2023年14期
刊物介紹
以新視角、新高度發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究和方法研究成果，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)及培訓(xùn)提供交流平臺(tái)，為提高大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力提供智力支持，為企業(yè)和高校實(shí)施產(chǎn)教融合提供知識(shí)服務(wù)，構(gòu)建促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的知識(shí)服務(wù)平臺(tái)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐
理論研究
- 混合教學(xué)模式下“兩性一度”教學(xué)效果研究
——以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程為例 - 新形勢(shì)下高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究
- 天津市高職專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)耦合分析
——基于職業(yè)教育適應(yīng)性視角 - 新工科背景下高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人機(jī)制研究
- 轉(zhuǎn)型發(fā)展高校新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
——以經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)為例
教學(xué)革新
- “TRIZ+工程材料與成形技術(shù)”課程教學(xué)改革研究
- 新工科背景下高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐
——以安全管理課程為例 - MOOC建設(shè)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)協(xié)同推進(jìn)高分子物理課程改革研究與實(shí)踐
- OBE 理念下生物化學(xué)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐
- 大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用型本科院校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革研究
- 高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)創(chuàng)新研究
——以哈爾濱工程大學(xué)為例 - 高職學(xué)前專業(yè)線上線下混合式教學(xué)模式探索
——以T 校早期教育課程教學(xué)實(shí)踐為例 - 航海類專業(yè)研究生課程數(shù)字化教學(xué)改革與探索
——以現(xiàn)代控制理論課程為例 - 新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論課程線上線下一體化教學(xué)改革
- 新工科背景下應(yīng)用光學(xué)課程教學(xué)改革探究
- 新工科背景下無(wú)人機(jī)測(cè)繪技術(shù)課程教學(xué)改革探討
- 新時(shí)代智能汽車技術(shù)課程教學(xué)改革探究
教育改革與發(fā)展
- ERP 沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)線上線下混合式一流課程建設(shè)探索
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)危害與防治課程教學(xué)相融合的探討
- 高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
- TBL 教學(xué)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)研究
- 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)器人認(rèn)知實(shí)踐教學(xué)體系研究與探索
- 基于“雙創(chuàng)”能力提升的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程建設(shè)改革研究
- 基于智能云的智能制造類課程建設(shè)研究
——以機(jī)械制造裝備與系統(tǒng)集成技術(shù)課程為例 - 勞動(dòng)教育引領(lǐng)園林領(lǐng)域“工農(nóng)融合”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究
- 生態(tài)鏈條式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建
- 新工科背景下計(jì)算機(jī)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的探析
- 應(yīng)用型本科電子商務(wù)專業(yè)校企協(xié)同育人機(jī)制研究與實(shí)踐
- 應(yīng)用型高校數(shù)學(xué)教師教學(xué)知識(shí)對(duì)教學(xué)的影響及提高策略
模式探索
- “1+X”證書(shū)制度下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探究
- “人工智能+腦科學(xué)”交叉學(xué)科教學(xué)模式探索
- 生化分離與分析技術(shù)課程混合式教學(xué)模式改革探析
- 基于“三元交互”的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程探索
——以北京石油化工學(xué)院人文社科學(xué)院為例 - 基于CDIO-OBE理念的城市地下空間工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式探索
- 基于科教融合培養(yǎng)研究生創(chuàng)新人才的探索與實(shí)踐
——以廣東海洋大學(xué)珍珠團(tuán)隊(duì)為例 - 協(xié)同創(chuàng)新視域下地方高校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
- 新工科背景下機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)分析
- 野外實(shí)習(xí)在植物學(xué)教學(xué)中的作用及實(shí)施
- 一流課程建設(shè)背景下果蔬貯藏運(yùn)銷學(xué)課程混合式教學(xué)的探索與實(shí)踐
- 智慧教室環(huán)境下的力學(xué)課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐
創(chuàng)新方法
- OBE理念下過(guò)程裝備成套技術(shù)課程教學(xué)探索與實(shí)踐
- OBE 理念下學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)計(jì)算機(jī)類專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐
- 標(biāo)準(zhǔn)化病人在臨床技能教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
- 產(chǎn)教融合背景下應(yīng)用文寫(xiě)作課程項(xiàng)目式教學(xué)模式探究
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)在作物育種學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用
- 遞階式產(chǎn)教融合的協(xié)同育人探索與實(shí)踐
- 基于超星學(xué)習(xí)通的混合式教學(xué)在高校基礎(chǔ)日語(yǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 基于區(qū)塊鏈技術(shù)的工程訓(xùn)練云資源庫(kù)設(shè)計(jì)與思考
- 實(shí)踐創(chuàng)新能力導(dǎo)向下設(shè)施園藝工程技術(shù)課程教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)的思考
- 問(wèn)題引導(dǎo)法在產(chǎn)教融合課程供暖工程與熱力管網(wǎng)中的實(shí)踐探索
- 校企醫(yī)協(xié)同育人背景下AI 技術(shù)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用教學(xué)創(chuàng)新模式探討
- 虛擬仿真技術(shù)在金工實(shí)習(xí)消失模鑄造的教學(xué)改革
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
- 導(dǎo)師制下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索
- 高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目與科研項(xiàng)目結(jié)合的探索與實(shí)踐
- 生態(tài)視角下的環(huán)境類專業(yè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
- 線上線下融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織形式
——以上海交通大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)為例 - 以科技競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