共建群文藝術(shù)活動平臺的有效途徑

黨的二十大報(bào)告指出，必須提高全社會文明程度，提升公民文明素質(zhì)，推動社會主義精神文明建設(shè)。在此背景下，如何充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社區(qū)在群文藝術(shù)教育中的積極作用，形成家校社合力，成為提高國民美育素質(zhì)的關(guān)鍵所在。當(dāng)前，家校社在地理區(qū)位上的融合為搭建共建活動平臺奠定了基礎(chǔ)，但如何形成工作合力、最大化發(fā)揮共建優(yōu)勢仍有待進(jìn)一步探索。因此，有必要立足新時代要求，分析家校社合力共建群文藝術(shù)活動平臺的現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢，提出切實(shí)可行的工作舉措，為新時代背景下全面提高國民美育素質(zhì)提供實(shí)踐路徑。

家校社合力共建群文藝術(shù)活動平臺的優(yōu)勢

一、學(xué)生就近學(xué)習(xí)，節(jié)省時間，方便快捷

家校社合力共建群文藝術(shù)活動平臺能夠充分利用社區(qū)內(nèi)的文化資源，為學(xué)生提供就近學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)生無須舟車勞頓，便可在以家為點(diǎn)、以社區(qū)為覆蓋面的“一米”距離范圍之內(nèi)接受優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育，大大節(jié)省了時間成本，提高了學(xué)習(xí)效率。同時，就近學(xué)習(xí)也使得學(xué)生能夠更加方便快捷地參與到藝術(shù)實(shí)踐中，這種貼近生活、融入社區(qū)的“一米”沉浸式學(xué)習(xí)方式，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為其培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識，全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、家長就近接送，無后顧之憂，托管便利

家校社合力共建群文藝術(shù)活動平臺，為家長參與子女教育提供了優(yōu)質(zhì)的保障。家長免去長途奔波之苦，無須擔(dān)心子女路途安全問題，還能更有效地規(guī)劃自己的工作和生活，真正實(shí)現(xiàn)了無后顧之憂。同時，對于年齡較小的子女，可以將其托管在學(xué)習(xí)場所，既確保了孩子的業(yè)余時間不被浪費(fèi)，又能讓其沉浸在藝術(shù)的環(huán)境中熏陶。這種就近化、便利化的教育模式更能夠促進(jìn)家長積極參與到孩子的學(xué)習(xí)成長過程中，構(gòu)建和諧親子關(guān)系，為孩子的健康成長營造良好的家庭養(yǎng)育氛圍。

三、聯(lián)動家校社，促進(jìn)親情陪伴，提高陪伴質(zhì)量

家校社合力共建群文藝術(shù)活動平臺為促進(jìn)親子互動、提升陪伴質(zhì)量提供了廣闊空間。在共建活動平臺中，家長可以與孩子一起參與藝術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，通過親子合作、互動體驗(yàn)等方式增進(jìn)彼此了解，拉近心靈距離。在藝術(shù)的熏陶中，家長能夠更深入地走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，隨時給予有針對性的引導(dǎo)和幫助。同時，高質(zhì)量的親子陪伴更能幫助孩子構(gòu)建積極向上的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

四、增進(jìn)鄰里交流，提升社區(qū)凝聚力和歸屬感

家校社合力共建群文藝術(shù)活動平臺，為社區(qū)居民搭建了交流互動的橋梁。通過參與藝術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動，社區(qū)居民能夠增進(jìn)彼此了解，拉近鄰里距離。在藝術(shù)的熏陶中，不同年齡、不同成長背景的居民能夠無障礙交流，促進(jìn)社區(qū)內(nèi)部的溝通與和諧。同時，群文藝術(shù)活動的開展，也能夠豐富社區(qū)文化生活，提升居民的獲得感和幸福感。這種富有藝術(shù)氣息、充滿人文關(guān)懷的社區(qū)氛圍更能夠增強(qiáng)居民的歸屬感，提升社區(qū)凝聚力，為構(gòu)建和諧社會奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

