新財經背景下高校內部審計服務實踐教學路徑研究

中圖分類號：F239;G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-1573（2025）02-0085-05

新財經是高等教育“四新”建設要求在財經教育領域的新實踐、新拓展，是順應信息時代高等財經教育發展趨勢的重要舉措，具有深遠的戰略意義①。新財經教育致力于培養具有家國情懷、專業知識、信息技術、職業素養和國際視野的復合性應用型高素質人才。實踐教學作為連接理論知識與實際應用的關鍵環節，是提升新財經人才應用能力的有效途徑，其質量與效果直接影響人才培養目標的實現。

目前新財經人才培養實踐教學途徑主要包括模擬實驗室和校外企事業單位專業實踐，忽視了校內資源所能實現的實踐場景。內部審計是高校內部治理體系的重要組成部分，在優化資源配置提升使用效益、合規監督保證資產安全完整、風險防控支持科學決策等方面發揮著關鍵作用。內部審計具有明顯的業務特征，完全能夠成為相關專業實踐教學最便捷、最有效的資源。因此，如何立足于新財經教育綜合改革的現實需求，充分發揮高校內部審計服務實踐教學功能，助力新財經人才培養，值得深人研究和探討。

一、新財經教育綜合改革背景下高校實踐教學需求分析

（一）教學單位面臨改革新需求

新財經教育綜合改革對專業建設和人才培養提出了更高要求。教學單位需緊密圍繞新財經理念，立足全局，深化實踐教學改革，使實踐教學體系更加貼合新財經教育綜合改革的要求，助力新財經人才應用型能力的培養。第一，優化專業培養方案。確保培養方案既符合新財經教育綜合改革要求，又貼近行業實際，尤其要注重培養學生的創新思維、實踐能力和跨學科綜合素質，以培養出與社會需求高度契合的新財經人才。

第二，改進課程體系。打破傳統學科界限，構建跨學科課程體系，通過開設跨學科選修課程、實踐課程等，促進新財經專業之間的交叉融合，以拓寬學生專業視野，提升其解決復雜問題的能力。第三，完善教材內容。及時更新教材，融人實踐經驗和最新研究成果，提升教材的實用性，確保學生接觸到最前沿的理論、技術和案例。

（二）對專職教師提出新要求

專職教師是新財經教育綜合改革的重要引領者和直接參與者，其在實踐教學環節的作用直接影響教學質量與效果。在改革過程中，專職教師需做好以下三方面的工作：一是持續優化實踐教學資源配置，提升實踐教學水平，確保學生接觸到最前沿的技術與應用場景；二是實踐教學應突破傳統案例分析的限制，注重與專業實踐相結合，探索更多元的教學方法，使學生在解決實際問題中深化理論知識，提升實踐能力；三是實踐教學內容需不斷更新，既要包含實踐操作技能，也要涵蓋團隊協作能力、創新思維能力、解決問題能力等綜合素養訓練，并根據實踐教學效果和學生反饋持續優化，以提升實踐教學質量。

（三）學生展現新期待

為全面了解新財經教育綜合改革下學生對實踐教學的需求，筆者選取某財經類大學審計學專業在校生進行了問卷調查。問卷內容涉及實踐教學認知、實踐教學形式、參與校內實習實踐的意愿等方面。共發放調查問卷258份，全部有效回收，為后續的數據分析和結論提煉提供了可靠依據。

首先，學生高度重視實踐教學，渴望獲得高質量的實踐教學體驗。“理論教育與實踐教育孰輕孰重”的調查結果表明， 58.91% 的學生認為理論與實踐同等重要， 34.88% 的學生認為實踐教育更為重要。“提升新財經人才培養質量主要舉措”的調查結果（見圖1）表明，學生希望通過豐富實踐教學內容、優化課程結構、引進先進教學設備等方式提升新財經人才培養質量，其中豐富實踐教學的比例高達 77.52% ，充分反映出學生認識到實踐教學對專業能力培養的關鍵作用，對實踐教學有著熱切期望。

其次，學生對實踐教學的形式提出了更多要求，迫切需要“真實業務場景”的實踐機會。“期望學校提供的實踐教學形式”的調查結果（見圖2）顯示，學生希望學校提供的審計學實踐教學形式中，校企合作、參與本校內部審計項目、模擬審計實驗占比位居前三，分別為 73.64%.68.22%.67.44% ，這表明參與學校內部審計實習的實踐教學方式得到了學生的廣泛認可。

