幼兒教育中游戲化教學法的創新應用

摘要：游戲化教學法在幼兒教育中的應用，可深度融合游戲機制和教育目標，還可彌補傳統教學模式的不足，有效促進幼兒認知、情感、社會性等多維度發展?；诖耍恼路治鲇螒蚧虒W法的概念，結合實際情況，提出相應的實踐應用策略，以期提升幼兒教育質量，促進幼兒全面發展，并為幼兒教育方面的研究提供參考。

關鍵詞：幼兒教育 "游戲化教學法 "分層教學 "生活化游戲 "課程融合

隨著教育改革的持續推進，各界對于教學方法的要求越來越高，教師需要在傳授學生知識與技能的同時注重培養學生的創新思維、綜合能力。而幼兒時期是個體發展的重要階段，如何更好地激發幼兒深入探究的興趣、內在驅動力是當下學前教育工作者面臨的主要問題。游戲教學法在幼兒教育中應用，不僅能將幼兒的內在學習動力激發出來，還可更好地促進幼兒實現全面發展。因此，為了實現此目標，探究幼兒教育中游戲化教學法的創新應用尤為重要。

一、游戲化教學法簡析

游戲化教學法是把游戲元素以多元化的方式和教學目標、內容深度融合的教學方法，致力于通過互動性、游戲化的設計，激發幼兒學習興趣和內在動機，促進幼兒在游戲過程中掌握知識、提升技能、發散思維，還能實現寓教于樂的教育目標。

游戲化教學法的特征如下。第一，趣味性和參與性。教師在實踐教學中需結合幼兒的個體化差異，為其設計多元化的游戲情境，以此來聚焦學生專注力，調動學生在課堂中的自主能動性和積極情緒，提升幼兒對知識學習的興趣和熱情。第二，互動性和協作性。這一特點強調的是幼兒之間、師幼之間的互動，比較常見的形式有角色扮演、團隊競賽等等。這不僅能培養學生的團隊協作能力，還可提升學生的綜合素養。[1]

二、幼兒教育中游戲化教學法的創新應用

（一）關注學生個體差異，設計分層游戲

在幼兒教育中，幼兒教師可結合其能力、興趣、年齡等視角分層設計游戲目標，讓每個幼兒均可以在最近發展區獲得成長、發展和突破。比如，對于3～4歲的小班幼兒，幼兒教師在設計游戲時，要結合其年齡特征，設計一些簡單的顏色分類和拼圖等游戲，重點培養幼兒的專注力。對于5～6歲的幼兒，教師可選擇建構游戲、角色扮演等形式，以此來強化幼兒的協作能力、創造力。當然，教師還可結合幼兒的興趣分層，把動手操作能力強、喜歡繪畫或者喜歡探究的幼兒進行分組，讓其分別開展積木搭建、拼圖、圖形涂色等任務，以此來將任務目標實現，還能讓學習路徑充分契合幼兒的學習和探索興趣。除此以外，幼兒教師還可結合幼兒的能力分層，以此來助力幼兒個性化發展，這種情況通常適用于大班幼兒，在大班建構游戲中，能力基礎一般的幼兒可以選擇基礎模型拼搭游戲，基礎能力中等的幼兒可結合自身情況選擇適當的功能擴展，實踐能力較強的幼兒可以自主設計拼搭游戲。由此，不僅能保障各個層次幼兒的能力、素質全面發展，還可增強幼兒的游戲自信，讓幼兒保持良好的學習動力，更好地促進幼兒實現多元智能發展。

（二）立足生活經驗技能，設計生活化游戲

在幼兒教育中開展游戲化教學時，幼兒教師可結合幼兒的生活經驗技能，為其設計有趣的生活化游戲。這能提升幼兒的認知發展，促使其具象化學習。在實踐過程中，幼兒教師可結合其興趣，為其模擬家庭廚房角色扮演、超市購物等生活化的場景游戲，讓幼兒可以在真實且有趣的情境中學習知識與技能。這種沉浸式的游戲體驗不僅能讓幼兒的知識內化率明顯提升，還符合認知發展理論的學習特征。與此同時，幼兒教師開展游戲化教學還可構建情感和習慣養成的通道。在設計游戲時，幼兒教師可結合教育活動及目標，設計一些常規性的練習，如玩具收納計時賽、穿衣比賽等自理能力闖關游戲，把生活習慣培養直接轉化成趣味性的游戲挑戰。由此，不僅能實現寓教于樂，促進幼兒的情感認知發展，還可提升幼兒的自理能力，實現游戲化教育的目標。除此以外，幼兒教師還可通過游戲化活動設計，鍛煉幼兒適應環境的心理韌性。無論是小班中班還是大班幼兒，未來都面臨著幼小銜接的挑戰。為了讓幼兒更好地適應小學生活、環境，教師可結合實際情況，設計雨天裝備整理、突發情況應對等階梯式的生活化挑戰游戲，讓幼兒在教師的引導下做好入學準備和入學適應，有助于為幼兒順利開展小學習和生活奠定良好的心理基礎。

（三）結合幼兒興趣特征，融合課程和游戲

為了更好地保障幼兒教育的質量及效果，教師在應用游戲化教學法時，要以幼兒興趣為切入點，把幼兒教育課程和游戲深度融合，以此來促進內容雙向滲透，實現多元智能導向的游戲教育目標。同時，幼兒教師還要全面觀察、了解幼兒的學習、生活狀態及表現，精準捕捉幼兒的游戲偏好，以此來對游戲內容進行動態調整。比如，通過觀察發現部分幼兒比較喜歡角色扮演，幼兒教師可選擇特定的繪本，將其延伸到游戲中去，并適當融入科學探究元素，讓幼兒親身體驗和探究。如《小蝌蚪找媽媽》這一繪本，即可通過游戲化的方式呈現，教師可鼓勵幼兒觀察真實蝌蚪的成長過程，讓幼兒開展趣味化的拓展游戲。由此，不僅能培養幼兒的科學探究意識，還可提升幼兒教育活動的質量及效果。

三、結語

綜上，探究幼兒教育中游戲化教學法的創新應用極具現實意義。幼兒教師要意識到教育理念及手段創新的重要性，根據幼兒好奇心強、喜歡游戲的特點，在實踐教學中設計分層游戲、生活化游戲、課程融合游戲。由此，不僅能激發幼兒學習、探索的興趣，還可培養幼兒的實踐探究能力，有利于為幼兒后期的學習和發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]譚德鳳.幼兒教育中游戲化教學法的應用探索[J].讀寫算（教育理論與實踐），2023（2）：112-114.