的內涵，走進小學語文課堂，為教學帶來新的活力與契機，滿足學生多元學習需求。它不僅契合小學生的認知特點，還為語文教學目標的達成提供了新的路徑，深入探究其運用價值及方法具有重要的現實意義。

一、繪本資源在小學語文教學中的運用價值

在小學語文教學中，繪本資源有著多維度的運用價值。繪本以其獨特的藝術魅力，將絢麗多彩、富有童趣的畫面與簡潔生動的文字相結合，極大地激發了小學生對語文學習的興趣。相較于文字教材的抽象性，繪本直觀形象，能有效輔助學生理解語文知識，無論是字詞含義，還是復雜的課文內容，都能借助繪本畫面變得通俗易懂，降低理解難度。從思維發展角度看，繪本往往不會將故事講得過于直白，而是留下想象空間，能啟迪學生的思維，培養其想象力與創造力。此外，繪本中蘊含著豐富多元的情感與價值觀，在教學過程中，能潛移默化地對學生進行品德教育，塑造正確的價值觀，讓學生在語文學習中實現知識與品德素養的同步提升。

二、繪本資源在小學語文教學中運用的方法

（一）借助繪本引導閱讀，培養學生閱讀能力

小學生尤其是低年級學生，他們的思維以形象思維為主。繪本中的畫面能夠直觀地將故事內容呈現出來，學生通過觀察畫面細節，可以更好地理解故事。而且，細致觀察畫面有助于培養學生的專注力與想象力，為深入閱讀文本奠定基礎。[1]

以人教版小學語文二年級上冊第一單元第一課《小蝌蚪找媽媽》為例，教師在課堂上逐頁展示繪本。當展示到小蝌蚪初次出場的畫面時，引導學生觀察小蝌蚪的形態，它們大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中快活地游來游去。學生們通過仔細觀察，能感受到小蝌蚪活潑可愛的樣子。翻到下一頁，畫面中小蝌蚪遇到了鯉魚媽媽，教師引導學生觀察小蝌蚪和鯉魚媽媽的表情與動作，小蝌蚪們仰著頭，嘴巴張著，似乎在急切地詢問自己媽媽的下落，而鯉魚媽媽則溫和地看著它們。學生們通過觀察這些細節，能深刻體會到小蝌蚪找媽媽時的焦急心情。在后續的教學中，隨著對繪本畫面細節的持續觀察，學生們仿佛置身于故事之中，更深入地理解了小蝌蚪找媽媽的艱辛歷程，也在不知不覺中提升了閱讀能力。

（二）拓展繪本內容，豐富學生知識儲備

繪本不僅僅是簡單的故事書，其內容豐富多元，廣泛涵蓋科學、藝術、人文等諸多知識領域。在小學階段，學生對世界充滿好奇、渴望汲取知識。教師通過拓展繪本內容，以繪本為橋梁，將學生引入更為廣闊的知識天地。這不僅能加深學生對所學課文的理解，還能培養他們主動探索知識的興趣與能力，為構建系統全面的知識體系打下堅實基礎。

例如，在教學完人教版小學語文三年級上冊《大自然的聲音》后，教師可推薦學生閱讀《大自然的聲音是首詩》這本繪本進行拓展學習。這本繪本以優美的畫面和詩意文字，進一步展現大自然聲音的魅力。它將風聲比作樹葉間的低語，把雨聲描繪成屋頂上的舞蹈，讓學生通過視覺與文字的雙重感受，更深刻體會大自然聲音的豐富多樣。在課堂上，教師可先引導學生回顧課文中對大自然聲音的描述，再展示繪本中的精彩畫面，如潺潺溪流、沙沙作響的樹林等，引導學生對比兩者異同，加深對課文的理解。同時，鼓勵學生分享繪本中自己最喜歡的聲音場景，激發他們主動探索大自然聲音奧秘的興趣，拓寬知識視野。

（三）開展繪本主題活動，增強課堂互動性

在小學語文課堂上，開展繪本主題活動能有效增強課堂互動性，提高學生的參與度。小學生天性活潑好動，而繪本主題活動形式多樣，能契合學生的興趣點，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習知識、提升能力。

例如，在學習完《坐井觀天》后，教師可以組織一場生動有趣的繪本角色扮演活動。在活動準備階段，教師提前準備好繪有故事場景的大幅繪本圖片，如井口、井底、天空等，張貼在教室合適位置。同時，準備青蛙和小鳥的頭飾道具。活動開始，教師先帶領學生回顧《坐井觀天》的故事情節，幫助學生加深對角色特點和對話內容的理解。隨后，挑選幾位學生分別扮演青蛙和小鳥。表演結束后，教師引導學生討論青蛙和小鳥產生不同觀點的原因，鼓勵大家積極發言。通過這樣的繪本角色扮演活動，學生能更加深刻地理解故事蘊含的道理，課堂參與度也大幅提高。

結語

綜上所述，繪本資源在小學語文教學中展現出不可替代的價值，從激發興趣到能力培養，再到品德塑造，全方位助力學生成長。在未來的小學語文教學中，應進一步重視繪本資源的開發與利用，不斷探索創新教學方法，讓繪本資源更好地服務于教學，為學生的語文學習和終身發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]周培利.繪本資源走進小學語文課程教學之探索[J].新課程（教研版），2020（004）：42.