2020年21期
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合
- 延遲開(kāi)學(xué)如何保證教學(xué)進(jìn)度？返校如何防止交叉感染？廣東省教育廳這樣回答
- 面向新時(shí)代的教育改革
- 今天，我們應(yīng)該做怎樣的教師
- 議題式教學(xué)促進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)育得
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用初探
- 由良好習(xí)慣養(yǎng)成，逐步回歸自覺(jué)獨(dú)立
- 三大課堂，整合開(kāi)發(fā)
- 保護(hù)好內(nèi)驅(qū)力，讓幼兒自主探索的活動(dòng)策略
- 領(lǐng)悟化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)魅力
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)行程問(wèn)題的解題策略
- 把正面管教融入教學(xué)
- 網(wǎng)絡(luò)條件下農(nóng)村學(xué)校的家校合作分析與研究
- 用心栽培，愛(ài)心引航
- 借助支持性管理文化，促青年教師快速成長(zhǎng)
- 普通高中生涯教育中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策
- 培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感三步法
- 聚焦語(yǔ)用，潤(rùn)澤“語(yǔ)文味”課堂
- 淺談在青少年心理咨詢中應(yīng)如何建立良好的幫助關(guān)系
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與微課有機(jī)融合探究
- 冰心作品賞析對(duì)小學(xué)習(xí)作教學(xué)引領(lǐng)作用的探究
- 信息化視角下中職會(huì)計(jì)技能智慧課堂探索
- 拆繁就簡(jiǎn)，另辟蹊徑
- 從課題入手，培養(yǎng)學(xué)生“問(wèn)”的意識(shí)
- 讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿“歡聲笑語(yǔ)”
- “不輕易否定”優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果
- 試論“關(guān)鍵對(duì)話”在青春期親子沖突中的應(yīng)用
- 淺談班主任做家校溝通工作的策略與技巧
- 另辟蹊徑，快樂(lè)作文
- 情境設(shè)計(jì)與問(wèn)題探究對(duì)家國(guó)情懷培養(yǎng)的重要作用
- 芻論閱讀能力對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的影響
- 淺談小學(xué)生禮儀教育和日常教學(xué)的融合
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性策略初探
- 慕課環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話課的繪本運(yùn)用
- 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣探析
- 讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活起來(lái)