做生活的“有情人”

吳兆蘭

【摘 要】廣大農(nóng)村中學(xué)生在寫作時(shí)總感覺“無話可寫”，“無米下鍋”，關(guān)鍵在于教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察和積累豐富多彩的農(nóng)村生活，挖掘?qū)W生對生活的理解、思考和感受，做生活的“有情人”。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 寫作 農(nóng)村生活 情感體驗(yàn)

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況發(fā)展不均衡，大部分農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)資源相對不足，圖書、網(wǎng)絡(luò)等信息手段落后于城市，在一定程度上阻礙了農(nóng)村學(xué)生獲得足量的社會(huì)生活信息。并且農(nóng)村中學(xué)生大都是寄宿生，每天以教室、餐廳、宿舍三點(diǎn)為一線，與外界接觸較少，致使學(xué)生信息交流不暢，見聞受限，閱讀量貧乏，知識(shí)面狹窄，積累不足，最終導(dǎo)致寫作水平低下，寫作時(shí)“無話可寫”或“有話說不出”，假話、套話屢見不鮮，致使作文內(nèi)容空洞。筆者認(rèn)為，要從根本上解決這一難題，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和積累生活，挖掘?qū)W生對生活的理解、思考和感受，做生活的“有情人”。

只有熱愛生活的人，才能獲得生活的真諦。寫作是由深埋在作者心靈深處的思想感情所決定的。只有當(dāng)某種事物從內(nèi)心深處觸動(dòng)了你，成為你的靈魂和意識(shí)，你才能敏銳地感受和概括這方面的人和事。葉圣陶曾指出：“文章必須從真實(shí)的生活里產(chǎn)生出來，把真實(shí)生活所不曾經(jīng)歷的事勉強(qiáng)拉到筆下來，那是必須失敗的勾當(dāng)?！闭媲閷?shí)感，是作者對生活作出的熱情地關(guān)注，積極地思考和分析，而不是閉門造車地瞎編造。只有關(guān)注、熱愛生活，才能體會(huì)到生活的溫馨。

筆者主要采取了以下幾方面措施：

一、引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情感

雖然農(nóng)村中學(xué)生的見聞?dòng)邢蓿r(nóng)村千姿百態(tài)的景物，春夏秋冬的自然風(fēng)光，無窮無盡的趣事，淳樸多彩的民風(fēng)等也是農(nóng)村學(xué)生生活的一筆寶貴財(cái)富。根據(jù)地方特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情感，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、描寫家鄉(xiāng)，對于提高學(xué)生作文水平也將大有效益。生活是創(chuàng)作之源。作文難，主要難在材料的積累選取上。積累材料就要深入生活，做生活的有心人，多留心觀察自己身邊的獨(dú)具特色的人、事、物，深入生活，融入真情，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的獨(dú)具魅力的閃光點(diǎn)。（一）留心觀察農(nóng)村景色，感受美的熏陶

農(nóng)村是個(gè)五彩繽紛的世界，農(nóng)村學(xué)生從小頻繁地接觸大自然，藍(lán)天白云、青山綠水、森林田野、落日晚霞、村落炊煙等這一切無不烙上了深深的農(nóng)村印記。但是農(nóng)村學(xué)生對此司空見慣，沒有挖掘出對大自然的深厚的感情，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，細(xì)心體會(huì)萬事萬物豐富而細(xì)致的情感，啟發(fā)學(xué)生善于站在一草一木、一石一鳥的角度去思考問題，感受生活的真諦。這既給農(nóng)村學(xué)生以美的熏陶，奠定了抒寫真善美的基礎(chǔ)，又為他們描寫田園生活提供了取之不盡、用之不竭的寫作源泉。

學(xué)完朱自清的《荷塘月色》、郁達(dá)夫的《故都的秋》等，筆者讓學(xué)生根據(jù)名篇的寫作手法與寫作特點(diǎn)進(jìn)行拓展探究，家鄉(xiāng)的四季有什么特色？四季不同的景色會(huì)給你那些啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自己熟悉的家鄉(xiāng)景色，挖掘景色中蘊(yùn)涵的感情。這樣學(xué)生心中“有米”，自然“有話可說”。