最后，學生參與校內實習實踐的意愿強烈。“是否愿意在學校審計處實習”的調查結果顯示， 92.25% 的學生愿意參與學校內部審計實習實踐，以提升個人審計專業技能和職業素養。學校內部審計部門作為學生實習實踐的重要入口，相較于校外企事業單位，距離更近、時間安排更靈活，更易與學業協調，有效緩解了外部實習的痛點，學生高度期待。

二、高校內部審計服務實踐教學的可行性及現狀分析

（一）可行性分析

在新財經教育綜合改革深入推進過程中，積極開發實踐教學資源勢在必行。充分利用校內資源，探索將內部審計融人實踐教學，不僅是對傳統教學模式的一次革新，更是培養新財經人才的有效路徑。

一方面，根據上文問卷調查的結果可知，學生對實踐性學習資源的需求日益增長，其中對參與真實業務場景實踐的需求尤為突出。高校內部審計部門的業務活動涉及預算管理、內部控制、風險管理等財經實務領域，與審計相關專業課程內容高度契合，能夠為學生提供真實業務場景下的綜合實踐平臺，具備重要的實踐教學價值。學生通過參與高校內部審計實務，不僅能鞏固課堂所學理論知識，更能培養職業判斷、數據分析、溝通協調等核心職業能力，有效彌合“知”與“行”之間的鴻溝。因此，參與內部審計實踐也成為學生最期望參與的實踐教學方式之一。

另一方面，高校內部審計具有穩定的業務量、規范的工作流程和專業的審計人員，具備轉化為實踐教學資源的基礎條件與能力。具體而言，高校內部審計作為內部治理的重要組成部分，具有專業性、實踐性和綜合性的特點，完全能夠為實踐教學提供檢驗學生理論知識、鍛煉實際操作能力的平臺。首先，學生通過參與真實的內部審計項目，能夠將抽象的審計理論轉化為具體實踐，加深理解，提高解決實際問題的能力。其次，內部審計工作要求從業者具備高度的責任心、敏銳的風險意識和良好的溝通協調能力，這些職業素養的形成是課堂教學難以完全實現的。學生可以通過參與學校內部審計業務提前接觸審計實踐，培養職業素養。最后，內部審計部門是學校內設職能處室，學生無需走出校門就能參與真實審計項目，在時間和空間上都有極大的便利性。此外，高校內部審計工作所要求的應用型能力，與新財經教育綜合改革提出的核心能力培養要求高度契合。因此，充分利用高校內部審計開展實踐教學，打破了單純依賴校外企事業單位等外部資源開展學生專業實踐的局限，有效促進了新財經應用型人才的能力培養，提升了學生職業競爭力。

（二）現狀分析

高校內部審計部門通常是履行內部監督與服務的管理職能，很少直接參與教學活動及學生培養。筆者通過調研了解到，某財經類大學充分利用其擁有審計學專業以及“經、管、法”等多個審計相關專業的資源優勢，選拔審計相關專業學生參與內部審計工作，由學校內部審計業務骨干擔任實習導師，為學生提供了寶貴的實踐鍛煉機會，取得了一定成效。第一，有效緩解了內部審計人力資源緊張的狀況，內部審計工作得以高效推進。第二，有效突破了傳統教學中“重知識傳授、輕能力培養”的困境，為培養知行合一的高素質財經人才提供了創新路徑。在遵照保密協議的前提下，實習學生全面參與內部審計工作的各個環節，豐富真實的數據和案例資料為其提供了寶貴的理論研究素材，實現了理論與實踐的深度融合。第三，實習學生的審計專業素養和實操能力得到了有效提升，寫作能力、數據處理能力、溝通能力和團隊協作能力也得到鍛煉。

