開拓創新求發展凝心聚力鑄輝煌

胡茂林

〔關鍵詞〕 職業學校；辦學模式；實踐；探索

〔中圖分類號〕 G７１７〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2009）06（Ａ）—00０７—０２

創新辦學模式，為貧困學生解決困難

在近幾年的辦學實踐中，我們深深體會到只有不斷創新辦學模式，增強辦學活力，才能促進職業教育的快發展、大發展。

一是校校聯辦，共享優質教育資源。從2002年開始，我校同天津精通職業技術學院、育英職專、南開職專開展了聯合辦學，學生畢業后在天津就業，打開了環縣學生外出就業的局面，使學校在困境中見到了曙光。同時，我校還積極爭取中央電大、隴東學院、中國農業大學等高校在我校設立了基層工作站。

二是校企合作，實行訂單式培養。學校積極與東莞聯德電子廠、深圳比亞迪公司、珠海三灶思泰電子廠等大型企業合作辦學，實行訂單式培養，為畢業生搭建就業平臺。真正實現了 “培訓一人，就業一人，脫貧一戶”的目標。

三是零學費入學，開展工學扶貧活動。我們針對近幾年環縣持續干旱、農民歉收、許多貧困學生面臨失學的現狀，及時采取有效措施，讓經濟困難的學生先零學費入學，然后利用兩年學習期間的寒、暑假，組織學生深入到工廠、企業參加勤工儉學活動。在近３年的活動中，有2471名學生受益，創收3410萬元，生均收入達到13800元。這樣既解決了部分貧困學生無錢上學的問題，又能使學生在企業實習實踐中得到鍛煉，專業技能得到了提高，為學生將來的就業打下了良好的基礎。

營造宣傳氛圍，使學校招生走出困境

近幾年來，我們得到上級部門的大力支持，縣委、縣政府和縣教育局對招生工作給予了高度重視。在全縣每年召開的教育工作例會上，教育主管領導就學校招生工作作了專門安排和部署，進一步建立健全了縣職教工作部門聯席會議制度，并將環縣職專的招生人數納入各鄉鎮初中的年度考核指標。要求各初中在廣大師生中大力宣傳職業教育的前景和優勢，引導初中畢業生向職業高中和普通高中合理分流。

除此之外，我們每年提前著手，利用環縣電視臺、環縣電信局、移動公司、環縣職專網站等一切可以利用的現代化媒體，采取打廣告、發短信、貼簡章、送掛歷等措施，加大宣傳力度，確保國家職教政策家喻戶曉。考慮到環縣地廣人稀、信息閉塞、職教政策很難達到人人皆知的現實，我們派出招生宣傳組，進鄉入校，走村串戶，進行宣傳。同時，我們利用“省委組織部幫扶的‘1+2貧困生”、“省扶貧辦實施的‘兩后生”、“比亞迪公司掛牌的委培生”等項目實施的機會，實施項目帶動策略，保質保量，給學生免費發放校服、床單被套，對外縣籍學生報銷路費，使學生和家長能切切實實得到實惠，看到希望，從而擴大社會影響，贏得群眾的口碑，起到隱性宣傳的目的。2008年招生1703人，學校的招生工作出現了喜人的局面，辦學規模實現了歷史性跨越。

強化內部管理，優化教育教學環境

由于職業學校生源基礎差，底子薄，學生迷戀上網、打架、逃學等壞習氣較多，給學校的管理帶來了很大困難。面對種種現狀，學校統一思想，提高認識，加強內部管理。

一是加強政教管理。由一名副校長負全責，政教處抓落實，全天候值班檢查，并雇請2名門衛、4名樓管從早操到晚休輪流值班，實行封閉式管理，杜絕校外閑雜人員隨便出入。學生宿舍實行“星級”文明達標管理制度，并把每期達標情況納入班級班風綜合考核之中。

二是實行“校中校”的管理模式。根據專業及年級把學生分為7個年級組，每個年級組由1名中層領導包級，并選派1名骨干教師任年級主任，教師、學生由年級組統一管理。學校對各年級組、各班級實行定量考核，獎優罰劣。這樣既調動了中層管理人員的積極性，又激發了廣大教師的工作熱情，形成了“層層有人管、事事有人干”的良好管理機制。

三是與軍校、警校聯手，共建和諧校園。近年來，學校同縣武裝部、公安局、武警中隊聯手，對新生進行嚴格的軍訓，對學校周邊環境進行徹底的治理，帶領學生入軍營，聘請公安人員搞講座，不斷加強學生的愛國主義教育、國防教育、紀律教育、安全教育，共同建設和諧大校園。

四是內培外引，加強師資隊伍建設。學校通過對內培養“雙師型”教師，對外引進專業骨干教師的措施，不斷加強師資隊伍建設。為學校的進一步發展注入了活力。

五是以質立校，努力提高教學質量。學校主管教學的副校長及教務處人員親自抓教學，在學生中選派教學督查信息員，加強教學常規管理，形成了“講規矩、守紀律”的良好教學秩序；通過開展匯報課、觀摩課、優質課、學生技能大賽等活動，形成了“講質量、比技能”的良好教學氛圍，從根本上改變了學校師生的精神面貌。

搭建服務平臺，讓畢業學生安全就業

學生就業情況的好壞，就業質量的高低是職業學校賴以生存的“生命線”。我們把學生的就業工作作為學校的中心工作來抓。成立了學校招生就業辦公室。所有入校新生，均與學校簽訂了經縣公證處公證的就業協議。無論是頂崗實習還是畢業后就業，都是在學校進廠實地考察的基礎上來安排，讓學生就業搭上了直通車。為了讓學生滿意，家長放心，學校還在學生就業基地諸如深圳市龍華區、東莞和珠海三灶等地設立“環縣職專學生就業服務站”，對就業學生進行跟蹤服務，建立了就業學生回訪制度，為每個學生提供兩次就業機會。

同時學校充分發揮“農民工培訓基地”、“環縣陽光工程培訓基地”、“慶陽市農村貧困勞動力輸轉培訓基地”的職能作用，把困難當機遇，以機遇創效益，扎扎實實地開展農民工職業技能培訓工作，認認真真地做好農民工的輸轉就業工作。三年來，在我校畢業的1300多名學生，100%就業；受訓的7800余名農民工，就業6100余人，大多數崗位穩定，收入較高，每年創造近7000萬元的經濟收入，惠及本縣的21個鄉鎮，為環縣脫貧致富，建設和諧新農村注入了一支生力軍，起到了“職教扶貧”的作用，取得了良好的社會效益。

回顧環縣職專的發展歷程，二十多年來，學校一路開拓進取、凝心聚力，實現了辦學模式、招生、就業三大跨越。這三大跨越式發展，為環縣職教的發展奠定了堅實的基礎。