廣播新聞寫作存在的問題及建議

孫曉婷

【摘 要】當下，雖然網絡新媒體發展迅猛，但作為主流媒體之一的廣播，在宣傳領域仍然占有重要的一席之地。而廣播新聞節目是廣播電臺的立臺之本，如何遵循廣播新聞的特性，寫出優秀的廣播新聞，成為廣播業界共同探討的話題。本文從分析廣播新聞的特性入手，針對廣播新聞寫作存在的問題，給出具體的改進建議，以期促進廣播事業良好發展。

【關鍵詞】廣播新聞；寫作；建議

廣播是以聲音為載體來傳播信息。廣播新聞寫作要遵循廣播新聞獨具的特性，才能讓聽眾聽清楚、聽明白。那么，廣播新聞有哪些特性呢？在新聞業務實踐中，廣播新聞寫作常常存在哪些問題？如何改進呢？

一、廣播新聞的特性

（一）聲音傳播，訴諸聽覺

這是廣播新聞的根本特性，意思是說廣播新聞只能依靠聲音傳播信息，聽眾只能依靠聽覺來接收信息。這一特性，就要求寫廣播新聞必須要“為聽而寫”，這就要求記者在寫廣播新聞時，要寫得通俗易懂，少用一些晦澀的詞匯和概括性的敘述。

（二）稍縱即逝，選擇性差

報紙可以反復閱讀，而廣播新聞是一聽而過，沒有時間思考，這要求記者寫廣播新聞時可適當重復。另外，報紙也可以任讀者選擇先看哪一部分內容，而廣播新聞是線性傳播，聽眾得按時間順序收聽。這一特性又要求廣播新聞寫作要行文順暢，多采用時間順序結構，線索清晰，主題突出。

（三）移動性強，伴隨收聽

與電視相比較，廣播的一個突出優勢就是具有很強的移動性和可伴隨接收信息。不管是戶外鍛煉的老人，還是駕車一族，處于運動狀態中的他們，都會首先選擇具有移動性和伴隨性特征的廣播來作為接收信息的媒介。但移動性強、伴隨收聽這一特性，也說明聽眾聽廣播往往不是很專注。所以，就要求廣播新聞寫作要語言平實、具體形象、生動活潑、多用短句少用長句、多用口語句式少用書面語句式，讓聽眾聽過就明白，允許聽眾“一心二用”。

二、廣播新聞寫作存在的問題及建議

（一）結構復雜，線索繁多

廣播新聞的傳播特性，決定了廣播新聞不適合采用過于復雜的文本結構。如果廣播新聞的線索過多，或者報道內容有跳躍，就會讓聽眾很難在第一時間聽明白新聞報道要表達的意思。

如在2018年6月5日世界環境日期間播出的關于烏魯木齊白鳥湖濕地修復的系列報道《漣漣白鳥湖 戀戀百鳥歸》，三篇報道分別報道了白鳥湖濕地修復前、中、后三個階段的情況，反映了白鳥湖的過去和現在。其中，系列報道的第一篇《白鳥湖之痛》，記者想通過報道反映過去十年內由于人類社會活動的干擾，導致白鳥湖生物多樣性遭到了破壞。但由于報道在結構安排上并不止一條主線，導致聽眾并沒有在第一時間聽懂報道要表達的主題。

《白鳥湖之痛》這篇報道第一段從白鳥湖的基本情況寫起，說“十年前白頭硬尾鴨較多，可近兩年白頭硬尾鴨的數量逐年銳減。”然后第二段又寫到了6月5日一個社區舉辦的名為“保住一片湖，留住一群鴨”的主旨演講的現場，建筑企業的負責人表示“保護自然環境很有意義”。第三段又接著第一段的線索介紹白鳥湖從過去到現在的變化，然而第四段又跳躍到了“目前白鳥湖鳥類種類繁多，被列入保護范圍的野生動物種類占到86%”等內容。第五段接著介紹了志愿者們為了保護白鳥湖的生態環境做了哪些工作。

《白鳥湖之痛》這篇報道并沒有按時間順序謀篇布局，也并不止一條主線。第二段中寫到的主旨演講，讓聽眾聽了一頭霧水，并不明白其與報道主題有什么關系。而第四段寫到“目前白鳥湖鳥類種類繁多”的內容，又牽出了別的線索，也讓聽眾很費解，那么目前白鳥湖的生物多樣性遭到了破壞了嗎？“白鳥湖之痛”究竟痛在哪里呢？整篇報道沒有把事件的來龍去脈表達清楚，導致聽眾聽得云里霧里。

廣播新聞應多采用時間順序結構，起承轉合要自然。同時，一篇廣播新聞最好只有一條線索。如果有多條線索，會讓稿件散而亂，聽眾就不知道記者要說些什么。另外，廣播新聞中所有的材料都是服務于主題的，無關緊要的材料放在廣播新聞中反而會畫蛇添足。與其讓一篇廣播新聞紛繁冗長，不如讓它短小精悍。

（二）用詞生澀，不易理解

廣播新聞最顯著的特點就是用口述、用耳聽，所以寫廣播新聞時，記者應盡量使用口頭化和通俗易懂的語言，讓聽眾一聽就懂。但在廣播新聞寫作時，記者往往忽略了這一點。如在《鄉村振興——石人子溝村多種經營勾勒致富藍圖》這篇報道中，導語和正文都提到了“訂單農業”，但究竟什么是“訂單農業”？報道中并沒有進行解釋。另一篇報道《2018年我市將建成五個“孵化服務生態鏈”載體》，對于什么是“孵化服務生態鏈”載體？也沒有解釋清楚。同樣，在《我市公布首批“飛地經濟”試點名單》的報道中，對于“飛地經濟”也沒有做出明確的解釋。這些生澀的詞匯，讓聽眾聽不明白。

