淺析教育游戲在小學數學教學中的應用

丁紅

摘 要： 教育游戲是指在課堂上讓學生參與到游戲中實現學生對新知識的領悟和理解。本文就以數學教學為例，對在課堂教學過程中引入游戲的方法進行闡述。

關鍵詞： 教育游戲 小學數學教學 應用策略

興趣是最好的老師，是推動學生數學學習的精神力量，因而將游戲引入到小學數學教學中，能夠最大限度地激發學生的學習興趣，增強學生的主體活動欲望，從而提高數學教學效率，使學生的數學成績得到提高。

一、游戲教育在小學數學教學中的作用

現在游戲已經不僅僅指課余時間學生所進行的游樂活動了，游戲被廣泛應用于教學中。尤其是經過教師精心設置的教育游戲，其在課堂教學中的應用不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能夠提高學生的學習能力。

（一）有助于數學思想的養成

數學游戲對于啟發學生思維具有重要作用，它能夠鍛煉和培養學生的數學思想。游戲和數學本身所具有的相似性，使得學生在游戲中也能夠培養自己的數學思維，從而加深對數學精神的理解。例如在進行猜數游戲時，學生在游戲中不僅能夠切實體會到數值大小關系的變化，還能從中習得一種解決問題的策略，從而有利于學生潛能的開發及數學思想的培養。

（二）激發學生學習興趣

教學游戲往往都會對學生有很大的吸引力，如果讓學生在游戲過程中學習知識，毫無疑問就會激發他們對于學習的熱情。現在我們經常聽到孩子在討論游戲，并且在相互交流和討論中，“攀比”自己在游戲中所取得的成就。我們不妨利用學生的這種心理，激發他們在游戲過程中學習知識的興趣。比如數學的教學游戲，我們可以設定根據所做題目的多少來累計游戲的相應積分，然后根據積分的多少給予獎勵。這樣就可以讓小學生在玩游戲的過程中進行競爭，在競爭過程中，增加積分。在這一過程中，學生的學習興趣會被激發出來，同時在對數學題目進行計算并最終完成出來的瞬間，學生能夠體會到成就感，從而在玩游戲的過程中形成對知識的認知。

（三）進入全新的學習環境

傳統的書本教學讓更多的孩子覺得學習枯燥無味。所以，我們要引領學生進入一個全新的學習環境中。教育教學游戲可以讓學生在享受輕松愉快游戲的同時，參與到學習中。對于數學而言，不再是以枯燥的做試題、多練習的傳統形式，而是利用游戲競賽數學運算的方式進行學習、鞏固，在這樣的過程中，學生自然能夠學會數學，熟練運算。

（四）推動課程改革的重要手段

數學教師在小學數學課堂運用游戲教育手段，能夠讓學生在游戲過程中發展自身的創造性、能動性、獨立性和自主性，同時在游戲過程中學生的動手能力和創新能力能得到提高，合作交流和自主探索能力也得到初步發展，而這些內容都是新課程明確規定的，應該在新課程中貫徹培養的內容。而游戲教學也能夠改變過去傳統死板的教學模式，體現小學數學教學的開放性和自主性，從而對促進新課程改革具有重要作用。

二、游戲教育的手段

（一）貼近課堂內容

教育游戲應該與數學課堂相對應，更貼近現實的課堂教學，讓學生帶著濃厚的學習興趣投入到課堂學習中。教師在開展教育游戲時首先要從課堂內容出發，緊貼數學教材內容進行設置，這樣才能體現出教育游戲的應用價值。例如教師在教學《可能性》這一章時，就可以緊貼可能性的教學內容設置教學游戲，讓學生在游戲中充分體會到可能性的數學知識，加深對可能性的理解。

（二）在課后作業和課外活動中增加游戲

論語中強調學習應溫故而知新，因此課后的復習和鞏固也同樣不能忽視。教師在日常數學作業中就可以加入游戲的成分，例如在學習了正方體體積計算這一課后，教師在布置作業時就可以讓學生巧算土豆的體積的問題，這個作業學生可以和同學一起完成，也可以在家長幫助下完成，對土豆體積問題的思考和親手動手操作，使學生的創新能力和動手能力都得到了發展。

數學是一門高深的學科，課堂上老師所講的或者說書本上所涵蓋的只是整個學科中的一小部分，要想了解更多更全面的學科知識，就要靠自己課后花時間探索。因此，教師可以在課余時間讓學生做一些小的數學游戲活動，這樣既豐富了學生的課余生活，又使學生在課余時間增長了數學知識。

三、正確使用教育游戲

（一）避免過度使用

雖然教育游戲有以上所介紹的優點，但是游戲本身的特質是掩蓋不了的。老師和家長要指導學生合理利用教學游戲，不能過度地沉溺其中，如果學生每天花費大量的時間和精力在游戲上，肯定會對學業有很大的影響。

（二）選擇合理的內容

教師要根據學生不同的情況選擇適合自己的游戲內容。對于數學學科而言，知識的難易程度劃分極為明顯，而且數學學科本身就有極其鮮明的特性，所以教師更要合理選擇適合教學的相關內容，另外注意結合學生對知識掌握的具體情況，從而讓游戲能夠發揮作用。

參考文獻：

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