例談如何培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

高飛

摘 要： 好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)。教師要用自己的知識(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人，要想盡辦法幫助他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)楹昧?xí)慣終身受益。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 發(fā)散思維 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是很重要的，好習(xí)慣終身受益。俗話說(shuō)：“與其給學(xué)生金山、銀山，不如教給學(xué)生好習(xí)慣。”我?guī)У氖浅跻唬瑥膶W(xué)生身上我發(fā)現(xiàn)了很多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，背著老師做小動(dòng)作，住校生早晨早起不讀書，有的學(xué)生做作業(yè)時(shí)愛(ài)哼著歌，有的學(xué)生思考題目時(shí)愛(ài)啃筆，有的學(xué)生在驗(yàn)算數(shù)學(xué)題目時(shí)愛(ài)在課本上驗(yàn)算，還有的學(xué)生總愛(ài)抄別人的作業(yè)，自己不動(dòng)腦筋……如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面我談?wù)効捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生專心的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看做是一種趣事。

首先，從家庭教育開(kāi)始，學(xué)生在家做作業(yè)時(shí)，父母不要和別人談閑、不要看電視，讓他一個(gè)人安安靜靜地做作業(yè)；其次，不要過(guò)度關(guān)愛(ài)學(xué)生，如說(shuō)累不累，要不玩一會(huì)兒，待會(huì)兒再做，要不倒一杯水給你，等等。在學(xué)校教育中，數(shù)學(xué)課堂上一定要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，愛(ài)做小動(dòng)作的，要時(shí)刻提醒他注意；自習(xí)課時(shí)不許任何人講話，保持安靜，這樣學(xué)生的注意力就逐漸集中起來(lái)了。比如：我們班有一個(gè)女學(xué)生，成績(jī)中等，平時(shí)數(shù)學(xué)課堂上前十分鐘注意力很集中，剩下的時(shí)間做做小動(dòng)作。我找她談了多次，可是怎么都不行，后來(lái)我想辦法在數(shù)學(xué)課上后三十五分鐘每節(jié)課都提醒她兩次，有時(shí)還設(shè)計(jì)一些趣味性的題目引起她的注意，幾個(gè)星期下來(lái)她有了很大的變化，現(xiàn)在上數(shù)學(xué)課時(shí)聽(tīng)得也特別專心了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。

我的孩子以前愛(ài)睡懶覺(jué)，通過(guò)半學(xué)期的培養(yǎng)：比如和爸爸比賽穿襪子，看誰(shuí)更快。爸爸在比賽時(shí)故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺(jué)得有取勝的可能，甚至有時(shí)候故意輸給孩子，讓孩子覺(jué)得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)快起來(lái)。現(xiàn)在我的孩子早晨6：30就能起床，洗洗臉?biāo)⑺⒀溃缓笞x半小時(shí)書，天天如此，所以培養(yǎng)時(shí)間觀念很重要。要讓學(xué)生早起讀書，教師要以身作則，早晨拿著書讀，感化學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到讀書的快樂(lè)，訓(xùn)練孩子能夠生活自理。

三、多表?yè)P(yáng)學(xué)生。

俗話說(shuō)：“多表?yè)P(yáng)一次，人生就多一份成功的機(jī)會(huì)；多表?yè)P(yáng)一次，學(xué)生就會(huì)有自信。”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，成績(jī)也就逐漸提高了。比如：我們班有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)總愛(ài)舉手，但回答題目正確率不高，我對(duì)他說(shuō)：你舉手是對(duì)的，值得表?yè)P(yáng)，但以后把問(wèn)題答案想全了再回答，不要急。通過(guò)我多次的表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在他的成績(jī)有大幅度提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維。

對(duì)老師提的問(wèn)題一定要清楚，有的學(xué)生在老師還沒(méi)有講完時(shí)就急于回答，這樣下去，很容易讓這些急于表現(xiàn)的學(xué)生思維處于中淺層次，不利于思維的發(fā)展。對(duì)于老師提出的問(wèn)題學(xué)生要回答全面，有理有據(jù)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，經(jīng)常出一些思考題讓學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如：紅光服裝廠要生產(chǎn)某種型號(hào)學(xué)生服一批，已知每3米長(zhǎng)的布料可做上衣2件，或褲子3條，一件上衣和一條褲子為一套，計(jì)劃用600米長(zhǎng)的這種布料生產(chǎn)學(xué)生服，應(yīng)分別用多少布料生產(chǎn)上衣和褲子才能恰好配套？共能生產(chǎn)多少套？

對(duì)于上題先分析：挖掘題目的隱含條件。

（1）由這句話：“已知每3米長(zhǎng)的布料可做上衣2件，或褲子3條”，我們可以知道做一件上衣要1.5米的布料，做一條褲子要1米的布料。

（2）上衣件數(shù)=褲子條數(shù)

上衣布料+褲子布料=600米

由上可設(shè)上衣件數(shù)為件，根據(jù)題意，可得方程：

1.5x+x=600

學(xué)生對(duì)題目中隱含的條件無(wú)從下手，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)不要緊，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)自己的思路，最后老師總結(jié)，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課后多做練習(xí)的習(xí)慣。

一些學(xué)生不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)有什么作用，預(yù)習(xí)僅僅是流于形式，草草看一遍看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。所以，預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要做到：首先粗讀，先瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，抓住本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，哪些地方看不懂的做上標(biāo)記，下節(jié)課老師講的時(shí)候多注意；其次細(xì)讀，對(duì)重要的公式、定理、法則要反復(fù)閱讀理解，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著問(wèn)題聽(tīng)課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前可以先列預(yù)習(xí)提綱，使預(yù)習(xí)有目標(biāo)，有重點(diǎn)。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如：我們班有一個(gè)學(xué)生，從小學(xué)到現(xiàn)在一直就喜歡提前預(yù)習(xí)，在他的課本上可以看到很多預(yù)習(xí)標(biāo)記。如果每個(gè)學(xué)生都能堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)很好。

教師要做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人，要想辦法幫助他們盡快養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)楹昧?xí)慣終身受益。總之，多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信，人生就多一份成功的機(jī)遇，我們生命就多一份享受美好生活的能力。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸。

參考文獻(xiàn)：

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[2]莫雷主編.教育心理學(xué).

[3]關(guān)鴻羽著.教育就是培養(yǎng)習(xí)慣.