（二）留心觀察農(nóng)村變化，豐富自己的情感體驗(yàn)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅城市面貌日新月異，農(nóng)村更是發(fā)生著翻天覆地的變化。農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，農(nóng)村的城鎮(zhèn)化，這些都為學(xué)生提供了很大的寫作空間。但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也給農(nóng)村帶來了一些負(fù)面的影響，比如農(nóng)藥化肥對農(nóng)村環(huán)境的污染，大規(guī)模擴(kuò)建工廠侵占土地對農(nóng)民的影響等等。教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、研究、訪問，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察問題，找根源求方法，擴(kuò)展學(xué)生寫作題材，真切地感受到環(huán)保的重要性及土地的珍貴。

筆者舉一個(gè)教學(xué)實(shí)例：學(xué)校組織了一次“紀(jì)念改革開放30周年中學(xué)生作文大賽”，教師首先引導(dǎo)學(xué)生回憶一些身邊的變化：不交學(xué)雜費(fèi)了，免收課本費(fèi)了，學(xué)校什么時(shí)候有了微機(jī)室？什么時(shí)候用上了多媒體？家里什么時(shí)候有了彩電、電冰箱？什么時(shí)候上學(xué)的土路變成了柏油路？……這一切你感受到?jīng)]感受到、知道不知道的變化，都?xì)w功于30年前黨的十一屆三中全會(huì)的召開，從那時(shí)起，站起來的中國人開始踏上了又一個(gè)新的征程。同學(xué)們可以采訪家人、師長，聽他們講講30年的變化和感受。也可以寫你身邊近幾年發(fā)生的變化，既可寫社會(huì)的變化，也可以寫家庭與學(xué)校的變化。一個(gè)星期后，作文交上來了，非常成功。學(xué)生有的寫自己書包的變化、自家家電的變化，有的寫道路的變化，還有的寫自家搬家的變化，吃飯的變化，都能夠以小見大，感情真摯，通過具體事例反映出改革開放的成績，反映出改革開放給我們的社會(huì)及生活所帶來的新氣象。然而最可喜的，不是豐富的作文內(nèi)容，而是那一片熱氣騰騰的作文激情。這次作文競賽給筆者最深的感受是：走進(jìn)生活，生活會(huì)給你豐厚的回報(bào)。確實(shí)，農(nóng)村有一片廣袤的土地，蘊(yùn)藏著豐富的資源，只要我們腳踏堅(jiān)實(shí)的大地，向生活的深層次開采，農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)定會(huì)有金燦燦的收獲。

二、學(xué)干農(nóng)活，體驗(yàn)農(nóng)村生活

農(nóng)村是一個(gè)豐富多彩的大課堂，更是一部永遠(yuǎn)讀不完的百科全書。盡管現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，很少有機(jī)會(huì)參加田間勞動(dòng)，但星期天和寒暑假，還是有相當(dāng)一部分時(shí)間可供自由支配。每到養(yǎng)蠶季節(jié)，可以叫學(xué)生去幫父母采桑葉、喂蠶寶寶；到農(nóng)忙時(shí)節(jié)，教師要建議家長們讓孩子參加力所能及的的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，體會(huì)田間勞動(dòng)的甘苦。讓學(xué)生參與其中，認(rèn)認(rèn)真真干一番，汗流俠背，腰酸背痛，他們才會(huì)親身感悟“粒粒皆辛苦”，才會(huì)真正明白父母勞作的艱辛，真正體會(huì)到深沉的父愛母愛。通過親自參加勞動(dòng)得到的果實(shí)，才會(huì)感到特別香甜、特別寶貴，真正感受到勞動(dòng)最光榮。邊學(xué)邊做，邊想邊記，因親身感受，言之有物，贊之情真。既擴(kuò)大了寫作范圍、積累了豐厚的素材，又提升了學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

生活是寫作的沃土，觀察是撒向沃土的雨露，做生活的“有情人”，對生活的深切感受才是寫作的種子。離開了對生活的深刻理解和真實(shí)感受，生活將淪為荒原。當(dāng)我們的學(xué)生學(xué)會(huì)了做生活的“有情人”，學(xué)會(huì)了感受生活，達(dá)到“看山不是山，看水不是水”的境界，他們也就具備了“開山取寶”的能力，“有米下鍋”就不在話下了。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬想進(jìn).農(nóng)村作文教學(xué)之我見［J］.現(xiàn)代語文，2008,(3).

[2]吳友誼.我以我筆寫家鄉(xiāng)——農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的出路探索［J］.作文教學(xué)研究，2006，（2）.