家校社合力共建群文藝術(shù)活動平臺的舉措

一、整合校內(nèi)外資源，將社團(tuán)課、公益課送進(jìn)社區(qū)

家校社合力共建群文藝術(shù)活動平臺，需要充分整合校內(nèi)外資源，發(fā)揮各方優(yōu)勢，形成協(xié)同育人的強(qiáng)大合力。學(xué)校可以將富有特色的社團(tuán)課程、優(yōu)質(zhì)的公益課程送進(jìn)社區(qū)，通過將學(xué)校的教學(xué)資源延伸至社區(qū)，能夠擴(kuò)大藝術(shù)教育的覆蓋面，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，滿足社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求。同時，在社區(qū)開展志愿服務(wù)、藝術(shù)實(shí)踐等活動，提升自身素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，在傳播藝術(shù)知識的同時，提升居民的藝術(shù)鑒賞力和審美情趣。學(xué)生則可以通過參與社區(qū)藝術(shù)公益實(shí)踐，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。這種校社聯(lián)動、資源共享的機(jī)制能夠推動學(xué)校教育與社區(qū)教育的有機(jī)融合，形成開放、協(xié)同、多元的藝術(shù)教育生態(tài)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供優(yōu)質(zhì)平臺。

二、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，組建樂團(tuán)并提供課程支持

家校社合力共建群文藝術(shù)活動平臺，離不開校外教育陣地的專業(yè)指導(dǎo)和支持。校外教育單位可以發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，整合優(yōu)質(zhì)師資力量，為社區(qū)組建各類藝術(shù)團(tuán)體，如合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、民樂團(tuán)等，用專業(yè)的培訓(xùn)幫助社區(qū)藝術(shù)團(tuán)體打造精品力作，為社區(qū)文化建設(shè)注入新的活力。同時，校外教育單位還可以開設(shè)配套的專業(yè)課程，提供系統(tǒng)的藝術(shù)教育，幫助其提升藝術(shù)素養(yǎng)和技能水平。這些課程可以涵蓋音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇等多個藝術(shù)門類，滿足不同年齡、不同藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)需求。在授課過程中，教師可以根據(jù)人員的特點(diǎn)，因材施教，開展個性化的藝術(shù)指導(dǎo)，幫助其挖掘藝術(shù)潛力，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。在重大節(jié)慶、社區(qū)活動中，這些藝術(shù)團(tuán)體還可以走上社區(qū)大舞臺，為居民奉獻(xiàn)精彩的文藝演出，展現(xiàn)家校社合力共建的豐碩成果，營造歡樂祥和、充滿藝術(shù)氣息的節(jié)日氛圍。這種專業(yè)化、系統(tǒng)化的藝術(shù)教育模式，能夠?yàn)樯鐓^(qū)文化活動建設(shè)提供有力支撐，滿足居民多樣化、多層次的藝術(shù)需求，促進(jìn)社區(qū)文明美育素質(zhì)和審美情趣的提升。

三、開展公益活動，引入社區(qū)志愿服務(wù)體驗(yàn)月

家校社合力共建群文藝術(shù)活動平臺，需要廣泛開展公益活動，鼓勵社區(qū)居民積極參與志愿服務(wù)，在奉獻(xiàn)愛心的過程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。社區(qū)可以聯(lián)合學(xué)校、校外教育單位開展形式多樣的公益活動，如公益大講堂、公益展演、比賽競技等，為居民提供展示才華、交流提升的舞臺。這些活動可以針對不同年齡段、不同藝術(shù)愛好的居民，設(shè)置不同的主題，如少兒藝術(shù)素養(yǎng)大賽、中老年藝術(shù)交流會、社區(qū)文藝匯演、傳統(tǒng)文化普及等，滿足居民的多元化需求。在活動中，居民可以切磋技藝，分享學(xué)習(xí)心得，在交流互鑒中提升藝術(shù)修養(yǎng)。同時，社區(qū)還可以設(shè)立志愿服務(wù)體驗(yàn)月，鼓勵居民走進(jìn)社區(qū)活動中心，參與藝術(shù)教學(xué)、展示和交流等環(huán)節(jié)的志愿服務(wù)，以自己的專長回饋社區(qū)，服務(wù)他人。在志愿服務(wù)過程中，居民可以深入基層一線，了解社區(qū)服務(wù)需求，用藝術(shù)的方式溫暖人心、傳遞愛心。這種志愿服務(wù)體驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)居民的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識，引導(dǎo)居民從“我要學(xué)習(xí)”到“我要奉獻(xiàn)”的角色轉(zhuǎn)變，在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在奉獻(xiàn)中增強(qiáng)社區(qū)主人翁意識。這種公益活動與志愿服務(wù)相結(jié)合的模式能夠營造互幫互助、共建共享的社區(qū)氛圍，凝聚社區(qū)力量，促進(jìn)居民之間的溝通交流，增進(jìn)鄰里情誼，為構(gòu)建和諧社區(qū)、推進(jìn)精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

