以導激疑，活學增效

戴春陽

摘 要： 圍繞課程學習內容設計多元化的導入形式，能在有效體現課程知識要點的基礎上，幫助學生開闊知識視野思維，增強認知感悟。通過現代設備、思考題目、豐富資源等方式導入，能提高課程教學的針對性和有效性，使得學生在有情境、有情趣的學習過程中更好地認知感悟，增強英語學習的主動性和積極性。優化導入方式對更好地體現學生的學習主體地位，發展學習認知思維具有不可替代的重要作用。

關鍵詞： 高中英語教學 課堂導入 優化手段

《普通高級中學英語課程標準（2011年版）》強調，豐富課程教學形式，可以引導學生在多元化和情境化的課堂教學環境中主動學習和自由探究，更有利于他們接受掌握語言。優化導入方式，對活化課程教學過程，優化學習方法具有如下的積極意義：（1）更好地吸引學生的英語學習注意力，讓學生有明確的學習目標和努力方向。（2）便于學生開闊知識視野，增強思維能力，拓寬認知感悟的深度和廣度。（3）為活化課程教學過程，優化學習方法起到推動和促進作用，讓學生帶著激情和潛能主動參與教學。

1.運用現代設備導入知識背景，吸引注意力

英語課堂教學往往需要一定的教學設備來展示教學內容，以幫助學生更好地學習感知和運用。運用現代化設備導入知識背景，讓學生在綜合調動多種學習感官的基礎上，調整學習認知思維，更好地增強學習的注意力和主動性。

在設計過程中，可根據課程教學要求，針對學習的知識要點，搜集相關或者相似的課程學習素材，使得學生在拓寬知識視野的同時，掌握更為豐富的語言知識。可運用多媒體課件、投影儀、幻燈片等教學設備，展示與學生內容相關的背景知識，讓學生不斷開闊眼界，增長知識；關注知識內容的升華點，要求學生在相應背景知識的引導下，帶著問題探究學習內容，主動思考，積極感知，真實體驗，不斷激活學生的思維G點。

要用現代化教學設備導入背景，讓學生的知識視野豐富和開闊。例如，在譯林版《牛津高中英語》模塊一Unit1 School life的Reading B“School life in the UK”教學過程中，利用多媒體課件展示中學生活具有代表性的片段，建議學生從展示中思考：Whatre characteristics about school life in England？通過這樣的展示引導，不僅能夠幫助學生掌握課程學習內容，還能夠讓學生在背景知識中及時補充自己的知識儲備，更好地學習運用語言。

2.利用思考題目導入學習內容，增強感知性

學起于思，思源于疑。學問就是在不斷質疑和思考過程中產生的。通過設計一定的思考題目，引導學生主動學習探究，使學生在感性思維不斷豐富的基礎上，增強理性感知。用這樣的思考題目導入，能夠幫助學生增強認知感悟的自覺性和主動性。

按照教學要點設計一定梯度的思考探究題目，能夠讓學生的學習思維更為開闊。在設計思考題目的過程中，應該突出重點性和引導性，即學生根據課程學習內容要求，更好地設計運用知識，不斷增強自己的獨立思考能力和語言運用能力；設計的思考題目要突出思維邏輯性，即讓學生在反復思考的過程中更好地總結和掌握，增強認知感悟。按照學生的學習差異和課程學習重點難點的不同設計思考探究題目，使學生的學習體驗更為深刻。

學生在這樣的思考題目的引導下，積極主動參與交流。例如，在《牛津高中英語》模塊六Unit1 Laughter is good for you的Reading“stand-up for your health”教學中，可根據學生的認知感悟，設計有情趣的思考題目：Do you like laughing？Do you think laughter is very important for our health？How to have a happy life？學生在這些問題的引導下主動思考，不僅能夠從文本的學習內容中探尋相關知識，更能夠從語言的表達運用中形成一定的學習認知，促進知識技能的內化生成。

3.利用豐富資料導入認知環節，增強思維性

多為學生提供豐富多彩的課程學習素材，讓他們在引導刺激下激活學習認知思維，更有利于他們深化語言認知，拓寬知識視野。這些資料的導入，不僅能夠為學生形成一定的思維感知印象奠定堅實的基礎，還能夠讓學生在學習運用中積淀深厚的語言文化內涵，拓寬國際視野。

利用豐富的資料導入，能夠讓學生學習思維方式更加豐富。在資料導入中，設計的內容要貼近閱讀學習主題，貼近生活實際，讓學生明白學習的過程和方法。同時，要根據學生的不同的學習發展需求突出內容多樣化，讓學生始終在豐富資源的引導下深入思考。例如，在模塊八的Unit1 The written world 的Reading “Appreciating literature”教學中，可根據閱讀教學內容，將Charles Dickens的生平介紹、寫作風格、藝術成就等予以介紹，讓學生真正深入感受到“英美古典文學”的相關文化對西方文學發展產生的深刻影響。

由此可見，運用多元化的教學策略，優化課堂教學導入，能更好地吸引學生的學習注意力，為學生設計具有情趣的思考探究題目，讓學生帶著問題思考和感知。導學的優化設計，對提高課堂教學的針對性和有效性具有不可替代的重要作用，值得教師實踐和探索。

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