小學教學參考(語文)
閱讀與鑒賞
- 談單元語文要素的“創意”落實
- 基于任務驅動的單元整組教學策略
- 指向思維能力培養的閱讀教學策略
- 語文新課標視域下想象力的內涵解讀及教學思考
- 以跨學科學習任務賦能語文核心素養發展
- 據“篇”拓“文”:整本書閱讀引入的另一種視角
- 注重朗讀 品讀鑒賞 創意表達
- 學習任務群視域下的語文大單元教學策略
- 契合“雙減”要求,精準實施整本書閱讀作業
- 借助課后習題,充分延展言語實踐活動
- 基于素養發展的語文項目化學習設計與優化
- 基于跨學科學習的古詩詞教學策略
- 統整“六性”:學習任務群視域下革命文化類文本教學探索
- 從要素到能力:激活文學閱讀與創意表達學習任務群的單元內驅力
- 文學閱讀與創意表達學習任務群視域下單元整體教學探究
- 系統思維下單篇課文的教學策略
- 預學·助學·延學:素養本位下“三單”的設計與踐行
- “雙線混合”項目化閱讀活動的建構與應用
- 立學課堂,讓學生“在學中立”