然而，該做法尚處于初級階段，在認知層面、制度層面、實操層面還需要進一步深化與提升。具體包括：（1）對內部審計的育人價值認知不足。高校內部審計作為推動單位經濟決策科學化、內部管理規范化、風險防控常態化的關鍵制度設計，不僅是各單位、各部門加強內部控制的重要手段，更是單位治理體系的基礎環節和重要組成部分。然而，鮮有人將高校內部審計這一內部管理活動與學生培養直接聯系起來。上文所述某財經類高校的做法，初衷是為了緩解內部審計人力資源的緊張狀況，而內部審計部門作為實踐教學平臺的巨大潛力與價值被明顯忽視。具體來說，高校內部審計常被視為一種單純的管理活動，而非培養學生實踐能力、創新思維和職業素養的有效途徑。這種對高校內部審計的片面認識，導致內部審計在服務實踐教學方面未能充分展現其應有的功效。（2）內部審計服務實踐教學缺乏制度規范。上文所述某財經類高校的做法雖然在學生實習實踐活動的組織與安排上做到了內容豐富、井然有序，但尚未構建起一套制度體系對學生的實習實踐進行規范。例如，內部審計部門應與教學單位簽訂實踐教學相關協議，制定實習實踐學生選聘管理辦法、學生實習實踐行為規范、實習導師指導學生實習實踐行為規范以及學生實習實踐評價考核辦法等。由于缺乏系統的制度引領和規范，使得內部審計服務實踐教學缺乏堅實的制度支撐，難以深度融入實踐教學體系，從而限制了內部審計在實踐教學中的作用發揮。（3）內部審計服務實踐教學的內容和方式單一。上文所述某財經類高校內部審計服務實踐教學僅通過選拔審計相關專業學生參與具體內部審計業務工作來實現，方式比較單一。首先，內部審計部門與教學單位在人才培養方案調整、課程體系、教材內容等關鍵環節的合作深度與廣度不足，未能形成有效的對接與融合。其次，審計專業專職教師參與不足，無法將實踐教學與課堂教學有機結合，未能很好地提升實踐教學與理論教學的有效聯系與共享。再次，高校內部審計實踐教學內容多側重于傳統的內部審計業務，所能提供的實習實踐崗位有限，僅能為少數學生提供機會，受益學生數量不多。最后，實習實踐內容的深度有限，該實踐做法更多側重于指導學生參與內部審計業務工作，熟悉作業流程，提升實操能力，但缺乏對學生審計職業素養和職業責任心、使命感的教育引導。

三、高校內部審計服務實踐教學的優化路徑

（一）深化思想認識

人才培養是大學的主要功能之一，隨著新財經教育綜合改革的深人推進，應深化思想認識，力促將內部審計部門轉變為學校重要的實踐教學資源。首先，內部審計是學校內部管理的重要部門，具有高度的學科專業性。從高校內部審計實務以及內部審計人員能力水平來講，完全能夠提供有力有效的實踐教學場景。其次，應緊密圍繞新財經教育綜合改革下學校發展大局和重點工作，從宏觀層面把握實踐教學目標和要求，結合新財經專業特點和學校內部審計工作實際，制定科學合理的實踐教學計劃。最后，深人貫徹“三全育人”理念，推動內部審計服務實踐教學走深走實。要繼續強化全員育人意識，推進內部審計與專業實踐教學的深度融合，促進學生專業技能和職業素養的提升。

（二）完善實踐教學制度建設

規范管理，制度先行。為確保實踐教學質量和效果，必須建立健全相關制度。內部審計服務實踐教學相關制度的制訂需體現前瞻性和系統性，同時注重實用性和可操作性。

1.建立全鏈條實習實踐制度。組織機制方面，將內部審計服務實踐教學納入新財經人才培養方案的實踐教學體系，內審部門與教學單位簽訂實踐教學合作協議。過程管理環節，制訂實習實踐學生選聘制度、學生實習實踐行為規范、實習導師指導學生實習實踐行為規范等，鼓勵實習實踐學生主動記錄實習經歷、總結學習成果，及時進行自我評估與反思，確保實習實踐規范開展。考核評價環節，完善學生實習實踐評價考核體系制度建設，涵蓋實習報告、項目完成情況、團隊合作能力、專業技能展示等多個維度，同時引入高校內審人員、專職教師等多方評價主體，確保評價結果的公正性和全面性。此外，將學生對于高校內部審計工作的參與度、貢獻度等納入成績考核指標，激勵學生積極參與實踐，提升學生實踐能力和職業素養。

2.加大制度執行力度。制度的生命力在于執行。首先，加強制度宣傳與教育，通過組織專題培訓、研討會等形式，使參與實習實踐的師生深刻理解制度規范的核心要義與實際操作流程，增強制度意識與執行力。其次，建立全面評估機制，成立由教學單位專職教師和內審機構實習導師組成的評估小組，定期按照實習實踐考核制度要求對學生實習實踐活動進行檢查。最后，注重制度執行情況的反饋，鼓勵學生積極反饋實習實踐中的問題、建議等，及時對制度進行調整與優化，確保制度與規范能夠始終符合實踐教學的發展需求，形成制度持續改進的良性循環。

（三）優化開展實踐教學的方式方法

高校內部審計部門作為服務實踐教學的重要平臺，需持續深化與創新現有服務方式和內容。在充分了解各方需求的基礎上，優化資源配置，開展實踐教學工作，形成理論與實踐相互促進、協同育人的良好局面。