四、設(shè)置專業(yè)課程，滿足社區(qū)群眾多樣化需求

家校社合力共建群文藝術(shù)活動平臺，需要充分考慮社區(qū)群眾對不同藝術(shù)門類的多樣化需求，提供豐富多彩、適合不同群體的專業(yè)課程。社區(qū)可以聯(lián)合校外教育單位，根據(jù)學(xué)員的年齡、藝術(shù)基礎(chǔ)、興趣愛好等因素，在社區(qū)文體活動中心對聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇等各類藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行課程分類設(shè)置，如少兒啟蒙班、成人業(yè)余提高班、中老年進(jìn)修班等，提供個性化、差異化的教學(xué)服務(wù)。在授課過程中，教師可以采取線下手把手教學(xué)，線上打卡作業(yè)；線下示范演奏，線上答疑解惑，線上線下相融合的全方位學(xué)習(xí)方式，方便學(xué)員隨時隨地地學(xué)習(xí)。同時，還可以開設(shè)主題鮮明、形式新穎的特色課程，如音樂心靈療愈課程、非遺傳承課程、戲曲賞析課程等。在課程設(shè)置中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)員走出課堂，參與藝術(shù)實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，提高藝術(shù)技能。通過設(shè)置專業(yè)課程，能夠?yàn)樯鐓^(qū)群眾提供系統(tǒng)的藝術(shù)教育，幫助其提升藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)情趣。同時，這些課程還能夠?yàn)樯鐓^(qū)培養(yǎng)一批藝術(shù)骨干力量，為社區(qū)文化活動的開展提供人才支持，促進(jìn)社區(qū)群眾文化活動的繁榮發(fā)展。

五、搭建數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)云端互動與資源共享

家校社合力共建群文藝術(shù)活動平臺，需要充分利用信息技術(shù)手段，搭建數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)互動平臺，實(shí)現(xiàn)云端互動與資源共享。社區(qū)可以聯(lián)合學(xué)校、校外教育單位共同開發(fā)群文藝術(shù)活動教育平臺，將線下的藝術(shù)教育資源整合到線上，為社區(qū)居民提供便捷、高效、優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)學(xué)習(xí)服務(wù)。在線上平臺中可以設(shè)置藝術(shù)課程專區(qū)，匯集音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇等多個藝術(shù)門類的優(yōu)質(zhì)課程資源，方便居民提前預(yù)約、自主選擇、在線學(xué)習(xí)。同時，平臺還可以開設(shè)名師講堂、系列活動觀摩等特色欄目，邀請國內(nèi)外知名藝術(shù)家、專家學(xué)者開展在線講座，讓居民足不出戶就能享受高水平的藝術(shù)教育。此外，線上平臺還可以搭建互動交流區(qū)，設(shè)置不同主題的話題進(jìn)行討論和點(diǎn)評等互動環(huán)節(jié)，促進(jìn)師生、學(xué)生之間的交流互鑒，營造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。居民還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享自己的學(xué)習(xí)心得、藝術(shù)作品，展示學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)資源共享。這種云端互動與資源共享的模式能夠打破時空限制，拓展藝術(shù)教育的時空邊界，讓優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源惠及更多人。同時，通過數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺的數(shù)據(jù)分析功能，還可以對居民的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)動態(tài)進(jìn)行精準(zhǔn)畫像，為優(yōu)化線下藝術(shù)教育活動和服務(wù)提供數(shù)據(jù)支撐，構(gòu)建數(shù)字化、智能化的社區(qū)藝術(shù)教育生態(tài)。

