提高初中音樂課堂效率的思考

徐氫曌

摘 要： 音樂是推進素質教育的一條重要途徑。通過音樂課的教學，可以讓學生在欣賞音樂、放聲歌唱、排練舞蹈的同時，感受到人生的快樂，體會生命的價值，從中學會學習、學會創造、學會生存、學會合作、學會做人，提高綜合素質。

關鍵詞： 初中音樂教學 課堂教學效率 提高方法

《音樂課程標準》明確指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。”可見，音樂是善于表現人們的情感，并能引起情感共鳴的藝術形式。音樂教師應當立足學生學習方式的改革，在教學過程中滲透“以培養學生愛好音樂的興趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現自我能力，提高音樂文化素養，豐富感情世界，陶冶高尚情操”的教學理念。如何提高初中音樂課堂教學效率呢？

一、提高學生的學習興趣

如何提高學生的積極性，這是音樂教師首先應該探究和思考的問題。我們應可以采取以下措施：教師自身是課堂教學的關鍵因素之一。音樂教師的態度和一言一行都會對課堂氣氛和課堂效果產生直接的影響。因此，音樂教師首先應該完善自己，認真備課，在課堂教學中更多地走向學生，盡可能和學生一起參與到音樂的欣賞和表演中。這樣會讓學生覺得老師很有親和力，從而精神放松，消除壓抑感。在課堂教學中，教師要盡量置身學生之中，為學生創造最好的課堂學習環境，積極引導、主動幫助學生感知音樂的魅力，從而提高學生學習音樂的主動性和感知能力。

二、培養學生的欣賞能力

雨果說：“開啟人類智慧的寶庫存有三把鑰匙，一把是數字，一把是字母，一把是音符。”匈牙利音樂教育家柯達伊說：“音樂教育在普通學校是如此重要，甚至超過了音樂本身，培養音樂的聽眾，就是在培養一個社會。”音樂欣賞是一種重要的音樂實踐活動，是進行音樂審美教育行之有效的方法。通過音樂欣賞，學生可以獲得感官上的愉悅、精神上的滿足，拓寬音樂視野，陶冶情操。

在音樂教學中，教師要把握好以下兩個原則：一是創設良好的音樂環境。針對學生的年齡特征和班級差異，我課前會選擇一些輕松愉快的音樂作品，這些作品大多旋律優美、節奏歡快、內容具體，學生愛聽，如《小燕子》、《春天在哪里》、《藍色多瑙河》等，營造濃郁的音樂環境，讓學生沉浸在音樂之中，聆聽音樂之聲，感悟音樂之美。二是教給學生感受音樂的方法。“最有價值的知識是關于方法的知識”。掌握了欣賞音樂的方法，就能輕松自如地踏進音樂殿堂。在課堂教學中，我教給學生多種感受音樂的方法，引導他們投入聆聽、入境想象、感受領悟、情態表達，讓學生與音樂互動。

三、給予學生合作學習的機會

在初中音樂教學中，教師運用語言、實物、音樂等手段，為學生創設比較真實的情境顯得尤為重要，這樣可以培養學生感受美、欣賞美、創造美的能力，能夠讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，并且很快掌握知識，這樣做，也給學生創造了合作學習的機會。

在教學音樂理論時，以往的教學方式是教師直接印發一些資料，讓學生自己背，由于學生對作者不了解，或沒有欣賞過他們的作品，因此在記的時候有很多困難。我先給學生講講有關作者及作品，這樣學生記憶就容易了。我還將學生分成小組，采用競賽的方式調動學生學習的積極性。由于有了競爭，學生不甘落后，都認真地記，最后取得了滿意的教學效果。學習《長江之歌》時，我根據教學內容，將學生放入特定的環境中，運用多媒體技術給學生配備真實的畫面：在波濤洶涌的長江岸邊，中華兒女們昂首眺望，營造出眾志成城向著美好生活奮勇前進的強烈氛圍，學生如身臨其境，很快進入了角色，不約而同地起立齊聲跟唱。學生不僅感受到了學習的樂趣，還得到了情感的體驗。

四、將鄉土音樂融入音樂課堂

“只有民族的，才是世界的”，要著眼于發展學生的興趣、需要和特長，充分利用校內外各類資源，形成富有本鄉本土本校的音樂特色。鄉土音樂教學能加深學生對本地音樂文化的了解，對傳承、發展地方音樂起著積極的作用。課堂上教師可選用一些鄉土音樂，讓學生社會資源進行了解、學習、交流，學習形式更豐富，學生的積極性更高。合理地開發和有效地利用地方資源，對增強學生的民族自豪感，弘揚多民族音樂文化，促進民族團結有著深遠的意義。學生了解和感受了民族音樂文化的美，體驗和參與到音樂實踐當中，充分開發了創造性思維。

五、利用多媒體進行教學

由于科技的進步，音樂教學愈加多樣化，我們應該緊跟時代的步伐，音樂課程中的欣賞課是以欣賞優秀音樂作品提高學生的審美能力和水平，陶冶學生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品能否引起學生的興趣頗為重要。作品貼近學生的生活和欣賞水平，那么學生自然很容易接受。我認為很重要的一點是教師能否提供給學生更多的同一作曲家的其他作品，這樣才能符合大多數學生的欣賞口味和水平，大多數學校這方面資料根本無法滿足這一需要，而網絡資源可以極大地彌補這一不足。教師通過網絡搜集各類作品，分類整理讓學生欣賞，可以有效拓寬學生視野，提高學生興趣，發展學生審美能力。很多時候，老師的個人演講或者知識能力是有限的，多利用多媒體教學可以讓學生更直觀地學習。

總之，要讓全體學生都參與到音樂教學過程中，讓每個學生的音樂能力都得到提高，促進學生全面發展，提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]姚玨.論如何提高初中音樂教學的有效性[J].新課程學習（中），2013（8）.

[2]王穎.初中音樂課堂教學有效性研究[D].天津師范大學，2011.