初中音樂教學(xué)中氣息的運用技巧

陳益宇

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) 氣息 運用技巧

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08B-0014-01

初中音樂學(xué)習(xí)時期是一個學(xué)生對音樂認(rèn)知較為成熟的時期，教師教學(xué)的專業(yè)性因此顯得尤為重要。在初中音樂課堂中，教師演唱的質(zhì)量會直接影響到學(xué)生學(xué)唱的效果和課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過對一線初中音樂教師的課堂教學(xué)進行研究，筆者發(fā)現(xiàn)，有些教師范唱時經(jīng)常會出現(xiàn)聲音發(fā)抖、發(fā)虛等氣息控制不好的問題，受到教師的影響，學(xué)生也很難做到用正確的氣息來演唱歌曲。可見，在音樂教學(xué)中，教師對氣息的運用非常關(guān)鍵，教師需要控制好自己的氣息，才能為學(xué)生進行正確示范，更為標(biāo)準(zhǔn)地展示出授課內(nèi)容。筆者認(rèn)為，音樂教師應(yīng)該積極進行氣息運用的基礎(chǔ)練習(xí)，掌握氣息運用技巧，在課堂上熟練運用氣息，做到歌唱聲情并茂，處于良好的教學(xué)狀態(tài)，進而成功授課。

在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該如何運用氣息呢？運用氣息最重要的是掌握氣息的保持和支持。在歌唱中，吸氣時，橫膈膜會下沉，腹部位置會感覺到明顯的膨脹，產(chǎn)生擴張，在用氣前這種擴張的狀態(tài)下會使氣產(chǎn)生向下的作用力，使肺部充滿氣流，這就是所謂的氣息的保持。歌唱者有時會感到氣短，越唱越吃力，其實就是氣息保持不夠的原因。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)注意做到“氣深”，即吸氣深、呼氣深，應(yīng)恰當(dāng)運用丹田，使聲音和氣息都從丹田的位置發(fā)出。其實，保持吸氣應(yīng)找到感覺，一種用氣時向外擴張并向下作用的感覺。呼氣時，會產(chǎn)生回收和向上的作用力，橫膈膜上升，腰腹部肋骨逐漸回收，產(chǎn)生向上的作用力，與吸氣的感覺是相反的。而這個向上的作用力就是氣息的支持。兩組力形成對抗，構(gòu)成了一組對抗力，各自向相反的方向延伸，相互抗衡并制約著，以達到歌唱所需的效果。

有經(jīng)驗的音樂教師往往會有這樣的感悟：吸氣在深，不在多。氣息越深，腹部的肌肉及兩肋控制氣息的能力越強，為每一個聲音得到氣息支持打下基礎(chǔ)的氣吸得越深，作用力就會越往下，這樣氣息的保持就會達到理想的效果。在此，筆者推薦廣大教師們使用“聞花式吸氣”，用這種吸氣方法來歌唱，氣息通暢，聲音圓潤。筆者的做法是：身體放松，背部挺立，脊柱幾乎不動，保持正確站姿，口鼻同時吸氣，隨著氣的吸入腰圍很舒服地向外擴張。也可以平躺身體，兩手放在腹部做自然的呼吸，體會氣息到達的位置。這樣可以避免出現(xiàn)吸氣淺，肩部和胸部同時跟著上提等現(xiàn)象。一定要保持氣息的流動狀態(tài)，不能使其僵硬靜止，要使身體和表情都放松。這樣的氣息是流動的，氣息流動起來，就能有效控制氣息。氣息的控制就是在呼氣、吸氣狀態(tài)下肌肉群體相抗拒，根據(jù)不同發(fā)聲掌握氣的力度和輸送。這樣，在發(fā)聲的時候氣息就會隨著音的高低強弱進行變化。更深層次的歌唱，會使氣息隨著“情”的變化而變化，調(diào)整不同的力度。這種控制是有高度技巧性的，是一種有意識的控制活動，也是體現(xiàn)一個演唱者演唱技術(shù)的標(biāo)志。在氣息的保持和支持基礎(chǔ)上有技巧地、靈活地控制氣息，才會唱得流暢。熟練運用氣息控制技巧，是歌唱的基礎(chǔ)要求，教師必須加強練習(xí)。

歌唱不僅僅是要唱出聲音，更要唱出感情。一個優(yōu)秀的歌者能夠打動人心，不是單純熟練地掌握唱歌技巧就可以達到的狀態(tài)。值得我們注意的是，情的表達更離不開氣息的變化運用。作為教師，在教學(xué)中要全身心投入，通過氣息控制，在歌唱過程中充分展示各種情緒變化，使自己的演唱擁有靈魂，從而激起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，形體也很重要。形體正確了，才能準(zhǔn)確地控制氣息。歌唱時，教師要給人以挺拔、放松的感覺，尤其是在進行范唱時。教師可兩腳自然分開約5公分，左腳稍微向前，右腳稍微向后，腰椎挺起，上身直立，使身體的重心落在兩個前腳掌上，兩肩平展放松，但是松而不懈，為氣息的運用前提做好準(zhǔn)備。

總之，氣息的運用是初中音樂教師必須注意的問題，教師要做到在講臺上聲情并茂地演唱必須經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，其中氣息的訓(xùn)練尤為關(guān)鍵。教師應(yīng)積極進行氣息訓(xùn)練，加強聲樂理論學(xué)習(xí)，掌握運用氣息的技巧，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，進而提高初中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編 雷 靖）