棗莊學院體育教育專業學生課余訓練現狀的調查與分析

渠潤東

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）01-000-01

摘 要 采用問卷調查、文獻治療、數據統計等方法，對棗莊學院體育學院體育教育專業學生每周平均參與課余訓練的人數、次數、時間、選擇項目、制約要素等進行調查分析，揭示目前體育教育專業學生課余訓練存在的問題，為我院實施課余訓練的科學管理，培養體育教育專業技術過硬的人才提出了新的思考。

關鍵詞 體育教育專業 課余訓練 實踐能力 技術技能

一、前言

課余體育訓練為學生提供了一個時間體育課效果的平臺，讓學生通過課余體育訓練的過程，鞏固所學知識，技能和技術，同時提高自身的體育能力，改善體質健康狀況。課余體育鍛煉的價值體現在以下幾個方面：首先，學生可以在靈活“輕松”愉快的氛圍中學習或鞏固體育的基本知識、基本技術和基本技能，培養優秀的品質，發展自己的個性。其次，課余體育對學生身心的改善有著比體育教學更優越的條件，其時空的廣延性與靈活性，運動內容、形式和方法的主體自覺性，為充分實現個體的體育價值目標提供了便利。最后，課余體育訓練的文化價值除了它是構成教育和體育的組成要素之外，更為鮮明的特征是，具有較廣泛的體育素材的選擇性與體育文化表現形式的多樣性。

課余訓練是體育教育專業學生利用利用課余時間進行鞏固、提高和運用專業理論知識、技術技能，培養自身專業實踐能力，提高體育教學與訓練獨立能力的一項實踐活動和“第二課堂”，它與專業運動員訓練和非體育專業學生可與鍛煉有著本質的區別。胡海鷹在《高校體育教育專業學生課余訓練的現狀與思考》中指出：體育教育專業學生入學時體育水平普遍較低，課改后體育術科課課時減少，體育專業技術技能考核具有隨意性，學生利用課余進行專業技術技能訓練的時間較少。目前，我院體育教育專業學生的專業水平、技術規范、動作質量以及理論與實踐的互動作用的能力也出現了一定的下滑趨勢，這為體育學院如何培養適應社會的專業技術過硬的人才，提出了一個亟待解決的新問題。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象。以體育教育專業學生課余訓練現狀為研究對象。

（二）研究方法。文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數據統計法。

三、研究結果與分析

（一）體育教育專業學生每周平均參與課余訓練的人數情況。通過我院體育教育專業四個年級在校生180人授課日（周一至周五）和雙休日課余訓練的調查統計，結果顯示：授課日學生課余訓練的參與率為75%，其中男生80%，女生65%；雙休日的參與率為31%。

（二）體育教育專業學生每周平均參與課余訓練的次數情況。從我院體育教育專業學生每周平均參與課余訓練次數的調查統計來看，有15%的學生達到5次以上，21.7%達3-4次，38.3%達1-2次，還有25%的學生未參與課余訓練，尤其女生占得比例較大。

（三）體育教育專業學生每次參與課余訓練的時間情況。從每次課余訓練的投入時間分析可看出，一方面由于學生課余訓練的時間短，活動少；另一方面是課余訓練缺乏組織性，學生盡管參與但顯示出隨意、松散，這就不能達到鞏固與提高課堂學習的技術動作，就不用說如何提高學生體育專業知識和技術技能的運用能力了。

（四）體育教育專業學生課余訓練選擇的運動項目以內容情況。體育教育專業學生課余訓練主要都從體育競技、健身和娛樂普及率高的運動項目中選擇訓練內容，有的也憑著愛好、興趣和場地器械去挑選課余訓練項目以及內容，有的則以本學期術科技術考試課程為內容。男生選擇率列前的項目是籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球，而女生則是以健美操、羽毛球、排球、體操為優先選擇對象。

（五）影響體育教育專業學生課余訓練的因素。在影響體育教育專業學生課余訓練的各因素中，學習心態占68.3%，因為近些年體育教育專業學生的身體素質、體育基礎和學習意識、動機等普遍下降，他們往往憑著一時興趣和學習中積累的點滴經驗去應付課余訓練；另外，無人指導占68.3%，場地器材設施占63.9%，運動承受力占52.2%。由于受到各種因素的影響與制約，使學生在練得時間、條件和選擇訓練項目上受到局限，無形中也影響和降低了他們的主動、自覺參與課余訓練的積極性

四、結論與建議

（一）結論

1.棗莊學院體育教育專業學生參加課余訓練的人數較多，其中，男生參加率高于女生，但經常鍛煉的人次也較少，這對鞏固與提高課堂教學的基本知識、技術技能，提高學生專業技術水平和實踐能力有重要影響。2.棗莊學院體育教育專業個別項目的體育場地設施配備比例失調，給學生課余訓練增加了困難。3.體育教育專業學生選擇訓練的項目及內容，主要傾向于球類等競賽、健身、娛樂的集體性項目及內容，而參加各門術科課的訓練意識、動機和能力普遍較差。4.由于近年來體育教育專業新生的體育基礎和訓練知識普遍較差，加上對他們入學初期課余訓練的誘導教育少，使學生課余訓練長期處于自我探索和盲目訓練中。

（二）建議

1.體育學院要加強要求體育教育專業學生參加課余訓練的規定，使體育教育專業的學生增強課余訓練的意識。2.學院要加大場地器材的建設和發展，給體育教育專業學生的課余訓練提供良好的外界條件。3.體育教育專業學生要提高參與課余訓練的意識，尤其是各門術科課的訓練意識。4.體育學院要加強對學生入學初期參與課余訓練的誘導教育。

參考文獻：

[1] 國家教委，國家體委.學校體育工作條例[Z].1990.

[2] 國家教委，國家體委.關于開展課余訓練，提高學校體育運動技術水平的規劃[Z].1996.

[3] 曲宗湖，楊文軒.課余體育新視野[M].北京：人民體育出版社.1997.

[4] 柴仲學.論體育教學的發展方趨向[M].中國社會出版社.1997.

[5] 曲宗湖，劉紹增，賴天德.跨世界我國學校體育發展戰略與對策研究[J].北京體育大學學報.2002.