提高初中音樂(lè)課堂效率的思考

徐氫曌

摘 要： 音樂(lè)是推進(jìn)素質(zhì)教育的一條重要途徑。通過(guò)音樂(lè)課的教學(xué)，可以讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)、放聲歌唱、排練舞蹈的同時(shí)，感受到人生的快樂(lè)，體會(huì)生命的價(jià)值，從中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人，提高綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 初中音樂(lè)教學(xué) 課堂教學(xué)效率 提高方法

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。”可見(jiàn)，音樂(lè)是善于表現(xiàn)人們的情感，并能引起情感共鳴的藝術(shù)形式。音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，在教學(xué)過(guò)程中滲透“以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)自我能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富感情世界，陶冶高尚情操”的教學(xué)理念。如何提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)效率呢？

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如何提高學(xué)生的積極性，這是音樂(lè)教師首先應(yīng)該探究和思考的問(wèn)題。我們應(yīng)可以采取以下措施：教師自身是課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素之一。音樂(lè)教師的態(tài)度和一言一行都會(huì)對(duì)課堂氣氛和課堂效果產(chǎn)生直接的影響。因此，音樂(lè)教師首先應(yīng)該完善自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂教學(xué)中更多地走向?qū)W生，盡可能和學(xué)生一起參與到音樂(lè)的欣賞和表演中。這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師很有親和力，從而精神放松，消除壓抑感。在課堂教學(xué)中，教師要盡量置身學(xué)生之中，為學(xué)生創(chuàng)造最好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，積極引導(dǎo)、主動(dòng)幫助學(xué)生感知音樂(lè)的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和感知能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類智慧的寶庫(kù)存有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音符。”匈牙利音樂(lè)教育家柯達(dá)伊說(shuō)：“音樂(lè)教育在普通學(xué)校是如此重要，甚至超過(guò)了音樂(lè)本身，培養(yǎng)音樂(lè)的聽(tīng)眾，就是在培養(yǎng)一個(gè)社會(huì)。”音樂(lè)欣賞是一種重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是進(jìn)行音樂(lè)審美教育行之有效的方法。通過(guò)音樂(lè)欣賞，學(xué)生可以獲得感官上的愉悅、精神上的滿足，拓寬音樂(lè)視野，陶冶情操。

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要把握好以下兩個(gè)原則：一是創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和班級(jí)差異，我課前會(huì)選擇一些輕松愉快的音樂(lè)作品，這些作品大多旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快、內(nèi)容具體，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，如《小燕子》、《春天在哪里》、《藍(lán)色多瑙河》等，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)環(huán)境，讓學(xué)生沉浸在音樂(lè)之中，聆聽(tīng)音樂(lè)之聲，感悟音樂(lè)之美。二是教給學(xué)生感受音樂(lè)的方法。“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。掌握了欣賞音樂(lè)的方法，就能輕松自如地踏進(jìn)音樂(lè)殿堂。在課堂教學(xué)中，我教給學(xué)生多種感受音樂(lè)的方法，引導(dǎo)他們投入聆聽(tīng)、入境想象、感受領(lǐng)悟、情態(tài)表達(dá)，讓學(xué)生與音樂(lè)互動(dòng)。

三、給予學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師運(yùn)用語(yǔ)言、實(shí)物、音樂(lè)等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的情境顯得尤為重要，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，并且很快掌握知識(shí)，這樣做，也給學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)音樂(lè)理論時(shí)，以往的教學(xué)方式是教師直接印發(fā)一些資料，讓學(xué)生自己背，由于學(xué)生對(duì)作者不了解，或沒(méi)有欣賞過(guò)他們的作品，因此在記的時(shí)候有很多困難。我先給學(xué)生講講有關(guān)作者及作品，這樣學(xué)生記憶就容易了。我還將學(xué)生分成小組，采用競(jìng)賽的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于有了競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生不甘落后，都認(rèn)真地記，最后取得了滿意的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生放入特定的環(huán)境中，運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生配備真實(shí)的畫(huà)面：在波濤洶涌的長(zhǎng)江岸邊，中華兒女們昂首眺望，營(yíng)造出眾志成城向著美好生活?yuàn)^勇前進(jìn)的強(qiáng)烈氛圍，學(xué)生如身臨其境，很快進(jìn)入了角色，不約而同地起立齊聲跟唱。學(xué)生不僅感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還得到了情感的體驗(yàn)。

四、將鄉(xiāng)土音樂(lè)融入音樂(lè)課堂

“只有民族的，才是世界的”，要著眼于發(fā)展學(xué)生的興趣、需要和特長(zhǎng)，充分利用校內(nèi)外各類資源，形成富有本鄉(xiāng)本土本校的音樂(lè)特色。鄉(xiāng)土音樂(lè)教學(xué)能加深學(xué)生對(duì)本地音樂(lè)文化的了解，對(duì)傳承、發(fā)展地方音樂(lè)起著積極的作用。課堂上教師可選用一些鄉(xiāng)土音樂(lè)，讓學(xué)生社會(huì)資源進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)、交流，學(xué)習(xí)形式更豐富，學(xué)生的積極性更高。合理地開(kāi)發(fā)和有效地利用地方資源，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，弘揚(yáng)多民族音樂(lè)文化，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)生了解和感受了民族音樂(lè)文化的美，體驗(yàn)和參與到音樂(lè)實(shí)踐當(dāng)中，充分開(kāi)發(fā)了創(chuàng)造性思維。

五、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

由于科技的進(jìn)步，音樂(lè)教學(xué)愈加多樣化，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品提高學(xué)生的審美能力和水平，陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂(lè)作品能否引起學(xué)生的興趣頗為重要。作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。我認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，這樣才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，大多數(shù)學(xué)校這方面資料根本無(wú)法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力。很多時(shí)候，老師的個(gè)人演講或者知識(shí)能力是有限的，多利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。

總之，要讓全體學(xué)生都參與到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，讓每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)能力都得到提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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