廣播新聞的線性傳播特性決定了廣播聽眾在收聽節目時的非專注狀態，這就是我們常說的伴隨收聽。所以，寫廣播新聞應注意用詞要通俗易懂，遇到生澀的文字應改成聽眾容易理解的表達。“訂單農業”、“孵化服務生態鏈”載體、“飛地經濟”等這樣生澀的名詞，不妨用通俗易懂的語言說明白。在結構安排上，也可以將這些名詞的解釋放在一篇報道的前面部分，這樣聽眾就不至于聽得云里霧里。

（三）導語冗長，文不達意

導語應盡量簡潔，提綱挈領，統領全文，吸引聽眾。如果廣播新聞的導語紛繁冗長，就非常容易讓聽眾感到疲憊，甚至讓聽眾沒有繼續聽下去的欲望。而導語如果起不到統領全文的作用，更會讓聽眾沒有順利領會報道主題的意思。

如《市教育局組織政治教師集體備課為“好好學習”競賽活動打基礎》這篇報道中，導語說到“市教育局組織我市150名初、高中政治教師開展以‘好好學習競賽活動為主題……就如何適應現行教材調整開展集體備課活動，為全市中小學開展‘好好學習競賽活動打好基礎。”導語超過了100字，信息量大，表達了多層含義，讓聽眾不知道報道的主題到底是什么。而在正文中也沒有把報道主題點明，包括“教師集體備課活動是如何以‘好好學習競賽活動為主題”、“集體備課活動是如何為全市中小學開展‘好好學習競賽活動打好基礎”的，這些都沒有涉及到。其實集體備課主要是老師們對政治課程教學方式和教學感觸的分享交流，導語中其它多余的信息不僅讓導語冗長，而且與正文并不呼應。記者在寫稿時，不能為了與大的宣傳氛圍契合，把一個活動生搬硬套到這上面。

導語應盡量簡潔，并起到統領全文的作用。雖然記者實事求是地把當天活動的全程寫下來了，但是新聞并不是有聞必錄，而是有選擇性地記錄重要信息呈獻給聽眾。如果記者偷懶，不去甄別信息的重要性，那么就會失去聽眾。另外，記者在寫導語時，要讓導語與正文呼應，不要讓導語和正文出現“牛頭不對馬嘴”的現象。

（四）選材欠妥，文不對題

恰當的素材能夠讓新聞更具說服力，素材的選擇是新聞報道能否達到傳播效果的關鍵。但是一些記者在寫廣播新聞時，選擇的材料往往并不能印證主題。

如《寒潮天氣對農民春耕的影響》這篇報道中，導語說“首府一場雨夾雪天氣打亂了市民出行的節奏，也對農民春耕生產帶來了一定影響。”報道本想反映雨夾雪天氣對農民春耕生產帶來了一定影響， 而記者選擇的材料一個是棉花的受災情況，可種棉花的農民說：“目前來看，棉花沒受什么損失。”另一個材料是寒潮天氣對蔬菜大棚的影響，可種蔬菜的農民也說：“這是鋼結構的大棚，已經蒙了塑料布，沒有多大影響。”這兩個材料都與報道要表達的主題相反。

材料的選擇只有一個標準，那就是能否服務主題。如果選擇的材料不夠典型，說明不了情況，還不如不用。即使用了也會讓聽眾覺得所用材料是敷衍湊數、畫蛇添足。所以，一定要選擇能印證主題的材料。

（五）背景欠妥，不能襯托

新聞背景有利于聽眾了解新聞發生發展的來龍去脈，加深對新聞的認識和理解，襯托并深化新聞的主題。但如果用錯新聞背景，就起不到襯托和深化的作用，反而會節外生枝。

如一篇關于社區宣講員在基層開展惠民政策宣講活動的報道，報道介紹了社區宣講員給新疆和田玉文化創意產業園學生創意工作室的大學生進行宣講的情況，然后添加了新聞背景——新疆和田玉文化創意產業園如何通過諸多方式讓入駐園區的多家企業不斷發展壯大。最后，社區工作人員介紹了該社區一直以來是如何開展宣講活動的。

該篇報道中的新聞背景并不緊扣報道主題。該篇報道的主題是“社區宣講員在基層開展惠民政策宣講活動”，如果介紹的新聞背景是關于該社區的地理位置、總人口等基本情況，就能為“社區工作人員介紹該社區如何開展宣講活動”起到深化作用，能讓聽眾通過新聞背景更了解“社區開展宣講活動”的難易程度和意義。如果報道主題是新疆和田玉文化創意產業園的某家企業發展迅速，在社會上產生了很大的影響，那么報道中用關于“新疆和田玉文化創意產業園如何通過諸多方式讓入駐園區的多家企業不斷發展壯大”的新聞背景就比較貼切。

廣播新聞的新聞背景是為襯托和深化報道主題的，如果起不到襯托和深化的作用，還不如不要新聞背景。所以，用新聞背景一定要緊扣主題，讓聽眾通過新聞背景更好地理解廣播新聞的主題。

結語

記者在寫廣播新聞時，在稿件結構、導語、選材等幾個方面常常存在一些問題，但如果記者能遵循廣播新聞的特性，牢記“為聽而寫”，注意在謀篇布局時以時間為序，線索清晰；在用詞時注意要用具體形象、通俗易懂的詞語；注意導語要盡量簡潔，能統領全文；選擇的材料要有說服力，能服務主題；選擇的新聞背景要緊扣主題，能起到襯托和深化作用，那記者一定能創作出更多優秀的廣播新聞作品，并促進廣播事業的良好發展。

（作者：烏魯木齊職業大學傳媒學院教師，烏魯木齊市委宣傳部新聞閱評員）

責編：姚少寶