1.建立內部審計部門與教學單位合作機制。內部審計部門與教學單位應建立實踐教學合作機制，共同制定合作培養計劃。例如，接收學生到內部審計部門參與實習實踐的要求、實習實踐內容、時間安排、責任分工等，并根據實際情況進行適時調整和優化。教學單位在實踐教學體系構建、實踐課程設置等環節參考內部審計部門意見，促進審計理論與實踐的深度融合。內部審計部門與教學單位之間還要定期溝通，確保雙方能夠就實踐教學需求、資源共享、協調行動等方面達成共識，共同推動實踐教學質量的提升。

2.開發內部審計案例庫。案例教學是實踐教學的主要形式之一。專職教師理論功底扎實，內部審計工作人員實踐經驗豐富，二者合作開發內部審計案例庫，能夠大力推動案例教學，促進實踐教學與理論教學的有效融合。具體而言，內部審計工作人員從工作實踐中提煉具有代表性和典型性的審計案例，與專職教師共同對案例進行推敲加工，案例內容要與教學需求相契合，全面覆蓋審計理論、方法和技巧，不僅具有理論的高度，還要具有實踐的深度。專職教師可以選取具有代表性的審計案例作為課堂教學的輔助材料，模擬審計場景，結合審計理論框架和知識體系，設計出一系列具有針對性的實踐教學環節，如案例分析討論、模擬審計操作等，通過課堂教學實現案例教學，提升專職教師實踐教學水平。

3.豐富內部審計服務實踐教學方式。為解決高校內部審計實踐教學內容單一以及實習實踐深度有限的問題，可從深化與創新現有服務方式人手，通過設計開發其他實踐教學路徑，如內審沙龍、內審第二課堂、內審實習導師帶領學生參加國家審計項目等，深化和拓展現有實踐教學內容，創新實踐教學模式。第一，項目驅動。為學生深度參與學校內部審計項目創造條件，從編制審計計劃、制訂審計實施方案到實施現場審計、撰寫審計報告全程參與，實現“學中做，做中學”。第二，開設內部審計第二課堂。由內部審計業務骨干、行業專家、專職教師等向實習學生分享交流最新行業動態以及審計技巧等，提升學生專業素養，激發創新思維。第三，開設內審沙龍。定期組織參與內部審計實習的學生交流實習心得，研討實習中遇到的困難，充分鍛煉實習學生溝通表達能力及業務分析處理能力。第四，充分開發校外實習實踐機會。由內部審計實習導師帶領實習學生參加國家審計項目，通過更高層次的實踐平臺鍛煉，開闊學生視野，提升綜合能力。

4.有效引人思政教育元素。新財經專業人才必須具有強烈的社會責任感和良好的職業道德。內部審計部門為學生提供專業實踐場景的同時，要始終堅持落實立德樹人根本任務，在實踐中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。一方面，實習實踐中要注重向學生宣傳國家有關審計的重大改革決策與部署要求，培養學生的愛國情懷與社會責任感。另一方面，內部審計實習導師還要關注對學生職業道德素質的培養，通過言傳身教來激發學生的職業使命感，使得實踐教學與立德樹人同向同行。

責任編輯：艾嵐

Research on the Practical Teaching Path of Internal Audit Services in Colleges andUniversities under the New Financial and Economic Background

Zhang Shimin1，Chen Jiahui2 （1.Audit Ofice，Hebei University of Economics and Business， Shijiazhuang Hebei O5oo61，China; 2. College of Accounting，Hebei Universityof Economics and Business，Shijiazhuang Hebei O5o61，China）

Abstract：Theprmaryojectiveofcultivatingnwfinanceandconomicstalentsistodevelopigqalitynterdisciplinarytalts thatmetcontemporarydemands.Apliededucationisakeygoalintiscultivationprocess，ndpractic-basedteachingservesan efectiveappoach tofosteringapliedcompetencies.Againsthebackdropofcomprehensivereforinnewfianceandeconomicseducation，teachinginstitutios，facultyndsudentsalldemonstratestrongdemandforndsnteaching.Currentlyefiicise sistninteraluditfopractasducatioativersitis，cudingiadequateecogitioftsdgogcalaluecef institutionalstandards，andufocontentandmethods.Tohanceteeficacyofinteralauditinpracticebasedducatiowihin thecontextofnewfinanceandconomicseducationreform，measuressuchasheighteningawareness，trengtheninginstitutioalfra works，and optimizing methodologies are imperative.

Key words：comprehensivereform of new financial and economic education；universityinternal audit；practical teaching