家校社合力共建群文藝術(shù)活動平臺的遠(yuǎn)景

一、構(gòu)建共建共享的藝術(shù)教育新生態(tài)

家校社合力共建群文藝術(shù)活動平臺，是構(gòu)建共建共享藝術(shù)教育新生態(tài)的生動實(shí)踐。通過整合家庭、學(xué)校、社區(qū)等多方資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成協(xié)同育人的合力，能夠?yàn)樯鐓^(qū)居民提供全方位、多層次、高質(zhì)量的藝術(shù)教育服務(wù)，滿足居民日益增長的藝術(shù)學(xué)習(xí)需求。在這種開放、融合、多元的藝術(shù)教育新生態(tài)中，藝術(shù)教育不再局限于課堂學(xué)習(xí)，而是走進(jìn)社區(qū)、融入生活，成為居民生活的重要組成部分。居民可以在家門口參與豐富多彩的藝術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，在潛移默化中提升藝術(shù)美育素養(yǎng)，陶冶情操，培養(yǎng)高尚的藝術(shù)品位。同時，共建共享的藝術(shù)教育新生態(tài)還能夠促進(jìn)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距，讓每個人都能平等地享受優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育公平。

二、推動文化品牌創(chuàng)新發(fā)展，助力文化強(qiáng)國建設(shè)

家校社合力共建群文藝術(shù)活動平臺，是推動文化品牌傳承和創(chuàng)新、助力文化強(qiáng)國建設(shè)和發(fā)展的重要抓手。通過共建平臺，可以廣泛開展群眾性文化活動，挖掘和傳承本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)群眾參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)的積極性和主動性。在參與過程中，群眾可以深入了解本土文化的歷史淵源、獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。同時，共建平臺還可以鼓勵群眾在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代藝術(shù)形態(tài)相融合，創(chuàng)作出富有時代氣息、彰顯地域特色的藝術(shù)活動，推動文化品牌的創(chuàng)新和發(fā)展。這些群眾原創(chuàng)的優(yōu)秀活動可以通過線上線下展示、交流等方式進(jìn)行推廣，擴(kuò)大社會影響力和輻射面，為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、講好中國故事貢獻(xiàn)力量。

三、促進(jìn)居民身心健康，提升獲得感幸福感

家校社合力共建群文藝術(shù)活動平臺，是促進(jìn)居民身心健康、提升獲得感幸福感的有效途徑。通過參與藝術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，居民可以在忙碌的生活中獲得身心放松，緩解工作學(xué)習(xí)壓力，保持身心健康。同時，藝術(shù)學(xué)習(xí)還能夠幫助居民培養(yǎng)審美情趣、陶冶道德情操，塑造積極向上的精神面貌。在藝術(shù)活動的熏陶中，居民可以感受到真善美的力量，領(lǐng)悟人生真諦，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升精神境界和文化品位。此外，參與藝術(shù)活動還能夠拓展居民的社交圈，結(jié)識志同道合的朋友，增進(jìn)鄰里友誼，營造溫馨和諧的社區(qū)氛圍。在與他人的交流互動中感受到社區(qū)的溫暖與舒適，提升幸福指數(shù)。

家校社合力共建群文藝術(shù)活動平臺是新時代提升國民美育素質(zhì)的重要抓手。通過整合家校社資源優(yōu)勢，共建共享群文藝術(shù)活動平臺，能切實(shí)提高國民的文化藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)全民德智體美勞全面發(fā)展。未來，還需要進(jìn)一步完善工作機(jī)制，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，引入智能化手段，推動共建平臺與活動的高質(zhì)量發(fā)展。

（作者單位：濟(jì)南市婦女兒童活動中心）