好家長
卷首語
課程游戲化
區(qū)域建構
教學園地
- 在活動中促進幼兒數(shù)概念的發(fā)展
——以“幼兒園有多少棵樹”活動為例 - 淺談童謠在幼兒園活動中的作用
- 大班數(shù)學教育生活化現(xiàn)狀分析和優(yōu)化策略
- “石”級而上,培養(yǎng)幼兒主動探究能力
- 淺談幼兒戶外探究活動的組織策略
——以中班挖坑活動為例 - 甜甜的“棒棒糖”
- 追隨兒童“生”課程,讓學習看得見
——以《我是小小兵》生成課程為例 - 將足球融入幼兒園課程實踐
- 桃花,你好!
——一個與桃花親密接觸的微課程故事 - 淺析鄉(xiāng)土資源在幼兒園的創(chuàng)新運用
——以“玩轉”稻草活動為例 - 幼兒園走班區(qū)域游戲策略
- 尋勞動之源 覓生長之樂
——以小班“小兔的菜園”微主題活動為例 - 種植區(qū)的深度學習:從泥土里“長”出來的課程
- 體驗式班本課程的實施策略
- 名字里藏著的秘密
- 淺談信息技術在自主游戲中的應用

