如何提高高中數(shù)學(xué)課堂效率

高正華

【摘要】現(xiàn)在高中課程內(nèi)容更注重于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，然而對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)特殊的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的理性分析與邏輯推理能力的要求卻仍然較高.如何提高高中數(shù)學(xué)課堂效率？我認(rèn)為可以這樣做：選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，要充分考慮學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)生活化，合理安排學(xué)生練習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段.

【關(guān)鍵詞】提高；高中數(shù)學(xué)；課堂效率

課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主渠道.如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢？以下筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)粗淺的看法.

一、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法.數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí).而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論.

如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度.在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明.此外，我們還可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法.有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法.“教無(wú)定法，貴要得法”.只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法.

二、要充分考慮學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課就要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的主體性，使教育“面向全體學(xué)生”的精神得到充分的體現(xiàn).為了使學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求和需要注意的問(wèn)題,可以將學(xué)習(xí)的要求以問(wèn)題的形式給出，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，找到問(wèn)題相應(yīng)的答案，在有些地方老師稍加點(diǎn)撥.如在講解橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí),在備課時(shí)可以設(shè)置以下問(wèn)題：①橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程怎樣求解；②橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程有幾種形式；③怎樣寫(xiě)出一個(gè)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程.這些問(wèn)題的設(shè)置能讓學(xué)生在看書(shū)時(shí)有明確的目的性.同時(shí)，為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的不同需要，作業(yè)和練習(xí)的設(shè)置應(yīng)呈階梯式，供優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生使用.

對(duì)于學(xué)困生應(yīng)設(shè)計(jì)基本的、簡(jiǎn)單的、易于模仿的題目，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和熟化；對(duì)于中等生應(yīng)設(shè)計(jì)具有綜合性和靈活性的，供大多數(shù)學(xué)生使用的題目，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的同化；對(duì)于優(yōu)等生應(yīng)設(shè)計(jì)一些思考性和創(chuàng)造性較強(qiáng)的題目，以利于對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化和活用.平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，充分挖掘其潛能，總結(jié)規(guī)律，提高其學(xué)習(xí)的積極性.

三、課堂教學(xué)生活化

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、交流、思考等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)源于生活且無(wú)處不在.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問(wèn)題，更好地體驗(yàn)生活.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、證明、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng).內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求.有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)的、活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程.

四、合理安排學(xué)生練習(xí)

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技巧，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，提高課堂教學(xué)效果.這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，讓學(xué)生掌握知識(shí).給學(xué)生安排練習(xí)，是這一過(guò)程的重要環(huán)節(jié).因此，合理安排練習(xí)，就成為一種提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段.

首先，題量要適當(dāng).習(xí)題不是越多越好.如果沒(méi)有時(shí)間思考，終將一事無(wú)成.教師要把握使學(xué)生形成技能技巧的最少題量，讓他們做少量的練習(xí)，掌握盡可能多的技巧.

其次，題型要優(yōu)化.無(wú)論是課本、練習(xí)冊(cè)，還是其他的參考資料，對(duì)于同一類(lèi)型題，選有代表性的習(xí)題，既能讓學(xué)生感到做習(xí)題不再是一個(gè)負(fù)擔(dān),又能使學(xué)生有充分的時(shí)間思考這些問(wèn)題：它考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？易發(fā)生什么錯(cuò)誤?與哪些題型具有相同點(diǎn)？進(jìn)而激發(fā)他們的思維，達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的.實(shí)際上，過(guò)多的機(jī)械性練習(xí)，不但不能提高學(xué)生的能力，反而會(huì)影響學(xué)生思維的發(fā)展.

五、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切.現(xiàn)代化教學(xué)手段能在多方面解決傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法解決的問(wèn)題，其顯著的特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的教學(xué)容量；二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié).在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多的應(yīng)用題及復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于電腦課件來(lái)完成.

例如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)圖像時(shí)，通過(guò)電腦課件可以生動(dòng)形象地展現(xiàn)，進(jìn)行各種變換的動(dòng)態(tài)過(guò)程，原本比較抽象的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松，印象也就特別的深刻.

總之，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有很多問(wèn)題需要我們?nèi)ヌ剿鳎ニ伎迹挥胁粩嗟靥剿鳌⑺伎肌⒎此疾拍軌虼龠M(jìn)我們的發(fā)展，從而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.

【參考文獻(xiàn)】

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